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Pedagogic的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦寫的 Recontextualizing Indian Shakespeare Cinema in the West: Familiar Strangers 和的 Poetries - Politics: A Celebration of Language, Art, and Learning都 可以從中找到所需的評價。
另外網站Inclusive digital online environments as a device for ...也說明：These types of technical-pedagogical solutions, however, ... of these digital environments as pedagogical-differentiation devices (Cortesão ...
這兩本書分別來自 和所出版 。
國立臺灣科技大學 數位學習與教育研究所 陳秀玲所指導 范庭毓的 在CLIL情境下發展合作學習以增進國小學生的數位說故事能力、英語口說能力及理財知識 （2021），提出Pedagogic關鍵因素是什麼，來自於內容和語言整合學習、數位說故事、合作學習、金融知識、英語口說。
而第二篇論文國立清華大學 英語教學系 羅文杏所指導 陳宜欣的 以核心素養觀點分析英語學習雜誌 （2021），提出因為有 核心素養、素養導向、英語學習雜誌、內容分析的重點而找出了 Pedagogic的解答。
最後網站Pedagogic chain reaction | Times Higher Education (THE)則補充：What a pleasant surprise to find my chemistry-focused paper in a more general article ("Teacher-centred teaching", 28 February).
Recontextualizing Indian Shakespeare Cinema in the West: Familiar Strangers
為了解決Pedagogic 的問題，作者 這樣論述：
Featuring case studies, essays, and conversation pieces by scholars and practitioners, this volume explores how Indian cinematic adaptations outside the geopolitical and cultural boundaries of India are revitalizing the broader landscape of Shakespeare research, performance, and pedagogy. Chapter
s in this volume address practical and thematic concerns and opportunities that are specific to studying Indian cinematic Shakespeares in the West. For instance, how have intercultural encounters between Indian Shakespeare films and American students inspired new pedagogic methodologies? How has the
presence and popularity of Indian Shakespeare films affected policy change at British cultural institutions? How can disagreement between eastern and western perspectives on the politics of a Shakespeare film become the site for productive cross-cultural dialogue? This is the first book to explore
such complex interactions between Indian Shakespeare films and Western audiences to contribute to the assessment of the new networks that have emerged as a result of Global Shakespeare studies and practices. The volume argues that by tracking critical currents from India towards the West new insight
s are afforded on the wider field of Shakespeare Studies - including feminist Shakespeares, translation in Shakespeare, or the study of music in Shakespeare - and are shaping debates on the ownership and meaning of Shakespeare itself. Contributing to the current studies in Global Shakespeare, this b
ook marks a discursive shift in the way Shakespeare on Indian screen is predominantly theorised and offers an alternative methodology for examining non-Anglophone cinematic Shakespeares as a whole.
Pedagogic進入發燒排行的影片
在CLIL情境下發展合作學習以增進國小學生的數位說故事能力、英語口說能力及理財知識
為了解決Pedagogic 的問題，作者范庭毓 這樣論述：
英語教育已在台灣推廣多年，近來，內容和語言整合學習 (CLIL) 受到越來越多的關注，因其為一種將英語融入現實生活環境的有效方式。隨著科技的進步，數位說故事能培養學生多種技能，例如敘述現實生活中的故事、用英語記錄故事以及與小組成員討論故事。因此本研究旨在發展 CLIL 情境下的合作學習，以提高小學生的數位說故事、英語口語能力和金融知識。參與者來自兩個班級中共43名六年級學生：實驗組（n = 26）和對照組（n = 17）。整個實驗設計為期9周，目的為調查實驗組學生在合作學習方式下發展的數位說故事結果是否與對照組的個人數位說故事結果不同。所有參與者都參加了金融知識和英語口說的前測，接著參與金融
知識課程和數位說故事的引導，以幫助他們有效地設計出能結合金融知識和英語口說的數位說故事影片。此研究問題的分析主要採用描述性分析、獨立t檢定、配對t檢定、單一 ANCOVA 和 Pearson 相關性分析。其結果表明，實驗組在整體之數位說故事表現、英語口語能力和金融知識方面優於對照組。而在金融知識方面，實驗組和對照組在後測中皆有顯著進步。並且在口語能力方面，實驗組在內容、語法、詞彙等方面較對照組有顯著提升。但是，在流利程度和熟練程度方面並無顯著差異。在 DST 性能方面，實驗組在見解、語音和圖像方面均有顯著提升。然而，在經濟性和原創性方面沒有顯著差異。此外，合作學習和英語口語能力之間以及合作學習
和數位說故事表現之間皆顯示出正相關。此研究亦進一步探討研究結果對未來英語教育的影響。
Poetries - Politics: A Celebration of Language, Art, and Learning
為了解決Pedagogic 的問題，作者 這樣論述：
Jenevieve DeLosSantos is Assistant Teaching Professor of Art History and Director of Special Pedagogic Projects in the Office of Undergraduate Education for the School of Arts and Sciences at Rutgers University-New Brunswick, New Jersey.
以核心素養觀點分析英語學習雜誌
為了解決Pedagogic 的問題，作者陳宜欣 這樣論述：
本研究旨在以核心素養的觀點探討英語學習雜誌的內容。以十二年國民基本教育課程綱要總綱中強調的核心素養內容和英語文課程手冊的英語素養內容為主要研究架構，並透過內容分析法探討兩個問題。第一，雜誌在多大比例上呈現七到九年級英語核心素養的特性；第二，這些特性以什麼方式在雜誌中呈現。素養導向的英語學習因應台灣成為雙語國家的政策和新課綱的改革，已儼然成為台灣學習與教學的重點。英語學習雜誌是台灣常見的補充教材，本研究希望透過仔細的審查，評估這些雜誌是否真正呈現出核心素養的特性，以提供出版社、教師和學生參考，提升素養導向教材的開發和運用。本研究結果如下：一、 與7-9年级學生英語學習相關的核心能力的特色
確實充分地呈現在標榜素養導向的英語學習雜誌中，包含不同的延伸活動、多元的溝通方式的呈現以及國內外文化的介紹等。其中培養學生學習策略和抽象價值的內容，或許因為其需要透過大量課堂互動和教師引導的特性，呈現的比例偏低。二、 這些特色主要以輕鬆的口吻、生活化且新穎的內容、多元主題和不同體裁的方式，透過問題的形式展示在主要文本和其他學習內容中。最後，鑒於主要的研究结果，本文也提出對素養導向英語學習雜誌的建議和本研究的局限性以作為未來研究的參考。