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30天聽出英語力

為了解決minus動詞的問題，作者蔣志榆 這樣論述：

本書旨在讓讀者將「單詞」「語法」「會話」三個緊密相關的英語項目一步學習到位。精選高頻單詞1200個，必考語法點30個，精選會話30篇，輔以「30天英語學習計划表」幫助讀者提升學習動力，更有規划地進行學習，保證學習進度每日一課，在30天內實現英語能力的實質性提升。《30天聽出英語力》的另外一大特色是收錄的單詞、佳句、對話都附有聽力朗讀，原汁原味，讓讀者聽着就能把一本書學完，好玩好學無壓力。蔣志榆，台灣地區暢銷語言類圖書作者之一，著有《躺着背單詞2000》《洋蔥頭說英文》《必學必考7000單詞》《上班族必備單詞》等多本久居金石堂及各大書店暢銷排行榜的語言學習書。

30天「聽」出英語力(附MP3)

為了解決minus動詞的問題，作者蔣志榆 這樣論述：

◎ 英語力＝競爭力 ◎ 要學好英文，先從聽得懂開始！ ◎ 用聽的，一次學會單字、文法、會話！ ◎ 5大保證 → 強迫記憶 永生難忘 1. 保證完整學習 　　蔣志榆老師完整規劃30天「用聽的學英語」學習課程，單字、文法、會話完全收錄，全書搭配MP3，保證只要用聽的，就能學好英文！ 2. 保證克服障礙 　　每天聽《30天「聽」出英語力》MP3，克服台灣人學英語的三大障礙： 　　單字總是背了就忘 → 聽MP3強化單字記憶，保證記得住。 　　文法太過枯燥乏味 → 聽MP3吸收基礎文法菁華，保證學得會。 　　學會話不敢開口說 → 聽MP3學習正統發音，保證說得流利。 3. 保證奠定基礎 　　單字篇

：從教育部審核通過的「2000字參考常用字彙」中，擷取最常使用的單字約1,200個，並附字母拼讀及KK音標兩種標示，以及實用例句。文法篇：以表格和條列式清楚呈現基礎文法。會話篇：台灣人最適用的生活英語會話課程，可靈活運用於各種英語會話場合。 4. 保證強迫記憶 　　單字篇：依字母拼讀法逐字錄製，強化讀者記憶。文法篇：精心錄製30章文法說明，用聽的就能理解。會話篇：正統發音錄製的情境會話及句型詳解，讓英語會話成為長期記憶。 5. 保證完全命中 完全適用於：國中基測∕大學學測、指考∕新托福iBT∕新多益 NEW TOEIC∕全民英檢初、中級∕公職考試等各類英文檢定考試！ ◎ 走到哪、聽到哪，用耳

朵學才是王道！ 　　《30天「聽」出英語力》可說是一本萬能的英文學習寶典。無論你是想快速增進英語能力的學生、想提升職場競爭力的上班族，還是正在準備各類英檢的考生，《30天「聽」出英語力》都是一本不可或缺的隨身書。 　　本書依字母拼讀法逐字錄製1,200個常用單字，並收錄完整英文文法重點MP3，以及由外籍配音員錄製的常用會話正統發音教學示範。只要用耳朵「聽」，真的可以學好英文。 ◎ 蔣老師的話 　　按部就班作好學習計畫，才能達成有效的學習。每天分別聽一單元單字、一單元文法、一單元會話，持之以恆的練習，30天就能提升英語能力！在聽的同時，別忘了跟著MP3大聲誦讀喔！ 使用說明 　　請搭配本書第8

~ 9頁「30天英語學習計劃表」，每天聽MP3，依進度學習蔣老師規劃的單字、文法、會話課程。 Part1 單字篇 1. 30天單字計劃：學習計畫共分30天（Day1~Day30），每天聽MP3背40個單字，30天就能熟記1,200個常用單字。 2. 兩種發音標示：附「字母拼讀」及「KK音標」兩種標示，強化讀者看字拼音的能力。 3. 實用例句說明：每個單字皆附中英對照的實用例句，幫助讀者融會貫通、加深印象。 Part2 文法篇 4. 30天文法計劃：學習計畫共分30天（Day1~Day30），奠定文法基礎，讓文法概念成為永久記憶。 5. 閱讀次數檢視：可記錄閱讀和學習的次數，方便讀者檢視對課程內

容的熟悉度。 6. 文法重點提示：讓讀者一目瞭然，迅速吸收每單元的重點概念。 7. 表格解說：以表格的方式說明介紹，方便閱讀查找。 8. 實用範例：每單元皆附常用詞、句範例，幫助讀者暸解不同文法的應用方式。 Part3 會話篇 9. 30天會話計劃：學習計畫共分30天（Day1~Day30），只要跟著MP3反覆誦讀，必能提升會話能力。 10. 學習方針：介紹每單元學習內容，引導讀者掌握學習方向。 11. 本日句型：先聽MP3熟悉基本句型，再進入對話練習，更能有效吸收。 12. 對話練習：跟著MP3作實戰對話練習，隨時都能活學活用。 13. 本日單字：列出每篇對話中的重點單字，只要記住了便能輕

鬆套用。 14. 句型放大鏡：詳細介紹不同句型的近義用語及相關用法。

以Facebook為學習場域探究華語詞彙學習策略之成效

為了解決minus動詞的問題，作者羅如華 這樣論述：

　　本研究旨在探討華語學習者以Facebook社團作為學習場域，發表華語詞彙學習策略，進而提高華語詞彙學習成效。　　研究對象為六位華語學習者。本研究根據研究對象的華語程度，選定華語八千詞高階級高頻詞彙作為學習詞彙。學習詞彙共計23個，並依照Miller(1956)提出7±2為短期記憶(Short term memory)之數量為研究對象單次學習詞彙數量之依據。　　首先，實施前測，確認研究對象對詞彙之熟悉度；待前測作答完畢，研究者於研究場域發布包含漢字、漢語拼音、英語釋義、例句之詞彙貼文，研究對象依據詞彙發表各自華語詞彙學習策略；隨之，實施後測，得知研究對象的華語詞彙學習成效，亦取得研究信度。

待23個詞彙全數學習完畢，研究者訪談研究對象、華語教學者、華語資深學習者，以三角訪談檢視研究效度。　　研究發現，Facebook社團作為華語詞彙學習場域，對華語學習者來說，不僅能增加學習者學習動機，也能增加華語詞彙學習成效；對華語教學者來說，能藉此了解華語學習者的語言學習策略、學習偏誤，並獲得華語詞彙教學資源。冀望藉本研究的綿薄之力，提供相關學習場域之建置建議，及未來研究發展方向。