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畫好玩!這麼萌的塗鴉我可以(加贈「畫畫創意繪本電子書」)

為了解決繪本電子書的問題，作者飛樂鳥 這樣論述：

｛可愛值100%｝‧｛討喜感100%｝‧｛創意度100%｝    　　【超簡單】 【很好畫】 【最好玩】  　　52個繪畫主題，3000+可愛圖畫，把畫畫當在玩，  　　好畫好玩沒壓力，就會畫的很開心！  　　塗鴉功力也會不知不覺就大增！    　　30秒可以做什麼？！ 　　用電腦快打50個字、到操場跑個200M  　　在YouTube看一部短影片…  　　還有，在本書馬上學到一個塗鴉技巧    　　‧用什麼筆畫都可以  　　‧兩三筆畫出超萌感  　　‧想照著描塗塗顏色也OK  　　‧用色彩提升可愛度  　　‧文字數字都可以變很Q  　　‧連書上也可以直接畫  　　讓心情變好，跟朋友分享，

想畫就畫，  　　就是要你怎麼畫都好玩！    　　超值加贈：「畫畫創意繪本電子書」  　　加碼體驗讓創意噴發，腦力大開的  　　有趣創意塗鴉主題！  　　為PDF檔形式，下載後，  　　可自行印出，重複使用。

繪本電子書進入發燒排行的影片

金門縣國小五年級孩童國際教育交流參與動機及預期學習效益之調查研究

為了解決繪本電子書的問題，作者簡旻筠 這樣論述：

　　本研究目的在於探討金門縣國小五年級孩童國際教育交流之參預動機及預期學習效益之關係。本研究採取問卷調查法，以自編之「金門縣國小五年級孩童國際教育交流參與動機及預期學習效益問卷」為研究工具，研究對象為109學年度就讀金門縣國小五年級之孩童。本研究以抽樣調查的方式發出286份，回收有效問卷共248份，有效問卷回收率達到86.7%。所得之研究資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子多變量變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸分析等方式進行分析，所得研究結果如下：一、金門縣國小五年級孩童對於國際教育交流參與動機佳，而各層面得分依序為「情感成分」、「價值成分」與「期望成分」。二、瞭解異國文化特色並體驗

異國生活及其風俗民情增進金門縣國小五年級孩童對於國際教育交流參與動機。三、金門縣國小五年級「女性孩童」國際教育交流參與動機及預期學習效益皆高於「男性孩童」。四、想去「澳洲」進行國際教育交流之金門縣國小五年級孩童其參與動機高於想去「日本」進行國際教育交流的金門縣國小五年級孩童。五、「家長支持」之金門縣國小五年級孩童對於國際教育交流其參與動機較高。六、金門縣國小五年級孩童對於國際教育交流預期效益佳，而各層面得分依序為「情意領域」、「認知領域」與「技能領域」。七、金門縣國小五年級孩童希望透過國際教育交流能欣賞到異國文化特色及風俗民情，對於感興趣之異國事物有進一步了解。八、金門縣「金湖鎮」地區的國小五

年級孩童對於國際教育交流預期學習效益高於其他鄉鎮。九、「家長支持」之金門縣國小五年級孩童對於國際教育交流預期學習效益高於「家長不支持」之金門縣國小五年級孩童十、金門縣國小五年級孩童對於國際教育交流之參與動機及預期學習效益顯示正相關十一、金門縣國小五年級孩童國際教育交流參與動機能預測其預期學習效益

講澎湖話、談澎湖情：閩南語繪本(電子書)

為了解決繪本電子書的問題，作者陳昭蓉 這樣論述：

　　透過本土語言教學多元化，培養孩子探索與熱愛本土語言，引導學生學習興趣並自動學習。內含8本閩南語繪本1.晃晃老師的禮物 2.厝邊頭尾 3.十戶股份有限公司 4.雞母狗仔 5.我再篤行石村的日子 6.青菜的島嶼 7.海田石滬 8.砲台歷險記 ，協助學習澎湖話.了解澎湖風情。

電子教科書融入數學教學對國小六年級學生 學習態度與學習成就之影響

為了解決繪本電子書的問題，作者陳學瓊 這樣論述：

本研究旨在探討電子教科書融入數學領域幾何圖形教學對國小六年級學生學習態度與學習成就之影響，透過運用前實驗研究法單組前後測實驗設計，來暸解課堂中使用電子教科書融入教學對學生學習數學產生的變化。實驗對象為研究者任教國小的5位六年級學生，其中男生2位，女生3位，進行四週的實驗教學，以南一出版社六年級數學電子教科書教學軟體為教材。研究過程以量化資料為主再配合質性質料的分析，在實驗教學前後以「數學學習態度量表」、「柱體表面積與體積成就測驗」進行前、後測及延宕測驗，進行無母數統計Wilcoxon配對組符號等級考驗；質性資料以「教師省思日誌」、「同儕教師觀課紀錄」和「學生學習單」，分別從教師與學生的觀點來

記錄教學過程與學習變化，作為日後實驗教學改進與建議的參考。研究結果發現：一、採用電子教科書融入數學幾何教學，有助於提升學生的數學學習態度。二、採用電子教科書融入數學幾何教學，學生在數學學習成就上有不錯的的立即與保留成效。三、教師善用電子教科書的互動、例題解題及歸納等功能，有利提升學生數學幾何教學學習成效。1. 教師使用互動功能，可以檢視學生是否學會形體關係、柱體表面積與柱體體積相關概念。2. 教師透過例題解說功能，有助於學生對形體關係、柱體表面積與柱體體積概念的理解與建立。3. 教師利用歸納功能，有助於學生歸納形體關係、柱體表面積和柱體體積重要概念和幫助記憶。