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學測倒數幾天的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蔡淇華寫的 青春動力學：41個喚醒內在原力，找到夢想支點的起手式 和蔡淇華的 【蔡淇華青春原力套書】青春微素養＋青春動力學（限量藏書票版）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站政治大學科系排名- 2023也說明：... 这个消息： 这几天，软科又非常给力的出了新闻学和传播学的学科排名。快看看有你的本科院校吗？ 各位學測生大家好~ 各位學測生大家好~ 學測倒數已剩不到二十天， ...
這兩本書分別來自親子天下 和親子天下所出版 。
國立臺南大學 教育學系課程與教學教學碩士班 徐立真所指導 戴湘芬的 區分性ABC教學法融入國中幾何教學設計之探討 （2018），提出學測倒數幾天關鍵因素是什麼，來自於區分性ABC教學法、國中數學幾何課程、數學自我效能。
而第二篇論文佛光大學 心理學系 吳慧敏所指導 朱庭華的 幾何桌遊的圖形組合方式對國小高年級學童數學態度及數學表現影響之研究 （2017），提出因為有 數學表現、數學態度、幾何圖形、桌遊的重點而找出了 學測倒數幾天的解答。
最後網站大學學科能力測驗則補充：大學入學學科能力測驗（GSAT，General Scholastic Ability Test），簡稱學測，是在中華民國舉行的 ... 113學年大學入學學科能力測驗（2024/1/19－2024/1/21）. 中華民國（臺灣） － 2024年1月19日. 距今还有257天. 以当地时间计算. 如发现倒数时间不准确，请点击此处刷新 ...
青春動力學：41個喚醒內在原力，找到夢想支點的起手式
為了解決學測倒數幾天 的問題，作者蔡淇華 這樣論述：
新課綱學子必看，《青春微素養》第二彈！ 41道原力覺醒元氣帖，獻給青少年邁向未來的人生備忘錄， 全面升級你的學涯、職涯、生涯，為你的夢想開外掛！ 在人人都可以是自媒體的時代，你知道「網紅力」也可以是「學習歷程檔案」的一環嗎？ 在疫情影響全世界，線上上課成為學校日常，你擁有「遠距力」的六個自學好習慣嗎？ 如何培養「溝通力」可以面面俱到？ 如何從小細節擦亮自己「品牌力」？ 如何借鏡艾森豪法則，推升並實現「夢想力」？⋯⋯ 台中市惠文高中圖書館主人，青少年的生命導師蔡淇華主任， 沒有光鮮亮麗的學歷加持，大學畢業後曾在工廠、商業界歷練， 從社會走進校園的淇華老師，
早已在他的課堂與社團中，落實了跨域素養學習， 累積三十餘年教學現場的體悟與經驗，具體回應大環境不斷拋出的各種挑戰， 繼《青春微素養：36個通往更理想自己的基本功》引發廣大迴響後， 再次歸納出鼓舞人心的41道內在原力， 邀請青年學子再次盤點自身基本功， 為理想裝上引擎，讓夢想不再遙遠！ 喚醒內在原力，找到夢想支點 面對愈趨激烈的全球化競爭，21世紀最需要的就是有「具備系統觀」與「掌握關鍵節點」的人。 身處以素養為導向的教學新浪潮， 其實淇華老師早在二十年前，就開始帶著學生進行社會參與， 十餘年就透過校刊，模擬聯合國等社團，陪伴學生踏入探究實作的世界，
引導青年學子跳出成績的單一視角， 以生活情境為圓周，終身學習為圓心， 一步步落實「自主行動、溝通互動、社會參與」為核心素養的課綱藍圖。 透過淇華老師一篇又一篇寓意深遠的故事， 我們看到在他不怕說真話的循循善誘下，年輕世代如何長出原力，發揮潛力， 回扣新課綱自發、互動，共好的原點核心。 讓本書成為青年學子盤點自身能力，朝夢想勇敢前行的最佳陪伴之書！ 熱血好評推薦 丘美珍 作家、品學堂文化長 宋怡慧（新北市丹鳳高中圖書館主任） 何則文 職涯實驗室創辦人 林怡辰 (彰化縣二林鎮原斗國小教師) 張輝誠 (學思達教育基金會創辦人) 陳清圳 (雲
林縣立樟湖生態國民中小學校長) 黃國珍 (品學堂創辦人) 愛瑞克 (《內在原力》作者、TMBA共同創辦人) 歐陽立中 (「Life不下課」Podcast節目主持人) （以上依姓氏筆畫排序） 彰化縣二林鎮原斗國民小學教師 林怡辰 《青春動力學》是師長、家長不可錯過的未來之書。 蔡淇華主任以自己生命為底，和中學生互動的精華為墨，寫下年輕學子在人生道路上的迷惑和解方，實例和方向。用生命時間鍛造的精華，為您和孩子提了一盞洞見未來的燈，不容錯過！一書二用，更是學習寫作實戰之作！ 黃國珍 (品學堂創辦人) 閱讀蔡淇華老師新作的過程，像是觀賞一齣名為《青春動力學》的
動人影集。淇華老師在書中以自身過往的生活為本，藉由一段一段動人又值得深思的故事，凝練出41個驅動生命的力量，給予讀者激勵與啟蒙，讓青春充滿動力。 愛瑞克 (《內在原力》作者、TMBA共同創辦人) 以前我在投資圈聽過一句至理名言：「學校教不出老手，除了經驗還是經驗。」淇華此書讓我頓悟：要成就一位名師，除了經驗還是經驗！從書中一篇又一篇動人的真實故事，讓我思維跟著進化，恨不得想當他的學生啦！ 雲林縣立樟湖生態國民中小學校長 陳清圳 台灣未來十年將是一個群體共創福祉的社會。也因此，面對自己，能不斷理解自己、主動探索；面對他人以對話連結、參與實踐；面對環境與社會能深度反思、尊重關
懷，進而共生衍化，與世界做真正連結。 淇華以自身的經驗，化為內在原力，揭開人類的文化底藴，書寫出世界的警世大鐘，為未來訂出價值之路。是近十年難得著作，極力推薦。 宋怡慧（新北市丹鳳高中圖書館主任） 淇華的文字帶著熱情的筆鋒，卻蘊含理性的思辨視角，讓你從觀照自己、與人溝通、參與社會三個面向找到前進的動力。 《青春動力學》給予你精準的學習策略，讓你不怕走錯，因為淇華在終點為你提燈。甚至，你也不再害怕跌倒，他在身邊為你加油。走在大無畏做自己的旅途，跟著淇華一起前進吧！！
區分性ABC教學法融入國中幾何教學設計之探討
為了解決學測倒數幾天 的問題，作者戴湘芬 這樣論述：
本研究旨在探討區分性ABC教學法融入國中幾何教學設計之影響，研究採準實驗研究法，以高雄市某國中九年級學生為研究對象，分為實驗組24人及控制組15人，實驗組對象接受七週共20堂，每次課程為四十五分鐘，區分性ABC教學法融入國中三年級數學課程。實驗期間兩組學生皆使用該校選用之翰林版國中數學科九上教科書第一章節課程內容。兩組學生在實驗教學前後，分別接受學期數學測驗及「數學自我效能量表」，研究結果如下：一、區分性ABC教學法融入數學教學設計没有顯著影響國中九年級學生數學學習成就。二、區分性ABC教學法融入數學教學設計没有顯著影響國中九年級學生數學自我效能的表現。基於以上研究結論，研究者提出建議，以供
教育工作者、未來研究及區分性ABC教學法融入數學教學設計之參考。
【蔡淇華青春原力套書】青春微素養＋青春動力學（限量藏書票版）
為了解決學測倒數幾天 的問題，作者蔡淇華 這樣論述：
推薦收藏★絕對限量 青春引路人 蔡淇華Ｘ藝術創作者 今晚我是手 ＜熱銷雙書+絕美燙金藏書票＞套組，陪你勇敢追夢！ 《青春微素養》 108課綱時代來臨， 面對未來挑戰的素養力，你準備好了嗎？ 從讀書計劃、自傳到面試，從社團活動到社會參與， 從學習動力到處世態度， 第一本全方位幫助你學習、生活與成長的解答之書。 找到夢想的邏輯，讓努力更加精準， 從現在起，擁有自主學習力，提前布局你的人生。 曾獲師鐸獎肯定與多項文學獎的淇華老師， 執教三十多年，帶領學生寫作、專題研究及社會參與， 整理多年陪伴孩子的經驗， 淬鍊出36個微心法，以工具
、方法、動力及態度四大面向出發， 為年輕學子指引思考與前進的方向。 這些場景，也許你感到熟悉： ‧「108課綱上路後，考試及評分標準改變，不再是我熟悉的方法了，我該怎麼辦？」 →面對新挑戰，要有新方法，淇華老師整理與升學考試相關的要訣，迅速抓住評審眼球。 ‧「擔心他人對我的看法」、「害怕自己沒有足夠的才能」、「憂鬱被人拒絕」？ →也許，我們不只要有「成功學」，更要有溫柔接納不如意的「失敗學」。 ‧「好不容易取得學校或實習的面試機會，該如何在面試後脫穎而出？」 →往內心與經驗探尋，例如說出讓你兩眼發光的內在動機，說出感動你的故事！提早做「職業試探」
，透過參與社團、打工、專題等機會，找到心中嚮往的一生志業。 ‧「為社團企劃活動，卻不曉得該怎樣寫企劃案？」「活動流程表該如何安排？」 →企劃書分成兩大塊，活動目的與活動說明，要讓人一目了然這個活動要達到什麼目的及程度。 《青春動力學》 新課綱學子必看，《青春微素養》第二彈！ 41道原力覺醒元氣帖，獻給青少年邁向未來的人生備忘錄， 全面升級你的學涯、職涯、生涯，為你的夢想開外掛！ 在人人都可以是自媒體的時代，你知道「網紅力」也可以是「學習歷程檔案」的一環嗎？ 在疫情影響全世界，線上上課成為學校日常，你擁有「遠距力」的六個自學好習慣嗎？ 如何培養「溝
通力」可以面面俱到？ 如何從小細節擦亮自己「品牌力」？ 如何借鏡艾森豪法則，推升並實現「夢想力」？⋯⋯ 台中市惠文高中圖書館主人，青少年的生命導師蔡淇華主任， 沒有光鮮亮麗的學歷加持，大學畢業後曾在工廠、商業界歷練， 從社會走進校園的淇華老師，早已在他的課堂與社團中，落實了跨域素養學習， 累積三十餘年教學現場的體悟與經驗，具體回應大環境不斷拋出的各種挑戰， 繼《青春微素養：36個通往更理想自己的基本功》引發廣大迴響後， 再次歸納出鼓舞人心的41道內在原力， 邀請青年學子再次盤點自身基本功， 為理想裝上引擎，讓夢想不再遙遠！ 喚醒內在原力
，找到夢想支點 面對愈趨激烈的全球化競爭，21世紀最需要的就是有「具備系統觀」與「掌握關鍵節點」的人。 身處以素養為導向的教學新浪潮， 其實淇華老師早在二十年前，就開始帶著學生進行社會參與， 十餘年就透過校刊，模擬聯合國等社團，陪伴學生踏入探究實作的世界， 引導青年學子跳出成績的單一視角， 以生活情境為圓周，終身學習為圓心， 一步步落實「自主行動、溝通互動、社會參與」為核心素養的課綱藍圖。 透過淇華老師一篇又一篇寓意深遠的故事， 我們看到在他不怕說真話的循循善誘下，年輕世代如何長出原力，發揮潛力， 回扣新課綱自發、互動，共好的原點核心。 讓
本書成為青年學子盤點自身能力，朝夢想勇敢前行的最佳陪伴之書！ 各界好評 胡中中（高雄中學教官／學思達核心教師） 許皓宜（心理師／國立台北藝術大學副教授） 黃兆徽（華視新聞部經理／華視新聞雜誌主持人／台大新聞所兼任助理教授） 曾明騰（台中市立龍津高中教師／Super教師） 彭菊仙（親子教養專家） 葉丙成（無界塾創辦人／台大教授） 劉桂光（台北市立復興高中校長） 林怡辰（彰化縣二林鎮原斗國民小學教師） 黃國珍（品學堂創辦人） 愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人） 陳清圳（雲林縣立樟湖生態國民中小學校長） 宋怡慧（新北市丹鳳高中圖書館
主任）
幾何桌遊的圖形組合方式對國小高年級學童數學態度及數學表現影響之研究
為了解決學測倒數幾天 的問題，作者朱庭華 這樣論述：
根據歷年「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS）的發現，台灣學生的數學整體表現狀況在國際上名列前茅，但台灣國小學生在幾何和推理能力表現相對較弱，且學生對於數學學習興趣不高，在調查國家中排名倒數，普遍對數學缺乏正向態度，沒信心、也無法感受到數學的有用性。相反的，遊戲則是一種能夠吸引人，且較能激發學生持續參與的活動，較能激發學生的動機和參與度。為此，本研究針對國小學生數學幾何推理能力較弱之處著手，設計一套能融入國小幾何數學知識內容的遊戲，協助學生進行複習幾何解題和運用幾何知識的桌
上型遊戲活動「尼羅河家園」，也就是桌遊，檢驗使用本數學遊戲工具對於學生的數學表現和數學態度的影響。並以國小6年級學生為研究對象，研究分成遊戲實驗組與對照組，其中遊戲實驗組再分成兩個組別，分別是「單一圖形組」與「綜合圖形組」。研究結果發現到，遊戲實驗組在進行本研究設計之桌遊「尼羅河家園」後，在數學測驗成績表現上兩組遊戲組都有顯著提升，但對於數學態度上則未有改變。遊戲實驗組的學生也願意以本研究設計的遊戲作為複習幾何圖形知識的工具，顯示本遊戲的設計對國小學生而言是充滿興趣、具吸引力且有助於國小幾何數學學習的工具。