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罰球致勝：7個關鍵時刻突破僵局的罰球動作與心理技巧

為了解決7英吋的問題，作者TomAmberry 這樣論述：

　　控制了罰球，就控制了比賽！ 　　首創SOP標準動作，罰球命中率穩定提高到90％ 　　球員實證：命中率從40％進步到85％ 　　罰球讓球隊每季每場平均多得5分 　　美國亞瑪遜讀者 ★ ★ ★ ★ ★ 推薦！   　　本書首創建立罰球SOP標準動作，用七個連續融合的步驟，讓身體和心理都進入無意識的心流狀態，達到90％以上的穩定罰球命中率。   　　作者曾以71歲的高齡，締造12小時內連續罰球投進2,750球的世界記錄，最後停止的原因不是沒進，而是時間太晚，體育館要關門了。   　　本書就是作者投籃心法的總成，分成手臂、膝蓋等部位的身體動作及「聚焦與專注」的心理練習。同時透過簡單的影像思考，

使罰球技巧快速進化：站在罰球線上，手臂直前延伸約4公尺抵達籃框，把球放進去——而且籃框直徑18英吋，球的直徑略大於9英吋，你幾乎可以把2顆籃球同時塞入籃框。   　　只要使用本書建立的罰球SOP，身體的每個部份就會以正確的方式合作，站在同樣的位置，使用同樣的動作，籃球就會自己找到籃框。   　　【使用本書SOP的球員、教練，得到令人信服的結果】 　　★加州長堤49人隊員在高壓力冠軍賽的罰球進球率，從40％進步到85％ 　　★加州大學球隊實戰罰球進球率，從62％提升到83％ 　　★國中球隊只練習一個禮拜，罰球命中率就穩定超過80％   　　【罰球才是致勝關鍵】 　　★有23％的常規球賽是由罰球決

定勝負。冠軍賽中罰球的決定性提升到33％。 　　★NCAA平均罰球命中率不到7成。若按本書練習提升到9成，每季每場球可多拿5分——許多比賽的勝負分差距不到5分。   　　【把球罰進者，得天下】 　　★只要敵隊知道你罰不進，他們就會不斷犯你規，讓你無法投射。 　　★你把球穩穩罰進，能讓敵隊知道：你頂得住，你的球技是全面的。敵隊只好放手讓你投射。 　　★美國大學球員常在開賽初期故意製造對手犯規，讓自己連續罰進，以培養自信、手感、節奏，並震懾對方。 　　  　　■ 擁有此書者為贏家！ 　　■ 在比賽壓力下穩穩把球罰進 　　■ 培養出「射手的手感」 　　■ 球場上擁有流暢的整體自信 　　■ 瞬間立時專

注的奇效魔法影像 　　■ 永遠維持最佳進球情緒 　  神準推薦！（按筆畫）   　　田科宇╱籃球youtuber 田教練  　　許時清╱南山高中籃球隊教練 　　啾啾麥╱暢銷作家 　　賈凡╱資深球評  　　楊正磊╱體育主播 　　楊東遠╱運動視界主編 　　楊德恩╱台灣品格籃球創辦人 　　  　　★灌籃高手說控制了籃板，就控制了比賽。但看完《罰球致勝》後是控制了罰球命中率，就控制了比賽！田科宇，籃球youtuber 田教練    　　★信心和耐心，是做事成功的關鍵，而罰球剛好這樣教導我們。楊德恩，台灣品格籃球創辦人 

7英吋進入發燒排行的影片

製程溫度對氧化銦鎵鋅薄膜特性之影響探討

為了解決7英吋的問題，作者黃信懷 這樣論述：

本實驗我們使用不同製程溫度以射頻磁控濺鍍方式成長氧化銦鎵鋅(InGaZnO, IGZO)薄膜，分析薄膜在不同溫度下成長後的特性。所用之分析儀器有X 射線繞射分析(XRD)，紫外光/可見光光譜儀(UV/Vis)，經由以上儀器進行分析來觀察薄膜特性與結構，由XRD 可以看出本實驗濺鍍後之薄膜其氧化銦(In2O3)有明顯的訊號峰值，顯示其已呈現結晶狀態，而並沒有看到其它氧化鎵(Ga2O3)、氧化鋅(ZnO)的訊號峰值，顯示在這條件下Ga2O3、ZnO 還是屬於非晶態，在UV光譜分析中我們也看到電子可被UV 光激發至導電帶，最後討論薄膜吸附和脫附臭氧時會造成電性有所改變的特性，在部份臭氧濃度改變時沒

有很好的靈敏度，但能看到溫度與電阻變化率之間的關係呈現正相關，而250℃以上的條件在本次實驗中並沒有納入考量，因此在未經過退火製程的步驟下，是否有相當機會可以發展成低成本且優良之臭氧氣體感測器的潛力，還有可以討論及研究的空間。

星空50講：帶你探索宇宙

為了解決7英吋的問題，作者陳文屏 這樣論述：

悠遊天文學的50堂課， 100餘張神祕而美麗的宇宙影像， 從占星卜卦到太空探測， 揭開人類對天空的無盡追尋。 　　望著夜空，暫時抽離了塵世喧囂，世界孤遠而靜謐。想像掛念的人或許也在遠方看著同樣星空，是否也思念我；另方面不解天地如何春去秋來，日夜輪替。 　　自古以來，人類對天上的日、月、星辰與地上萬物有何關連，感到好奇。當生活需要答案，命運卻無法預測，人們期待權威者，因此猜想神祕的天體主宰了人世因果。 　　中央大學天文所教授陳文屏，以深入淺出的文字，搭配珍貴美麗的天文照片，透過50個重要的天文主題，帶領讀者進入神祕浩瀚的無垠宇宙。 專文引讀 　　李太楓（中央研究院天文研究所特聘研究

員退休、院士） 　　葉永烜（中央大學教授、中央研究院院士） 　　鄭崇華（台達集團創辦人） 推薦語 　　重大的天文研究計畫因為儀器精密，所需經費龐大，往往透過國際合作來募集跨國資金及人才。由於公家機構預算與籌募時間等問題，重大計劃往往透過私人企業或機構募集種子基金，先進行可行性研究，之後再放大規模向國際籌款，以進行更大的計畫。——李太楓（中央研究院院士） 　　我們所看到的星光大多數是百萬年或千萬年前傳出來的。如果它們的行星也有生物和文明，如今安在？它們的歷史定會如我們人類社會發展到一定程度便會遇到瓶頸，一是氣候變遷，二是熱核戰爭。如不能和平合作，定會灰飛煙滅。還是有足夠智慧，能夠同舟共濟，

一齊度過難關讓世界文明能夠永續發展？在2021 年這個時間點，我們必定要認真思考這個問題。說不定地球人類前途的決定權便在於台灣，便在於你我。——葉永烜（中央研究院院士） 　　我是個業餘的天文迷，如果人生可以重來，也許我會改讀天文。 　　因為年輕時的經歷，天文對我來說，不只是知識的探索，也是種精神上的寄託。在我還很小的時候，因為兩岸的戰亂，13歲就隻身來到台灣，每次放長假或過節日，同學們都回家跟親友團聚，學校宿舍只剩我一個人，我常坐在台中一中的操場上，看著天空發呆，思念著海峽另一頭的家人。 　　那時候，夜晚沒有光害，抬頭一望盡是滿天星斗，而且幾乎每晚都能看見流星，我總是好奇地想：宇宙有多大？星

空存在多久了？看著看著，就對這門學問著迷不已。——鄭崇華（台達集團創辦人）  

以UTAUT探究國中教師使用平板電腦於教學之影響因素－以彰化地區為例

為了解決7英吋的問題，作者郭孟倉 這樣論述：

隨著資訊科技的日新月異，個人電腦的發展已邁入「滑世代」。對這個世代而言這是最好的學習時代，手指輕滑就能跟哈佛學生上一樣的熱門課程，但是對父母、師長而言卻也是最焦慮的時代，拼命追趕也無法掌握孩子的數位足跡，擔心孩子的手指一滑，將世界之惡帶進客廳和教室。面對著在數位科技環繞成長的「數位原生代」的學生，他們的思考及學習方式已經有很大的不同，教師必需調整自己的教學方法及內容。近來應用行動裝置於教學上已經成為新興議題，但國內文獻較缺乏整體性的研究。本研究目的在於探討國中教師使用平板電腦於教學上的現況以及其影響因素。本研究以Venkatesh et al. (2003)所提出的整合性科技接受模式(UTA

UT)為研究架構，探討績效期望、付出期望、社會影響與促成條件等四個調節變項，對使用意願與使用行為之影響。透過問卷調查法，針對彰化縣較有平板電腦使用經驗的國中教師，收集問卷進行量化統計分析。本研究採用結構方程式（Structural Equation Modeling: SEM）來針對本研究之理論模組及架構進行驗證，獲得以下結果。1. 教師認為平板電腦在使用上是容易的，大多願意使用平板電腦且肯定平板電腦有助於教師教學成效。2. 教師的績效期望與社會影響，皆對國中教師使用平板電腦使用意願有顯著影響，二者都能有效預測使用意願。3. 使用意願與促成因素對國中教師使用平板電腦於教學上的

使用行為有正向顯著影響。4. 績效期望、付出期望、社會影響及促成因素對使用意願及使用行為的影響，會因經驗、自願性而有所差異。