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另外網站歡迎光臨國立嘉義大學資訊入口網站也說明：全部; 校務行政; 學術研究; 校園活動; 徵才訊息; 招生考試; 新聞剪報; 其他 ... 本校112學年度進修學士班學測暨統測成績申請入學招生 報名日期：112年5月15日至112年5 ...

國立政治大學 圖書資訊學數位碩士在職專班 林巧敏所指導 林于心的 高中學生閱讀不同類型文本之理解策略分析－以某技術型高中為例 （2019），提出112統測考試日期關鍵因素是什麼，來自於技術型高中學生、文本類型、閱讀策略、閱讀理解。

而第二篇論文國立彰化師範大學 公共事務與公民教育學系 紀俊臣所指導 鄭振家的 高職學生學習成就之研究－以國立草屯商工學生為例 （2013），提出因為有 高中職多元入學、高級職業學校、在校學業成績、四技二專統一入學測驗、國中基本學力測驗、學習成就的重點而找出了 112統測考試日期的解答。

最後網站【112統測】五大重要日程，高三切記- 技職考情 - 大學問則補充：112 學年度「四技二專統一入學測驗」（統測）將在112年4月29、30日舉行，報名日期則是12月初，還請考生留意。統測考試成績可供科技大學「四技 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了112統測考試日期，大家也想知道這些：

高中學生閱讀不同類型文本之理解策略分析－以某技術型高中為例

為了解決112統測考試日期的問題，作者林于心 這樣論述：

　　本研究欲探討技術型高中學生閱讀不同類型文本的理解策略運用狀況，瞭解學生閱讀圖表類、知識類、文學類等三大類型文本時，運用五大閱讀策略的情形，並探究各類文本閱讀理解測驗分數與閱讀策略運用之關聯。本研究對象為雲林縣斗六市技術型高中兩班高三學生，採量化研究法蒐集資料，以十二篇不同類型文本與閱讀理解測驗及閱讀策略運用量表為研究工具，進行十二次測驗及量表調查，排除無效樣本後計69位有效樣本，再以描述統計、t檢定、皮爾森積差相關等方法進行統計分析，研究結果顯示：一、整體閱讀策略運用上，使用「理解調整」策略層面最頻繁，在「強化記憶」策略層面使用最少且個別差異大；不同文類的理解能力，以「圖表類」文本閱讀理

解力最佳，「知識類」文本閱讀理解力相對最低。二、 不同類型文本的閱讀策略運用情況呈相同趨勢，最常用的閱讀策略項目皆為「理解調整」層面的「重複閱讀」策略；最少用的閱讀策略是「強化記憶」層面的「做筆記」策略。三、技術型高中學生於不同類型文本的閱讀理解測驗分數與各閱讀策略的運用為低相關，而「說明性的知識散文」文本與「理解調整」策略層面則達中度相關。四、閱讀理解測驗高分組與低分組學生對於閱讀策略之運用呈相近趨勢，但高分組在各閱讀策略層面的運用頻率皆高於低分組，高分組與低分組對於「文法結構」策略的運用差異最大。五、國文學習表現有明顯差異的班級，其閱讀理解及閱讀策略運用皆有明顯差異，平時國文學習表現較佳的

班級，閱讀文本時使用「文法結構」策略層面與「理解調整」策略層面的頻率會顯著高於國文學習表現較弱的班級。根據研究結果，提出對於技術型高中學生如何運用閱讀策略以有效閱讀不同文本之建議。

高職學生學習成就之研究－以國立草屯商工學生為例

為了解決112統測考試日期的問題，作者鄭振家 這樣論述：

本研究旨在探討經由現行高中職多元入學管道進入高級職業學校學生(以下簡稱高職學生)，經過三年高職教育的養成，其在校學業成績及四技二專統一入學測驗成績(以下簡稱統測成績)，在不同背景變項（性別、入學管道、就讀科別、類科及考試類群）下的差異情形，並分析其統測成績與國中基本學力測驗成績(以下簡稱基測成績)及在校成績是否具有相關性。最後，探討高職在校成績是否可以預測統測成績，以瞭解目前高職學生的學習成就。為達成研究目的，本研究以國立草屯商工101學年度商業經營科、會計事務科、資料處理科、應用外語科、機械科、配管科等六個職業類科應屆畢業生，共472人為研究對象。透過文獻探討及學生成績資料蒐集進行相關研究

方法的量化研究，採用變異數分析、相關分析及迴歸分析等統計方法分析後，獲得下列研究發現：一、不同背景變項下高職學生在校成績、統測成績之差異情形（一）不同性別：高職女學生在校各科成績及統測成績表現皆顯著優於高職男學生。（二）不同入學管道：申請入學學生在校成績顯著高於分發入學學生成績，而統測成績則無顯著差異存在。（三）不同科別：在校各科成績及統測成績表現以應用外語科學生較優；商業經營科、會計事務科、資料處理科次之；機械科、配管科成績表現相對較低。（四）不同類科：商業類科學生在校各科成績及統測成績表現皆優於工業類科學生。（五）不同類群：商管群、外語群學生在校各科成績及統測成績表現皆優於機械群。二、高職

學生四技二專統測成績與國中基測成績及在校成績間之相關情形（一）以全體學生而言，統測國文、英文、數學成績與國中基測成績均呈現顯著中、高度正相關。（二）以全體學生而言，統測各科成績與在校學業成績均呈現顯著中、高度正相關；統測專一、專二成績與在校國文、英文、數學成績有顯著相關。三、以在校學業成績預測統測成績的表現情形（一）以全體學生而言，在校國文、英文、數學成績對統測成績有預測力。（二）以全體學生而言，在校專業科目成績及總分對統測成績有預測力

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