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文章讀本(谷崎潤一郎)

為了解決提到英文的問題，作者谷崎潤一郎 這樣論述：

谷崎大師談寫作！ 文章沒有實用與藝術的區別， 鼓勵全民多讀多寫，磨練自己的感覺， 從而開始領悟文章道的奧義！   　　◆《文章讀本》增訂新版   　　日本唯美派文學大師谷崎潤一郎根據自己長年寫作的經驗，針對一般大眾，理出寫文章之必要、且現代口語文最欠缺的根本原則。   　　隨著電腦科技的發達與普及，現代人在語言文字運用上，經常出現支離破碎的窘境，如何適切且順暢地表情達意，是本書撰寫的目的。   　　儘管全書立基於日本語以及日本文化上，但相近甚至直接傳承的東方精神，卻是非日本語使用者的中文讀者也能輕易領略的。尤其大師不時援引《史記》、《大學》、《莊子》中的典故，分析中國著名詩人的詩詞，更讓中

文讀者讀來備感親切。而大師再三強調的「含蓄」風格，也是中國古典美學始終不變的依據。   　　好的文章與藝術技巧能超越時代、國界與語言的藩籬，本書實為鐵板註腳。  

提到英文進入發燒排行的影片

運用電腦為溝通媒介融入台灣高中英文寫作課程

為了解決提到英文的問題，作者馬國英 這樣論述：

摘要本論文報導使用混合研究方式探討在台灣地區台北市一所高水準的高級中學裡，透過電腦為媒介的溝通，在一個四十一人的班級裡做一學期的以各種任務為導向的活動之結果。為了探究受試者的閱讀理解可能增進寫作能力到何種程度，研究者交錯使用(一)英語小說閱讀，(二)電子郵件往來，(三)部落格查詢，三種活動方法於非同步的網路環境中，檢視受試者對維果斯基地(Vygotsky)理論啟發的混合教學所產生的行為、認知與態度。此外，本研究討論受試者寫作的流暢度、造句的程度、文法的正確性，與樂於溝通的情形，在經過該課程和同儕網上互動後是否增進。透過問卷調查、結構與半結構化訪談、朗讀思維、受試者與研究者的反思日誌、個別談話

、受試者與非受試者的觀察，完成資料收集。經由SPSS統計分析得到量化數據，並使用史特勞斯和科爾賓(Strauss and Corbin， 1998)的紮根理論得到質性的分析。結果顯示:在一開始，受試者對於閱讀教材的興趣影響他們溝通的參與，但其整體的表現大部份取決於他們本身原本的英文能力、電腦文書的處理和時間管理的能力。幾乎所有的受試者對於提到英文寫作或同儕評論都感到害怕。但是有些受試者在上網與非上網環境表現不同。為了要使學生在電腦學習環境中融入且成功，對於為來的研究、本研究受限問題與可能的教學影響在討論與結論的章節中另外分別詳述。

國考英文字彙一把抓：2019國家考試三四等<保成>(四版)

為了解決提到英文的問題，作者英銘 這樣論述：

　　適用對象 　　各類考試 　　適用時間 　　無期限 　　使用功效 　　讀書不外乎是重複背誦以加強記憶，但記住不要囫圇吞棗。先靜下心利用本書各單元「過關斬將試題演練」做練習，測試自己的實力，並把錯誤點標記起來；回頭再看看單字，背完後再做一次，把特別記不起來的地方多看幾次。 　　改版差異 　　全文修訂 本書特色 　　本書是完全針對三、四等考試的專門常考單字書。書中有星號標記、詞性變化、相近字、例句、過關斬將、試題演練、中文翻譯以及精闢講解。每一單字根據出現的次數標上星號，星號越多，表示於國考英文中出現次數越多，故相對的重要。此外，搭配相近字比較，輔以精選例句說明，使用後可收事半功倍

之效。