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飛翔的魔女 10

為了解決飛翔的魔女的問題，作者石塚千尋 這樣論述：

　　真琴自己種的番茄已到了成熟的季節，大家採收後把番茄拿去分送給鄰居，沒想到卻收到了更多的回禮！帶著大量的蔬果回家後，阿圭做了一道「茄子紫蘇捲」，把茄子切條加上味噌等調味料包進紫蘇葉裡拿去煎。這道香噴噴的下酒菜讓茜不禁大口灌下啤酒，彷彿整天的疲勞都消失了。

飛翔的魔女進入發燒排行的影片

文學童話中「道路」意象之研究─ 以《綠野仙蹤》及〈去聖庫魯次的遙遠之路〉為例

為了解決飛翔的魔女的問題，作者王貞君 這樣論述：

在文學領域裡，「道路」是時空意識的縮影，它藉由客觀的存在，進行「精神指向」的主觀舖陳或推衍。「道路」意象看似尋常，實際上，卻是文本探索中的重要符碼。 早期的童話，絕大部分是為了滿足人們遙不可及的願望，在那個尚無文字記錄、作者不可考的久遠年代，這些童話因而轉化成一個個口耳相傳的民間故事。歷經人事時地物的變遷，童話的傳承起了波折，漸漸地，以民間童話為基礎，經個人蒐羅、彙整或創作的「文學童話」出現了。這種兼具意識形態與文化背景的轉折，毋寧更接近研究者的主題方向。爰以文學童話為基底，一面分析文本中「道路」意象之形塑，一面透過這些「道路」意象，探究作品中的情節與主題。將童話的空間架構聚焦於「道路

」，看道路對情節的「必然導向」，也看道路「如何導向」故事的尾聲，進而引發和鳴共振。 本論文以「文學童話」為研究類別，以「道路意象」為探討核心，以《綠野仙蹤》和〈去聖庫魯次的遙遠之路〉為範例文本。文分五章，第一章將研究動機、目的、範圍、方法及步驟作一簡要說明；再針對「文學童話」、「意象」及實體、抽象「道路」詳加釋義；接著，就各子題與兩範例文本作相關文獻探討。第二章則統整文本中的「路」，以何種方式來結構作品，並就「情節推展」、「象徵意涵」與「主題闡述」等三方面來探究「道路意象」於文學童話中的運用及作用。第三章，以三個單元分析《綠野仙蹤》的道路書寫：第一節針對作者、故事內容和成書時代背景作介紹

；第二節從道路意象看情節推展；第三節探討道路意象下的象徵意涵與主題闡述。第四章，談〈去聖庫魯次的遙遠之路〉，以相同流程來分析文本的道路書寫。第五章則歸納總結。「道路」以實用功能走入生活、以抽象意蘊進到創作，透過「童話」這條便道，指引人們找回失落已久的童心。

飛翔的魔女 9

為了解決飛翔的魔女的問題，作者unknow 這樣論述：

　　為了追尋神秘事件的真相，大熊主播將去採訪青森當地的占卜師TOWATOWA，也就是犬養小姐。   　　另一方面，阿圭跟那央、真琴、千夏等人一起去海邊玩，他們在那裡又再次遇到了濱邊仔。濱邊仔使用法術，帶著千夏去見自己的母親……

「逆風中的堅持」：劉懿萱競速滑輪溜冰選手訓練與競賽歷程之個案研究

為了解決飛翔的魔女的問題，作者劉馨茹 這樣論述：

本研究為個案研究，藉由劉懿萱競速滑輪溜冰選手在2002至2019年間訓練與競賽歷程的敘說觀點，深入探討競速滑輪溜冰運動生命歷程對劉懿萱的意義，經歷三個月的資料蒐集，資料來源包括劉懿萱的正式訪談、非正式訪談、現場觀察，研究者於研究期間撰寫研究者日誌，同時也蒐集與本研究之相關文件與紀錄等；資料分析主要採用敘說分析，研究可信任信的建立包括參與者檢核、同儕檢核、表明研究者立場等。本個案劉懿萱選手由張勝治教練的指導而投入競速滑輪溜冰運動，在艱辛的訓練中磨練出強大的意志力，累積挫敗的經驗堅持自我的理念，在競爭激烈的比賽中努力挑戰突破極限，最終贏得優異的成績；研究結果發現，該個案從競速滑輪溜冰的起步、生活

互動的點滴、訓練與集訓的過程、國內外競賽的過程、運動生命歷程的感受與體會、運動生涯的發展與自我的期許，六大主要競速滑輪溜冰運動生命脈絡，是以執著、奮進及不屈不撓的信念，贏得輝煌戰績為國爭光！劉懿萱運動生命歷程賦予滑輪溜冰運動的意義，就是在逆風中突破滑輪的極速，堅持初心、成就自我！以延續指導滑輪小幼苗為使命，培育小幼苗身處逆境不能輕言放棄的運動精神，希望將「逆風中的堅持」永續在滑輪溜冰運動領域一代一代的傳承下去，本研究提供六堂競速滑輪溜冰選手實境寶貴的教材，真實的記錄懿萱生命中競速滑輪溜冰運動的寶貴經驗，可讓競速滑輪溜冰運動領域各層級的後進獲得更寬廣身心實踐的知識，內心踏實的向同一目標勇敢的邁進

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