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繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦趙啟傑,陳宣蓉寫的 邊玩邊學的親子自然遊樂園:動動腦.動動手與孩子一起親近自然的遊戲提案書 和葉惠貞的 讀繪本,學素養:清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教繪本都 可以從中找到所需的評價。
另外網站透過繪本教學提升學生的閱讀理解能力也說明:繪本 的英文稱為「Picture Book」,早期稱作「圖畫書」。繪本的內容. 通常是指有圖畫、簡單主題、情節簡短的故事書,為幼兒、兒童而設的出版.
這兩本書分別來自雅書堂 和天下文化所出版 。
南華大學 國際事務與企業學系公共政策研究碩士班 彭安麗所指導 邱凌育的 提升國小一年級學生識字量之行動研究:以臺灣南投個案為例 (2021),提出繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究關鍵因素是什麼,來自於識字量、讀報、繪本、集中識字教學。
而第二篇論文國立臺中教育大學 幼兒教育學系碩士在職專班 蔣姿儀所指導 連俐婷的 電子童書與紙本繪本教學對幼兒語言理解及表達之探究 (2021),提出因為有 電子童書、紙本繪本、幼兒、語言理解、語言表達的重點而找出了 繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究的解答。
最後網站心理空間理論與兒童華語文繪本教學則補充:界、發現閱讀樂趣、強化語言知識、文化理解與交際能力,提供兒童華. 語文教學 ... 語文教學行動研究與課程模式建構》(高雄:國立高雄師範大學華語文教學研究所碩士.
邊玩邊學的親子自然遊樂園:動動腦.動動手與孩子一起親近自然的遊戲提案書
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為了解決繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究 的問題,作者趙啟傑,陳宣蓉 這樣論述:
用感官大膽觀察,以手腳小心探索,以想像力創造目所可及的一切! 集結幼兒教育專家趙啟傑與陳宣蓉老師多年幼教現場經驗, 透過書中的90個遊戲點子,與孩子一起親近自然吧! 在疫情爆發的年代,孩子們或許會在突如其來的情況下遠離小玩伴們,於是遠離人群的自然遊戲也隨之慢慢流行起來。然而,身為爸爸媽媽的你可能也已多年未曾親近自然,除了欣賞風景、帶好帶滿吃喝餐飲之外,該如何運用處處是寶的大自然,與孩子一同度過開心又充實的親子互動時光呢?翻開本書,小傑老師與宣蓉老師將帶給你各種隨手可玩的簡單遊戲,或是需要一起動手製作的遊具。 身處自然的孩子們,會在與環境、素材的互動及遊戲的經驗中
,培養敏銳的觀察力,不同於平日的場所也能令他們打開五感感官去感受周遭、時時保持著對事物的好奇,進而產生樂於探索新事物的勇氣,以及靈敏活潑的思考,有益腦部發育。此外,並非一成不變的地形也會讓孩子們更加小心翼翼的控制肢體行動,訓練出良好的平衡感與靈活的行動力。 大自然是知識與體驗的寶庫,也是危險與未知並存的所在。即使身為父母也不是全知全能的,陪著孩子一起探索、一起查閱資料尋找答案、一起克服彼此會感到害怕的情緒,在玩耍中一起放開心,享受自然遊戲與創造力帶來的歡樂火花吧! 本書特色 ◎從認知與生理發展來說明自然遊戲的重要性。 ◎家長&孩子該如何在事前做好接觸大自然的準備
(生理與心理)。 ◎90個依照四季特色分類的自然遊戲。 ◎從附近公園就能簡單取材的小遊戲,到使用鋸子、槌子等工具製作的遊具,不僅只有孩子,大人們也一起挑戰一下吧! ◎運用繪本,發揮想像力來進行親子互動。 聯名推薦 能用力呼吸、用力玩耍都是幸福的。 但這個用力需要練習、需要接納、需要放手,是一堂大人對孩子的信任挑戰。 這本書,我想會是你的寶典,在帶領孩子玩樂的過程中,相信你也會學到很多,並且收集許多穿梭在山裡、你們家、孩子們滿滿的笑聲及滿足。──小人小學創辦人 扣扣老師/陳子倢 經過他們的帶領,孩子對同處世界上的各種生命充滿好奇和敬意,閱讀他們的文字,我們
彷彿也能自己帶著孩子和大自然連結,在各種好玩有趣的小活動裡,也找到自己在世界上的位置。──還我特色公園行動聯盟副理事長 李玉華
提升國小一年級學生識字量之行動研究:以臺灣南投個案為例
為了解決繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究 的問題,作者邱凌育 這樣論述:
本研究旨在運用行動研究的方式,探討利用集中識字教學進行國小一年級閱讀之課程規劃與實施教學的歷程中所遇到的問題,找到解決的方案並及時修正,提升識字成效,並希望藉由識字教學課程的實施,提升學生的識字量,讓學生能提高閱讀的流暢度及閱讀理解能力。本研究以研究者所任教的一年級之十一位學生為研究對象,透過課程規劃及教學歷程和課後教學省思等資料加以分析,並以教育部常用字頻表於實施教學前後進行識字量的前後測,分析結果。歸納本研究所獲得的結論如下:一、利用集中識字教學確實可以提升國小低年級學童的識字量。二、活潑多元的教學設計可以提升學生閱讀的興趣。三、提升學童的識字量,對學生的閱讀動機與自信心有幫助。
最後依照結果,對低年級老師、學校及未來研究者提出建議。
讀繪本,學素養:清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教繪本
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為了解決繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究 的問題,作者葉惠貞 這樣論述:
跟著清華附小資深名師葉惠貞這樣讀繪本、教繪本 ▶ 38種優質繪本專業及創意教學示範 ▶ 涵養閱讀理解、寫作訓練、科普知識、創作發表、自主學習及品格教養,實踐新課綱全人教育精神 翻開繪本馬上讀很容易,以繪本深化教學不簡單! 打破迷思,從低年級到中高年級都適合讀繪本、教繪本! ▶ 30年教學現場實戰經驗 × 38種優質繪本深入帶讀 × 14場繪本素養課堂饗宴 ▶ 學習單免費下載,從教到學、從讀到寫一氣呵成 透過多元主題繪本,培育多面向素養與良善品格 以繪本激發「教學創新」,以繪本打造「深度教養」 以繪本啟動學習力,以繪本教出超能力 用繪本
搭建學習鷹架,開啟思辨與表達,進階高層次創造式學習 在繪本閱讀中發想探究,把「閱讀素養」變動詞 繪本趣味性強,主題明確,是我在教學應用及班級經營的利器,是投資報酬率相當高的教學媒材。 繪本在短短的文字與生動的圖畫間把主題包裝在故事中表達通澈;沒有說教的窒悶,但有深度的空間。 我將自己運用繪本於教學與班級經營的課堂故事寫下來,其中有我積累的教學經驗,有疫情嚴峻停課期間我和學生及家長線上讀繪本尋求安心與生活樂趣的解方,更有我對閱讀推動的實踐。 從低年級到中高年級,每一種課堂需求都可以有相對應的繪本來強化教學成效。 將繪本帶進教學,最核心的目標便是給孩子一把鑰匙,開啟思
考之門與感動通路。 謹以本書獻給為家庭教養投注心力的父母、在教學現場耕耘灌溉的教育夥伴,以及對繪本著迷的愛書人。 ──葉惠貞 █ 繪本閱讀首部曲:預測與提問──覺察閱讀歷程 ●深化繪本閱讀,提問是關鍵。 ●從封面圖畫與書名,讓學生進行預測與提問,提升專注與好奇。 ●討論對話搭鷹架,觀察力與表達力並進。 █ 繪本閱讀二部曲:故事欣賞──閱讀理解紮根 ●營造閱讀氛圍,感受閱讀趣味。 ●第一次閱讀單純欣賞故事,滿足好奇心;第二次閱讀指派任務,達成閱讀目標。 ●「故事只是包裝,作者有話要說。」訓練學生在文本中找證據、找線索,促進情意體會。 ●圖畫也是文本
的一部分,讀文字也要「讀」圖畫,但大人避免過度提點。 ●以4F提問法深入討論、發展觀點。 ●以深讀繪本為起點,發展跨學科實作,發揮高創造力。 ●延伸閱讀新聞或報紙,覺察閱讀與生活的關聯性,培養思辨力。 █ 繪本閱讀三部曲:以閱讀串聯寫作──從讀到寫一次整合 ●以故事建構思考地圖(Thinking Map)讀寫,深度理解故事內涵。 ●以寫作為課程收網,以終為始,展現閱讀理解。 ●以繪本為鋪陳,以提問為橋梁,發展3W說明文寫作。 ●以圓圈圖(Circle Map)師生共構寫作要訣,克服寫作障礙。 ●讀無文字繪本發展人物對話寫作,圖文轉譯,有趣有效。 本書特色
1.暢銷書《素養小學堂》作者葉惠貞全新力作。 以30年教學經驗為底蘊,示範專業及創意的多元主題繪本教學設計。 涵括38種優質繪本以及14堂課程實作。 2.以繪本結合教學,提高教學趣味性與啟發性。符合新課綱素養導向教學精神。 3.免費下載學習單,提升學習成果。 4.幼兒園及小學教師課程設計寶典,低中高年級皆適用。 跟著葉惠貞老師,以繪本做為教學及班經助攻神技。 5.幼兒至小學生父母必讀:親子共讀好書指南,涵養知識與品格必備。 跟著葉惠貞老師,以繪本做為教養祕密武器。 資深教授及教師齊聲共鳴推薦 李貞慧(高雄市後勁國中教師、繪本閱讀推廣人)
陳佳慧(桃園市大忠國小教師、SUPER教師得主) 陳權滿(嘉義市港坪國小教師、全國閱讀典範教師) 鄭勝耀(國立中正大學教育學研究所教授兼任所長) (依姓氏筆畫順序排列) ●繪本培育孩子的多元素養與良善品德 / 李貞慧(繪本閱讀推廣人) 惠貞老師將各種主題繪本恰當、巧妙的帶入課堂,或和孩子討論國際重要議題,或潤物細無聲的陶冶著孩子的品格,或和孩子一起玩想像力大爆發,或引領孩子進入閱讀的驚奇美妙,或透過無字繪本進行寫作練習,或做跨領域的知識連結等等。 如果你是教師或家長,想知道更多帶孩子閱讀繪本的方式,想透過多元主題繪本培養孩子多面向的素養與能力,竭誠邀請你打開惠
貞老師的這本新書,流暢易讀的文字、數不盡的教學、教養想法與行動,必定能帶給你許多很不一樣的思維、觸動與啟發。 ●以繪本教出超能力 / 陳佳慧(桃園市大忠國小教師、SUPER教師得主) 教學經驗豐富的葉惠貞老師在《讀繪本,學素養》書中,不藏私的說明她如何以繪本為學生搭起鷹架,巧妙融入閱讀策略;以豐富多元的繪本,進行主題式的延伸,引領學生澄清價值、發展自我觀點;更以繪本將學習觸角延伸到不同的領域,點燃學生自發性的好奇深入探究。 這樣環環相扣的教學,產生巨大的漣漪效應,使學生學習的質與量大躍升。 教學就該如此接地氣。讀繪本,學素養,涵養出學生的超能力。 ●用繪本啟
動孩子的學習力 / 陳權滿(嘉義市港坪國小教師、全國閱讀典範教師) 教學可以是啟發孩子感思的藝術,也可以是師生夥伴互搭鷹架的過程。這是我閱讀《讀繪本,學素養》時的感動。 惠貞老師引導孩子從「繪本閱讀」進入「生活閱讀」,搭配時事新聞,媒體識讀,以4F提問法引導學生討論故事與澄清價值,培養分析比較的能力,發展自我觀點,關注世界脈動。這是我被本書觸動的教學體會。 先說讀,再聊寫,用繪本來訓練提問,用提問來為寫作及生活實踐鋪陳,把閱讀素養變動詞。讓我們一起讀繪本,學素養,用繪本啟動孩子的學習力。 ●新課綱素養導向的教學實踐 / 鄭勝耀(國立中正大學教育學研究所教授兼任所長)
在葉惠貞老師新書《讀繪本,學素養》中,透過「生活化與脈絡化」的「共讀」引導,藉由「故事地圖」、「寫作練習」和「我的閱讀體會」等簡易、可行與好操作的策略運用,深刻呼應108課綱所揭櫫「探究與實作」的「素養」導向。 難怪我不禁要驚呼,雖然這只是葉老師的第二本書,卻像是第十一本書,因為真是「不可思議」(Book 11)!
電子童書與紙本繪本教學對幼兒語言理解及表達之探究
為了解決繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究 的問題,作者連俐婷 這樣論述:
本研究旨在探討進行電子童書與紙本繪本教學後,對幼兒語言理解及表達之影響。採方便取樣方式,以苗栗縣三義鄉公立國民小學附設幼兒園,兩班3歲與4歲之中、小混齡幼兒為研究對象,共32人;採準實驗研究法,實驗組實施電子童書教學,控制組實施紙本繪本教學,為期8週的實驗教學處理。研究工具為「華語兒童理解與表達詞彙測驗(第二版)」,所得資料以描述性統計、獨立t考驗、同質性檢定、共變數分析、成對樣本t檢定及雙因子共變數等統計方法進行分析。依據資料分析結果,本研究獲致以下結論:一、電子童書與紙本繪本教學前,兩組幼兒在「華語兒童理解與表達詞彙測驗(第二版)」量表中,全量表總分相近,未達到統計上的顯著差異。
二、電子童書與紙本繪本教學後,實驗組幼兒在測驗量表之後測平均分數均顯著高於前測平均分數;控制組幼兒在測驗量表之後測平均分數均顯著高於前測平均分數,且兩組均在理解量表中的命名、歸類、定義、推理四項分測驗及表達量表中的命名、歸類、定義、推理四項分測驗,以及理解分量表與表達分量表,兩組幼兒皆達到顯著差異。顯示八週實驗教學後,幼兒語言理解與表達詞彙的能力有顯著的提升。三、電子童書與紙本繪本教學後,兩組幼兒在理解與表達兩大量表中各項分測驗,包含理解量表的命名、歸類、定義、推理,表達量表的命名、定義、推理,以及理解分量表、全測驗總量表等九項,皆未達顯著差異;表達量表的歸類及表達分量表二項達到顯著差異,依據
後測進步分數可知兩組幼兒其後測表現分數較前測高,因此推論電子童書組與紙本繪本組幼兒在語言表達的「歸類」及語言表達能力上有進步效果存在,電子童書組表現高於紙本繪本組。四、電子童書組與紙本繪本組幼兒在「不同形式的繪本教學」與「性別」、「年齡」不同背景變項之同質性檢定、共變數分析後,在「華語兒童理解與表達詞彙測驗(第二版)」整體表現上,均未達顯著之交互作用差異。本研究根據以上結論,針對幼兒園教師及未來相關研究提出具體建議。
繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究的網路口碑排行榜
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#1.NUTN臺南大學教師專業發展歷程
類別 年度 學生姓名 碩士論文 107 王逸伶 碩士論文 107 李萌珊 碩士論文 107 張家銘 於 gaweb.nutn.edu.tw -
#2.幼兒故事重述之內容分析研究
鄭美良(2005)採取行動研究方法,運用故事結構教學提升國小三年級學生閱讀理解能力。其. 研究結果發現:(1)運用故事結構教學有助於學生掌握故事全貌,提升閱讀理解 ... 於 192.83.181.182 -
#3.透過繪本教學提升學生的閱讀理解能力
繪本 的英文稱為「Picture Book」,早期稱作「圖畫書」。繪本的內容. 通常是指有圖畫、簡單主題、情節簡短的故事書,為幼兒、兒童而設的出版. 於 hub.hku.hk -
#4.心理空間理論與兒童華語文繪本教學
界、發現閱讀樂趣、強化語言知識、文化理解與交際能力,提供兒童華. 語文教學 ... 語文教學行動研究與課程模式建構》(高雄:國立高雄師範大學華語文教學研究所碩士. 於 ntuejlls.weebly.com -
#5.臺灣教育社會學研究第13卷第1期: Taiwan Journal of Sociology of Education ...
此外,教師亦藉由具有實用性的數位學習選擇行動,增進學生的優質電腦成就表現, ... 當幼兒園提供與實施資訊科技融入教學活動,不只有助於幼兒長期的電腦能力發展, ... 於 books.google.com.tw -
#6.“耶~我喜歡閱讀!”— 幼兒園實施分享閱讀教學之研究
這樣,幼兒會逐漸喜歡閱讀,發展思考、語言和分享能力,對其自信心. 也很有幫助(Taberski,1998)。 實施分享閱讀時教師先協助孩子統整對文本的先備經驗和知識,提示閱讀 ... 於 ncyuweb.ncyu.edu.tw -
#7.《美国血腥恐怖片推荐》资源列表-北方导航 - 佛山变压器厂家
广东朗腾电气有限公司 是一家专业设计、生产、销售油浸式变压器,干式变压器、美变、欧变、电抗器及各种特种变压器为一体的厂家,具有较强的产品研发能力,各类产品可以 ... 於 www.gdlangteng.cn -
#8.分享式閱讀教學對國小二年級學童閱讀態度及理解之成效研究
研究 證實SRI有助於提升小二一般生的閱讀. 態度與閱讀理解,值得推廣。 關鍵詞:分享式閱讀教學、閱讀態度、閱讀理解. 教育研究與發展期刊. 第九 ... 於 journal.naer.edu.tw -
#9.紙芝居融入幼兒美感課程之行動研究
這樣的姿態在幼兒身上尤其可見,美感教育的重點不在教予特定的什麼或給予. 什麼,而是透過方法的探尋和情意的薰陶,去喚醒和恢復那既有的能力。 至於透過什麼方式來喚醒和 ... 於 k12pioneer.ccu.edu.tw -
#10.國立臺北教育大學教育學系
因此教育學包含了教育哲學、教育心理學、教育社會學、課程與教學設計、 ... 模式,以學習者為中心進行動態學習,有助於知識的活化與提升實踐能力。 於 collego.edu.tw -
#11.創意繪圖融入閱讀理解課程對國小學習障礙學生 ...
研究 者所教導的學習障礙生,閱讀能力大多不佳,且都排斥閱讀,. 故在進行語文課程時,多以圖片、動畫等多媒體教材輔助學生學習,以. 提升其學習動機與理解能力。於某次課程 ... 於 viis.ntl.edu.tw -
#12.下載電子全文 - 電子學位論文服務
行動 載具的普及,使得電子書的應用服務如雨後春筍般出現,其中,電子繪本因具備 ... 研究結果顯示: 一、電子繪本融入分享閱讀教學時,在整體閱讀理解能力前測與後測上 ... 於 etds.lib.tku.edu.tw -
#13.第二章文獻探討
官美媛(1999)則以146位五年級學生實際進行摘取說明文文章大. 意策略的教學研究,發現摘要教學在提升學童閱讀理解能力上具有顯著的影響效果。 第四,澄清策略:澄清疑慮策略 ... 於 www-ws.gov.taipei -
#14.結合情意計算與動畫繪本教學應用於幼兒情緒教育之研究
[24] 潘美玲,「運用圖畫書於幼稚園情緒教育之行動研究」,國立臺南大學幼兒教育學系,台南,台灣,2007。 [25] 柯華葳,「電子童書與幼兒閱讀理解之研究」,國立政治 ... 於 ir.lib.nchu.edu.tw -
#15.以「創作性戲劇活動融入繪本」的教學策略為例
提升 國小學生閱讀能力之研究—以「創作性戲劇活動融入繪本」的教學策略為例. 碩士=== 佛光大學=== 公共事務學系=== 102 === - ... 於 openaccess.library.uitm.edu.my -
#16.《tobu7tobu8HDAPP93》资源列表-华新水泥 - 猫爪舞蹈官网
课堂师资采用1+2的配备模式,将北京舞蹈学院中国舞课程与舞蹈运动学、儿童心理学相融合,旨在从气质、形体、自信、毅力、团队五个维度提高孩子的综合素质。 於 www.maozhuawudao.com -
#17.幼稚園繪本教學理念與實務 - 第 204 頁 - Google 圖書結果
張雅雯(2008)進行幼稚園教師運用「對話式閱讀」模式提升幼兒語言能力之行動研究。研究結果顯示三位研究對象的詞彙理解、口語表達、語言理解能力於量化測驗得分(修訂 ... 於 books.google.com.tw -
#18.繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究
本研究旨在探究故事結構教學提升幼兒閱讀理解能力之教學歷程,並分析透. 過故事結構教學歷程中幼兒在閱讀理解能力之表現情形,以及進行故事結構教學. 提升幼兒閱讀理解 ... 於 nhuir.nhu.edu.tw -
#19.以圖畫故事書為教材運用交互教學法提升幼兒的閱讀理解能力
組閱讀理解能力比控制組為佳。本研究根據實驗教學的結果,找出如何. 以圖畫故事書為教材並運用交互教學策略進行活動,來幫助香港幼稚園. 教師實踐交互教學以提升幼兒的 ... 於 edujou.site.nthu.edu.tw -
#20.英語繪本教學對小六學生閱讀理解與學習興趣影響之行動研究
其次,研究者根據研究報告顯示,透過繪本閱讀,能有效提升學生口語表達. 及文字理解能力(盧秀琴、石佩真、蔡春微,2006)。長期推廣故事繪本教學的. 於 eb1.hcc.edu.tw -
#21.繪本教學對提升口語能力之影響 - W-Portfolio
本研究之目的在於探討初階日語、西語口語會話課程中導入原創故事繪本教材,對. 於激發大學生的學習興趣、發揮其外語口語的創造力,進而提升其口語表達能力之. 於 wportfolio.wzu.edu.tw -
#22.繪本教學融入幼兒讀寫活動之行動研究
透過閱讀繪本,幫助幼兒更成熟的使用口頭語言. 和書面語言,豐富語彙和表達能力,以及提升讀寫能力。繪本可說是幼兒學習語. 文的最佳教材。 三、提升幼兒的美學欣賞. 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#23.行動研究論文發表類(A組)
9, 7, A007, 新湖國小, 概念構圖教學對國小高年級學童閱讀理解能力影響之行動研究, 塗淑君, 吳麗華, 宋志渝, 入選. 10, 8, A008, 士林國小, 運用數學遊戲以提升國小四 ... 於 w3.nhps.tp.edu.tw -
#24.第三節死亡教育繪本對幼兒教學之運用 - iLMS學習
若將繪本應用於幼兒的生死教育教學中,可以增進幼兒建構死亡概念、對死亡議題建立正向的態度,家人也可以陪伴幼兒共同閱讀,傳達正確的死亡觀念。本研究主要目的在探討 ... 於 ilms.ntunhs.edu.tw -
#25.詞彙導向之繪本教學對國小學習障礙學生閱讀表現之研究
力,進而提升其閱讀理解能力。 綜合以上所言,本研究以國小低年. 級學習障礙學生為教學研究對象,藉由. 繪本閱讀帶領詞彙學習,讓兒童於閱讀. 中學習詞彙,探討詞彙 ... 於 special.moe.gov.tw -
#26.健行科大電子學位論文服務 - ETDS
系統識別號, U0022-0206202019595000. 論文名稱(中文), 電子繪本融入故事結構教學法提升幼兒故事理解及故事重述之能力. 論文名稱(英文), Electronic Picture Book ... 於 www.airitietds.com -
#27.長庚科技大學幼兒保育專題實務
戲繪本,並能實際讓幼兒閱讀,創作者創作遊戲繪本之內容方向為「找東西」. 並希望此遊戲繪本能促進幼兒的 ... 繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究。南華大學。 於 cc.cgust.edu.tw -
#28.繪本故事教學對增進國小資源班學生詞彙理解成效之研究
陳美伶(2010)使用繪本教學對智能障礙幼兒進行功能性詞彙教學,教學過程中 ... 提升特殊學生的整體詞彙學習能力、詞用能力與閱讀理解能力(李惠珠,2000;邱. 於 paperupload.nttu.edu.tw -
#29.《学车科目二视频教程》资源列表-漳泽电力
《学车科目二视频教程》2a20e3二、人与嘼AV免费网址原创自媒体满足了人们的个性化需求。 於 duze11.cn -
#30.https://ws.moe.edu.tw/Download.ashx?u=C099358C81D4...
【幼稚園全語文教學歷程及其對幼兒語文學習之行動研究】……8 ... 【幼教師運用教學策略提升兒童語言表達能力之行動研究】……18 ... 孩子在「閱讀角」自由選擇繪本,. 於 ws.moe.edu.tw -
#31.四年级下册第7课纳米技术就在我们身边笔记
课外延伸,发挥学生的创造潜能,激活学生的想象能力,使课内学习与课外发展相得益彰,提高学生的语文素养。 三、说目标:. 1. 理解课文内容,根据琥珀的 ... 於 www.qigushi.com -
#32.電子繪本教學對幼兒專注力及閱讀興趣影響之行動研究
陳志銘、陳冠雯、陳志修(2015)。點讀比支援紙本繪本對兒童閱讀動機、情緒、注意力與理解成效之探討。圖書館學與資訊科學,41 ... 於 www.airitilibrary.com -
#33.究竟是什么,让乡村孩子爱上阅读 - 牛牛教育
志愿者们平时也会带领着小朋友们一起表演绘本内容的舞台剧,培养小朋友们的动手实践能力,为他们的童年带来无限快乐。 2016年以来,志愿队先后奔赴古田、 ... 於 www.nnteacher.cn -
#34.【繪本教學提升幼兒閱讀能力之行動研究】博碩士論文行動網+1
論文名稱(外文):, Action Research for Improving Children's Reading Motivation and Reading Skills ... ,提升幼兒閱讀理解能力時教師所面臨之教學困境。採用行動研究 ... 於 tag.todohealth.com -
#35.互動式電子書對原住民高中職學生閱讀理解能力之研究
互動式繪本教學提升國小學童科學閱讀理解能力之研究。國立. 臺北師範學院自然科學教育研究所,未出版碩士論文,臺北市。 詹雅琪(2001),數位出版商務 ... 於 www.cacet.org -
#36.《做作业play》资源列表-鸿合科技
以专注为话题的优秀作文题目 · 公牛的复数形式怎么写 · 晨光马克笔80色多少钱一套 · 我们如何保护自己受教育的权利 · 家里花园栽什么花树好 · 农行加强员工行为管理 · 幼儿园中班 ... 於 www.yihuichaoshi.com -
#37.相互教學法運用於幼兒閱讀理解之研究-以繪本圖畫書為例
又該在眾多的能力裡優先培養什麼? 閱讀扮演著人與訊息文字之間的聯繫,曾志朗曾說,閱讀是心靈的補手,是教育的靈. 於 srs.chu.edu.tw -
#38.以體驗學習反思觀點重塑中文系實務課程之教學行動研究
表3 「教學行動研究」相關碩士論文表研究結果幼兒口語能力運用繪本進行分享閱讀提升幼兒口語能力之教學行動研究╱台北市立大學:楊淑美探討繪本分享閱讀課程,對研究對象 ... 於 books.google.com.tw -
#39.繪本融入原鄉幼兒數學概念學習的運作與侷限
做為研究參與者,以利瞭解幼兒園運用繪本於原住民幼兒數學概念能力提升的運作機制 ... 根本上很少去貼近學童的生活經驗與文化、且教學者並未配合原住民學童理解的方式 ... 於 ismoster.org -
#40.瘋狂科學俱樂部3:炸彈大開花(經典新裝版)
少年科學探險小說經典代表作! 學科學,就像讀《名偵探柯南》一樣輕鬆自在! 青春.冒險.夥伴.創意.想像.趣味. 七個古靈精怪的科學少年,. 於 m.ylib.com -
#41.閱讀理解四層次提問
閱讀理解 四層次提問; 與孩子說故事時,用4層次提問法助孩子提升閱讀能力@ 楊諾創意寫 ... 本研究目的在探討透過多層次提問策略融,入橋梁書閱讀教學,對國小四年級學童 ... 於 xuy.thuydnguyen.org -
#42.繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究的推薦
繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究 的推薦,的和小羊老師T.M.L這樣回答,找繪本教學提升幼兒閱讀理解能力之行動研究在的就來社群網紅家電電器 ... 於 gadget.mediatagtw.com -
#43.海洋繪本教學提升學童美感意識之教學實踐
三、培養學生的閱讀習慣,更容易促進學生學習美感藝術。 四、體驗活動的設計,不但能讓教學活化,也能激發學生的行動力。 關鍵詞:海洋繪本教學、海洋教育、美感教學 ... 於 edu.ntou.edu.tw -
#44.《女尊至尊夺妍》资源列表-酒鬼酒 - 生命科学
《女尊至尊夺妍》2a20e3brazzaes24house原创自媒体最大的特色便在于其对于新闻资讯的独家报导。由于媒体与资深记者紧密合作,能够得到第一手线索,公布全球范围内的 ... 於 beony.com -
#45.兒童圖畫書創造思考教學提升學童創造力之行動研究
創造力(creativity)是一種創造的能力(ability to create),也有學者稱之. 為創造思考能力(creative thinking abilities)(陳龍安,民90)。關於創造思考. 於 www.cyut.edu.tw -
#46.精心培育多元探索北京医务社会工作取得初步成效
一是对于新入职及转岗的医务社工,开展通识培训,录制精品课程,提升基本 ... 强化科研能力,培养科研思维,鼓励实务研究,以督带学、以研促学,培养 ... 於 wjw.beijing.gov.cn -
#47.繪本教學對學前與國小學生學習成效影響之後設分析
部分來說,以運用繪本教學進行學習動機或情緒表達的提升為例,有些研究認為 ... 層次思考能力學習成效則分為閱讀理解能力、創造力,其評量分數越高,代表學. 於 rportal.lib.ntnu.edu.tw -
#48.錡寶香教授
繪本教學 結合讀寫萌發策略應用於發展遲緩幼兒之個案研究. 103. 丁凰雅. 合作學習法應用於國小注意力缺陷過 ... 分享式閱讀教學提升語言發展遲緩幼兒口語理解能力之研究. 於 spe.ntue.edu.tw -
#49.研究項目對話式閱讀繪本教學法配合故事結構 ...
研究項目. 對話式閱讀繪本教學法配合故事結構教學對提升幼兒故事結構理解能力的成效 ... 劉佩萁(2016)於論文「幼兒園教師提升提問策略之行動研究-以繪本教學為例」. 於 www.lib.eduhk.hk -
#50.繪本教學提升幼兒閱讀理解能力
... 以及進行故事結構教學提升幼兒閱讀理解能力時教師所面臨之教學困境。採用行動研究方式研究時間為106年1月~106年4月,共進行十二次的教學活動,選定6本繪本為實施 ... 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#51.兒童讀本結合全語言閱讀教學與鷹架學習概念運用於國小 ...
研究發現:(1)教學實驗後兩組間國語文閱讀理解能力與閱讀動機有顯著差異; ... 角色,從事提升兒童自發課外閱讀行為及態度的行動研究;透過提供兒童在校接近. 於 www.hkier.cuhk.edu.hk -
#52.博碩士論文109757011 詳細資訊
陳梅瑛,2014,《繪本教學提升幼兒閱讀能力之行動研究》。臺北:國立臺北教育大學教育行政碩士論文。 17.曾美貞,2015,《資訊科技融入繪本教學對提升 ... 於 ir.lib.ncu.edu.tw -
#53.從文化迴路觀點檢視圖畫書產業的運作與限制
繪本教學提升幼兒閱讀能力之行動 研. 究. 陳梅瑛. 國立臺北教育大學教育行政碩士. 在職進修專班. 繪本閱讀結合情境教學法進行造句教. 學之行動研究——以國小一年級為例. 於 nccur.lib.nccu.edu.tw -
#54.線上趣味教學,讓閱讀不再是枯燥無味—Scholastic英語繪本課程
根據研究報告顯示,透過繪本閱讀,能有效提升學生口語表達及文字理解能力(盧秀琴、石佩真、蔡春微,2006)。長期推廣故事繪本教學的學者 ... 於 www.piloterart.com -
#55.无锡哪里孩子语言发育迟缓
根据专家评估报告IEP课程,一对一服务,提升训练效果. 语言迟缓的危害. 返回语言发育迟缓不仅会影响语言的理解和表达,还会影响日后的阅读和书写, ... 於 kaoshi.china.com -
#56.國小校長教學領導研究—以幼兒園推動分享閱讀為例
2011),為了提高小一學生的入學語文準備度,若能往下紮根推動幼兒閱讀教育,. 帶動幼兒園教師提升幼兒語文基本能力之教學行動,形成本研究探討國小校長如. 於 www.ater.org.tw -
#57.運用電子繪本進行情緒教育的教學成效之研究
本研究結論如下:. 一、接受電子繪本情緒教育課程的實驗組學生,在「兒童情緒能力量表」之前後 ... 幼兒. 一、電子繪本教學提升兒童的口語. 表達測驗成績及表達能力。 於 120.102.234.86 -
#58.全国教书育人楷模名单公布,12人当选
他锚定“教师能力提升”,磨练教师应用技术研发能力,带领团队搭建的各类 ... 积极行动,广泛组织宣传推荐,共推选64位候选人,参评全国教书育人楷模。 於 www.sohu.com -
#59.根植与共建——新加坡学前教育研究 - 第 178 頁 - Google 圖書結果
29 杨洋同样使用情绪主题绘本教学研究幼儿的情绪调节能力,结论显示:通过绘本阅读及讨论、角色扮演、情境表演、情绪游戏、集体谈话等多种绘本教学策略为主的专门情绪 ... 於 books.google.com.tw -
#60.幼兒園新課綱語文領域之實踐 - 幼兒保育系
教學 引導或課程實施方式對幼兒語文表現之影響,做為研究焦點。 ... 郭俊豪(2009)則發現有字繪本較無字繪本,更能提升幼兒之語言理解與識字能力。 於 cce.hk.edu.tw -
#61.科學圖畫電子書對發展遲緩幼兒學習成效之研究
性,研究發現圖畫電子書比傳統紙本故事書更能提升兒童閱讀理解能力。 國內林月菁(2006)探究將科學故事電子繪本融入自然與生活科技領域教學中,對兒童. 於 web.nanya.edu.tw -
#62.繪本教學對提升國小輕度障礙學生閱讀理解能力之行動研究
根據研究報告顯示,透過繪本閱讀,能有效提升學生口語表達及. 文字理解能力(石佩真、蔡春微、盧秀琴,2006)。長期推廣故事繪本教. 學的吳敏蘭認為,人天生就是喜歡聽故事 ... 於 ir.nptu.edu.tw -
#63.幼兒園繪本教學之行動研究-以主題教學為例__國立清華大學博 ...
本研究旨在探究幼兒園教師如何採取不同的教學策略,將繪本運用於主題教學歷程中,以啟發幼兒多元性的學習興趣。主要的研究問題為:(一)幼兒園教師在主題教學中以繪本 ... 於 etd.lib.nctu.edu.tw -
#64.《btav》资源列表-京威股份
南昌科晨电力试验研究有限公司2022年第三批次物资类公开竞争性谈判采购项目采购公告2022-03-14. 江西科晨技术公司2022年第一批次(物资类)非招标采购项目采购 ... 於 www.haodianli.com -
#65.2016 / 2017 學年教學設計獎勵計劃閱讀教學對提高小學生中文 ...
本研究是提高小學生中文閱讀能力的行動研究。眾所周知,閱讀是學生學 ... 教學相關概念文獻之分析為始點,繼以探討閱讀理解的基礎理論為依據,本章. 於 202.175.82.54 -
#66.《刘玥和黑人》资源列表-苏泊尔 - 定南教育信息网
... 上引人注目的内容之一;此外,还有许多关于女性命运、女性独立思考能力的描述、 ... 们需要继续提高自身水平,增加审核机制,同时也需要社会及观众的理解与支持。 於 www.jxdnjy.com -
#67.雙語繪本故事教學對聽損幼兒故事理解能力之學習成效
Tsai & Gao, 2003; Geer & Moog,. 1994),也提升聽力損失幼兒的語言與. 閱讀能力,但Geers(2003)研究發現只. 有二分之一植入人工電子耳蝸幼兒的. 閱讀表現可以達到年齡期望 ... 於 www.tcda.org.tw -
#68.2014年幼托整合教保理論與實務之結合學術研討會論文集
運用繪本教學改善幼兒同儕關係之成效。國立屏東教育大學幼兒教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。 ... 幼稚園教師提升弱勢兒童閱讀興趣與閱讀理解之行動研究。 於 books.google.com.tw -
#69.慧养顺成未来之才:重庆市涪陵区幼儿园管理·研究·实践探索
验以及对阅读活动的困惑,并完成相关调查分析工作,确立研究的重难点。 ... 开学前创设良好的阅读环境,开辟幼儿绘本阅读空间,建立亲子阅读区,开辟班级阅利用假期进行实验 ... 於 books.google.com.tw -
#70.「以構圖配合閱讀理解策略教學模式」提升五年級學生 ...
「以構圖配合閱讀理解策略教學模式」提升五年級學生. 閱讀理解能力之行動研究. 王佩蘭陳湘玲洪淑惠周美智蔡佩娟趙為娣. 基隆市東光國民小學閱讀專業教師社群. 於 jweb.kl.edu.tw -
#71.广西向30多所东盟华文学校、华教机构捐赠教材教具 - 绿匣园艺
姚远忠说,本次培训班,学校为学员们量身打造了为期三天的“对外汉语文化教学案例”“幼儿绘本阅读技巧”“留学生班级管理技巧”“唐诗宋词的教学”等精品 ... 於 www.undergreen.cn -
#72.國立中山大學教育研究所碩士論文為繪本教學設計幼兒認知教具 ...
蒙特梭利主張數學教育應從感官訓練著手,養成觀察、分析的能力以及. 專心和秩序的習性後,再藉著數學教具和數學活動,並運用秩序、配對、分. 類的教學方法,自然循序地將 ... 於 www2.nsysu.edu.tw -
#73.國立公共資訊圖書館全球資訊網
公告訊息. 全部 閱讀講座 研習活動 藝文展覽 兒童活動 分館活動 聽 ... 於 www.nlpi.edu.tw -
#74.以繪本為媒介進行環境議題教學之研究
以繪本進行環境議題教學能增加學生對環境的覺知、知識與顯著提升學生的環境態度( ... 進閱讀樂趣及培養創造想像的能力等(林敏 ... 名幼兒為研究對象,進行八次故事討. 於 envir.utaipei.edu.tw