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111學測不採計英文的科系的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳傑,張量,王平寫的 【108課綱】機械製圖實習30天輕鬆破關(升科大四技統測適用)(贈國英文考前速讀) 和施百俊,許華書,盧政良的 學測物理(上)：科學態度與方法、物質與運動都 可以從中找到所需的評價。
另外網站分科測驗應採百分制，並恢復國文、英文、數學乙等考科也說明：教育團體表示，過往在考試分發時，採計國文、英文兩科的校系最多，有些校系更是只採計國文、英文、數學乙，如果學測的國文、英文失常，還可以透過指考翻盤 ...
這兩本書分別來自三民輔考 和五南所出版 。
國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所碩士班 廖年淼所指導 楊麗秀的 四技不同入學管道學生學習成效之比較研究－以一所國立科技大學為例 （2003），提出111學測不採計英文的科系關鍵因素是什麼，來自於科技大學、學習成效、多元入學。
而第二篇論文國立雲林科技大學 資訊管理系碩士班 方國定所指導 陳苔青的 技專校院入學測驗評量分析研究 （2002），提出因為有 試題分析、技專校院、測驗與評量的重點而找出了 111學測不採計英文的科系的解答。
最後網站111考招新制台大、政大國企系「學測採數A」 - Tvbs新聞則補充：108新課綱上路，未來大學不同科系在個人申請入學時，將打破過去對自然組或社會組的迷思，像是台大、政大國企系，未來就要改採過去稱作數甲， ...
【108課綱】機械製圖實習30天輕鬆破關(升科大四技統測適用)(贈國英文考前速讀)
為了解決111學測不採計英文的科系 的問題，作者陳傑,張量,王平 這樣論述：
★本書依據教育部最新發布之108課綱編寫，配合最新考情趨勢。 ★彙集題題經典之試題，提供詳細易懂之解析，幫助考生有效掌握應考要點。 ★全書圖學圖示皆參照CNS標準繪製，利於製圖規則之強化與記憶。 ★內附「30天破關計畫表」，只要照表操課，機械製圖實習簡單攻克。 【適用對象】 這本《機械製圖實習30天輕鬆破關》適用於報考四技二專統一入學測驗：機械群（類）的考生。 ．圖學基本概念還有所欠缺，有待琢磨？ ．圖學範圍繁瑣，不知如何上手準備？ ．視圖看起來大同小異，找不到判別依據在何處？ ．遇到三視圖或立體圖投影試題，就只能束手無策？ 以
上問題都是眾多考生可能會遇到的難題，而這本《機械製圖實習30天輕鬆破關》就是能快速解決上述問題的參考書，幫助考生掌握製圖重點、提升識圖能力，三十天引導輕鬆攻克機械製圖實習考科，破關升學考試！ 【統測機械製圖實習命題趨勢】 1.透過製圖實習的歷屆試題觀察，可發現命題大多為基礎題型，題目敘述直接了當，因此只要熟記重要知識、具備製圖要領，就能掌握基本分。 2.圖學判斷題型是每年必考題型，主要測驗考生空間概念與識圖能力。並且「圖」是機械製圖實習之核心，重點在視圖投影、線條表達與尺度標註，所以本書附上大量圖例題目，輔助考生練習。 3.從技專校院入學測驗中心公告之111學年度起四技二專統
一入學測驗「考試說明」與「樣卷」，可窺見機械製圖實習題數將改成16題，並且不會明示為此科目試題，新增跨領域或題組題型之命題，因此未來在機械群專業科目(二)考試上，機械製造、基礎實習、製圖實習三個科目內容、學識都要有能夠交互運用的基本應用能力。 【本書架構】 ●主題式分類題庫，詳悉製圖重點 作者根據108年新課綱學習綱要和CNS規範編寫而成，內文以條列式搭配圖表呈現，減少照本宣科的大篇幅文字海講解，用最簡單方式引導考生Run過重點整理。 另外根據重點提示與簡化文本說明方針，本書透過補充內容在重點處簡單扼要提點考生，本段重點的學習關鍵所在。 ●五回模擬考，實戰模擬演練
配合統測試題，準備了5回模擬考，每回皆有15題並附上精準詳解，使考生能熟悉出題方向與題型，磨練自身答題技巧與速度，並找出弱點進而補強，臨上考場能從容以對。 ●近四年歷屆試題，考題趨勢瞭如指掌 收錄107年到110年「四技二專統一入學測驗機械群專業(二)機械製圖實習」試題，每年試題皆前置作者精心撰寫的該年考題趨勢分析，讓考生迅速掌握最新命題趨勢，配合題目與詳解加深試題理解。 【考試資訊】 四技二專統一入學測驗（統測）於每年12月開放報名，並於隔年5月舉行考試。統測為入學四技二專學制的重要成績依據，包括甄選入學、聯合登記分發等主要招生管道皆會採計統測成績；另外也有不少獨立招生學
校也會採計統測成績，亦即只要參加統測即可報名上述各個招生管道，可謂「一試多用」。 統測共分為20個考試群（類）別，每個群（類）別考試科目除了共同科目（國、英、數）3科外，皆有2科不同的專業科目，而四技二專各招生校系科組將依本身科系屬性，訂定其所招收之群（類）別的考生，因此想要就讀四技二專的考生，可先報名統測，選擇所欲就讀系科所招收之群（類）別應考，取得測驗成績後，再報名四技二專各招生管道，就有機會錄取理想的志願。 ※應試正確資訊請以考試簡章為準※
四技不同入學管道學生學習成效之比較研究－以一所國立科技大學為例
為了解決111學測不採計英文的科系 的問題，作者楊麗秀 這樣論述：
本研究旨在比較分析我國四技不同入學管道學生學習成效之差異情形，以一所國立科技大學四技聯合招生入學、推薦甄選入學及申請入學等不同入學管道學生為研究對象，探討各不同入學管道學生入學後之學習成效，是否因其入學管道之不同而有所差異。本研究採文獻分析法、問卷調查法及次級資料分析法。問卷調查工具為「學生學習成效問卷」，共分為動機志趣、學習方式、學習態度、學業表現、活動表現、人際關係及學習滿意度等七構面。共發出2939份問卷，有效問卷為1930份，以單因子多變量變異數分析進行資料統計。次級資料分析對象為該所科技大學八十八學年度至九十一學年度，經由四技聯合招生、推薦甄選及申請入學學生，共2925人。本研究蒐
集學生歷年共同必修、專業必修、專業選修、實習（驗）科目及學業總平均成績，並以迴歸分析進行資料統計分析。本研究結論如下：一、在學生學習成效問卷方面：1.在「動機志趣」、「人際關係」構面，推甄生顯著優於聯招生及申請生。2.在「學習態度」構面中，申請生顯著優於聯招生。3.在「學習方式」、「學業表現」、「活動表現」與「學習滿意度」等構面，各不同入學管道學生無顯著差異。二、在學生學業成績方面：1.共同必修科目：申請生顯著優於推甄生，推甄生顯著優於聯招生。2.專業必修科目：申請生及推甄生顯著優於聯招生。3.專業選修科目：申請生顯著優於聯招生。4.實習（驗）科目：申請生顯著優於推甄生，推甄生顯著優於聯招生。
5.歷年總學業：申請生顯著優於推甄生，推甄生顯著優於聯招生。根據研究結果，本研究分別對教育主管機關、各四技校系及後續研究提出數點建議。
學測物理(上)：科學態度與方法、物質與運動
為了解決111學測不採計英文的科系 的問題，作者施百俊,許華書,盧政良 這樣論述：
108課綱啟用後，大學考招制度將於111學年度隨之變革。教學與命題將轉為「素養導向」——生活化、脈絡化、跨領域，與以往截然不同。 本書即是針對大學學測自然科中的「物理」科目，提供的一劑大補帖。 ￭本書師資強項：由大學物理系教授；雄中王牌物理教師；跨領域專家、大學專辦招生的教務長共同編寫。 ￭本書內容涵蓋：學測物理前三章：科學態度與科學方法、物質的組成與交互作用、物體的運動。 ￭本書適用層級：無論自然組、社會組的考生都不可錯過。
技專校院入學測驗評量分析研究
為了解決111學測不採計英文的科系 的問題，作者陳苔青 這樣論述：
近年來為因應國家經建發展需要，教育部著手改進技職教育體系傳統聯招考試，整合各類多元入學方式，規劃『考招分離制度』，期能改進多元入學方式所衍生的問題。考招分離的入學測驗評量，希望能測出學生的學力、記憶、理解、推理等能力，更希望能測出學生的組織、分析、綜合、判斷、想像及創造的能力。有鑑於此，了解現行統一入學測驗是否已達到此目的乃是本研究的主要動機。具體而言，本研究的目的在於探討現行技專校院入學測驗評量結果，包括四技二專及二技不同類組學生各考科的成績比較分析及不同類組學生各能力層次的比較分析。根據參加九十學年度技專校院入學測驗評量的學生作答資料，分析結果顯示不同類組學生的共同考科（國文、英文、數學
）成績呈現顯著差異，且不同類組學生共同考科的各能力層次（知識、理解、應用、分析）大部份亦呈現顯著差異。若單獨以各類組各考科分析比較，可發現類組間的明顯差異，如四技二專的國文、英文考科平均分數及各能力層次均以語文類英文組最高、美容類最低。根據本研究之數據顯示，各類組專業考科剔除不適題目後，試題實際可用率在50%至98%之間相差頗大，且專業考科各能力層次試題數分佈不均，對測量考生程度的有效性與後續學習成就的關聯效度如何，都是未來值得研究的方向。