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幼兒園行銷之個案研究：以課程為核心

為了解決東森折扣碼如何取得的問題，作者葉致齊 這樣論述：

本研究採用質性研究法，以觀察、訪談、文件檔案等方式，探究一所有教育理念的私立幼兒園如何在教育理念與營利之間取得平衡，並進行以課程為核心之幼兒園行銷。本研究主要探討的問題為在以課程為核心之幼兒園行銷中，個案園所使用的「外部行銷策略」為何？「內部行銷策略」為何？「互動行銷策略」為何？ 研究結果發現，在實行行銷策略之前，個案園長會先進行情勢分析探究外部因素與內部因素，接著依據情勢分析設定近遠程目標。外部因素可分三項，分別是幼兒園與法令政策之關係、幼兒園與經濟層面之關係以及幼兒園與社會現況之關係；內部因素可分三項，分別是幼兒園與園所資源之關係、幼兒園與園所教師之關係以及幼兒園與園所家長

之關係。在設定近遠程目標上，個案園長將目標設定成近程、中程和長程，每個階段目標可再細分園長個人、園所整體和園所教師三部分。 行銷策略可分為「外部行銷策略」、「內部行銷策略」以及「互動行銷策略」。「外部行銷策略」可分成五項策略：「產品」策略為符應課程要素與理論之幼教專業課程；「價格」策略為學費折扣；「通路」策略為在園所、學校等據點提供服務給家長或他人；「推廣」策略為藉公關、演講、部落格、提供研究場域等提升園所知名度；「人員」策略為提升教師專業；「內部行銷策略」為提供教師專業成長機會、支持教師教學民主、傳遞園所教育理念、歡迎隨時溝通、關心關懷與提供福利、教師互相請益以及教師互相關懷；「互動行

銷策略」為親師聯絡、親師溝通、親師合作以及全園與家長互動。 本研究發現個案園所使用之行銷策略與個案園長分析之情勢與設定之目標相結合，將情勢分析與目標設定之內容能融合在行銷策略上。此外，本研究也發現個案園所使用之行銷策略極為多元，策略使用之目的不只兼顧教育理念與營利，也讓家長與社會大眾認識園所課程與理念。在招生時，園所行政團隊誠懇地與家長溝通，讓家長認識園所的課程、教學、環境、作息等。若家長無法接受園所的理念，或是入園後發現非其所要，園所也歡迎家長另尋符合其需求之園所。此外，幼兒園行銷成功是歸功於行政團隊與全園教師、全園之間的溝通、擁有教育理念之核心課程、家長全力的配合與支持。最後，研究者

根據本研究結論，提供有心進行以課程為核心之私立幼兒園、以及未來研究者提供相關建議。

名牌的時尚想像—以台灣真假名牌的使用為例

為了解決東森折扣碼如何取得的問題，作者張嘉芳 這樣論述：

本研究主要以名牌及仿冒品消費與使用者為主，從名牌符號性與工具性的角度來考察台灣名牌消費現況。在理論的運用方面，本研究主要以布希亞的符號消費觀點為主軸，並運用不同學者的觀點對名牌作多重的詮釋分析，主要運用索緒爾的符徵與符旨意義、馬克思的異化及商品拜物論點、法蘭克福學派的文化工業、韋伯倫的炫耀性消費、齊末爾的區隔與模仿、布赫迪厄的品味及習性、米勒的文化消費即是文化實踐觀點，本研究整合不同學者的多重觀點來詮釋現今台灣名牌消費現象，以此作為名牌消費的分析架構。 研究方法主要是運用質化的訪談法與參與觀察法為主，研究發現：名牌業者行銷策略與媒體宣傳是種個人商品搜尋；親友同儕才是影響個人名牌購買的最

關鍵力量；職場工作環境與同事會形成一股無形壓力，對個人亦會造成一定程度的影響。此外，研究也發現名牌與仿冒品消費更加鞏固資本主義的合法性地位；台灣名牌與仿冒品的態度及使用會產生南北與跨國差異的情形，名牌消費亦具有文化帝國主義的現象。