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新時代的市場競爭與管制：我國與歐盟競爭法的觀點

為了解決遠傳心生活推廣活動的問題，作者魏杏芳 這樣論述：

　　這是一本探討我國公平法與歐盟競爭法各別觀點的論文集。主要的範疇包括持續自由化進程的電信業、電子商務中普遍存在的經銷議題，以及現行公平法相關規定可能的再詮釋等，以因應數位經濟對競爭法立法與執法帶來的挑戰。書中絕大多數的專論，即使題目未特別指出是以歐盟法為比較對象，但內容都會以相當篇幅，討論歐盟競爭法的政策、立法與執行，以及對我國相關領域的借鏡參考意義。作者以歐盟競爭法為各篇獨立的文章建立連結，呈現一貫的研究脈絡，是本論文集的特色，與制度介紹性質的書寫不同，對嘗試進一步瞭解歐盟競爭法的讀者或研究者而言，本論文集實具高度參考價值。

遠傳心生活推廣活動進入發燒排行的影片

以深度訪談法探討銅鑼杭菊產業面臨困境與轉型之研究

為了解決遠傳心生活推廣活動的問題，作者徐毓檀 這樣論述：

苗栗縣銅鑼鄉有「杭菊絨毯」溫馨美麗的名稱，屬於臺灣杭菊栽植開發較早的鄉鎮。尤其是位於銅鑼鄉樟樹與九湖 銅鑼三個村的九湖盆地，受三義火炎山的天然山型造成影響，產生獨特的溫濕度氣候，水氣與日照時間的適合度，相對溼度高，產生微酸性含鐵的磚紅色土壤，在獨特的氣候影響中，生產的杭菊外觀雪白，花蕊飽滿，具有高雅的清香味道，在栽植上逐漸成為當地重要的生活重心與經濟的來源。 然而自七十年代起，受到進口杭菊低價競爭的衝擊，在地杭菊產業漸漸衰微，面臨棄種或改種其他農作物的危機時刻。近年來，又受到少子化的影響，致使農村人力短缺，銅鑼杭菊農們年紀也漸老，.更是缺乏與外界接觸觀摩的管道。面對這些內在與外在因素的挑戰，

必須尋找解決方法，扭轉杭菊逐漸沒落的命運。本研究採用文獻探討法和焦點小組深度訪談法，並且扮演著杭菊種植農們與農政指導單位及專家之間的橋樑。研究結果提出四大策略，第一：改善杭菊育苗生產之對策；第二：改善杭菊行銷之對策；第三：改善銅鑼鄉周邊環境道路停車場之對策；第四：結合其他活動之對策。這四大策略提供杭菊種植農們與相關單位參考，再度重振銅鑼鄉境內各處田間鋪滿雪白杭菊花海的盛況。

金融科技2.0：數位金融與科技創新(二版)

為了解決遠傳心生活推廣活動的問題，作者翁禮祺 這樣論述：

　　本書是依據作者多年授課經驗，實際考量教師教學需求與學生學習效能的金融科技教科書。內容兼具理論與實務，依主題次序介紹基礎知識與應用，適合金融科技與數位金融相關的課程。內容與產業界關聯性高，可協助教師掌握最新金融科技脈動，培養學生進入金融科技就業市場能力。   　　一本【老師方便教學、學生容易學習、課後可以習作、掌握檢定趨勢】的金融科技學習書籍。   　　本書特色   　　完整學習面向：包括金融場域、科技創新、商業模式與風險監理四大面向。 　　實際授課教材：依教學邏輯次序設計章節、循序漸進闡述基礎理論與應用。 　　方便老師授課：每章適合單週課程，老師可依照不同

學分時數，規劃課綱。 　　圖文連結學習：各章精心挑選圖片，並且附加圖說，以加深讀者學習印象。 　　豐富即時案例：經典案例不僅符合時事性、更兼具全球視野與臺灣在地性。 　　標示混淆名詞：例如數位銀行與開放銀行的意涵差異，協助釐清模糊觀念。 　　分類列舉試題：檢定試題依照主題列於各章課後習題，節省搜尋試題時間。   　　適用課程   　　金融科技相關課程 　　例如：金融科技導論、金融科技概論、金融科技創新與應用、金融科技實務與應用、金融科技實務講座、金融科技專題企畫、金融科技與財富管理、金融科技工作坊、金融科技管理個案等。   　　數位金融相關課程 　　例如：

數位金融概論、數位金融科技概論，數位金融發展與應用、數位金融專題、數位金融設計與創新、財富管理－數位金融人才培育課程、數位金融與風險管理等。   　　適用對象︰技職專校及大學相關科系大學部及研究所學生，及對於金融科技有興趣之專業人士與社會大眾，皆可適用。

國民中小學校園社區共讀站空間規劃與使用意見調查─以花蓮縣為例

為了解決遠傳心生活推廣活動的問題，作者黃馨怡 這樣論述：

近年來少子女化的現象未見紓解，導致閒置校舍、空餘教室的問題浮出檯面，使校園閒置空間再利用再度受到重視。有鑑於此，教育部配合前瞻基礎建設訂定「校園社區化改造計畫」，建置學校社區共讀站及各類社區服務等措施，除了活化既有空間提供學生學習活動，透過資源共享，將學校閱讀、學習、運動、休閒等功能帶入社區，使學校成為社區居民生活的中心。教育部自106年起推動「社區共讀站」專案計畫，至109年已核定公立高級中等學校121校、國民中小學計628校，共749校，讓學校既有圖書室或空餘空間轉型成為社區共讀站。本研究旨在探討圖書館空間改造後之成效，以106年至107年間申辦且於108年開放使用之花蓮縣7所國民中小學

社區共讀站為例，針對參與規劃教師以及使用者兩個面向加以分析，透過訪談法的方式瞭解教師於規劃空間改造過程的感受及想法，以及使用者對於圖書館改造後之使用意見及建議，經由綜合分析後提出結論與建議，以作為日後教育部國教署補助以及各校規劃社區共讀站之參考。根據研究結果提出以下結論：（一）提供舒適的閱讀環境與營造閱讀氛圍為各校改造重點；（二）、彈性空間的設計滿足教學、學習與休閒的需求；（三）、空間設計與規劃非教師專長，可透過專業團隊協助及參考他校改造經驗；（四）、空間改造後會提高使用圖書館的意願，訪談對象皆給予改造空間正向評價；（五）、校園社區共讀站管理人力不足及校園安全性隱憂；（六）、東部地區設計師較無

圖書館設計相關經驗，缺乏施工廠商與工程採購制度影響空間改造執行成效。綜合前述研究結論，歸納出二項建議：（一）透過經驗分享傳承，並建立輔導機制；（二）補助經費充實校園社區共讀站專責人力，建立校園安全相關配套措施。