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六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決造成英文片語的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

造成英文片語進入發燒排行的影片

英中字幕翻譯與影音同步之探討

為了解決造成英文片語的問題，作者陳昱安 這樣論述：

本研究旨在探討字幕翻譯與影音同步的議題，字幕翻譯與影音的同步能讓觀眾在短時間內理解電影的內容和劇情，如果字幕翻譯與影音無法同步，就會破壞觀眾觀影的感受。為了要達到字幕翻譯與影音同步，應多著墨處理來源語和目標語的語法差異和字幕翻譯的限制。本研究試圖在字幕翻譯的限制下，比較中英文語法的轉換，藉以探討如何使字幕翻譯與影音同步。本研究透過以下三個步驟進行資料分析：一、收集字幕翻譯與影音無法同步的資料、分析中英文的語法並比較兩者間句構的差異，資料分成三大類：副詞片語(adverb phrase)、形容詞子句(adjective clause)和從屬連結詞(subordinating conjuncti

on)，因為這三類在中英文句構有不同的句型排列，而這些不同的句型排列容易造成字幕翻譯與影音無法同步。二、比較中國與台灣的字幕翻譯，分析兩種版本的字幕翻譯所採用的策略，以探討中英文如何轉換並呈現字幕翻譯給觀眾。三、分析兩種版本的策略是否能在字幕翻譯限制下，進行中英文語法轉換，並達到字幕翻譯與影音同步的目標。本研究發現在三大類中，中國的字幕翻譯常使用轉換(shift)策略，此策略是以讀者為導向，譯者將字幕翻譯轉換成觀眾較易理解的中文語法，但轉換(shift)策略容易造成字幕翻譯與影音不同步的現象；而台灣的字幕翻譯常使用延長(extension)策略，此策略不僅能達到字幕翻譯與影音同步的目標，還能遵

守字幕翻譯限制。另外，本研究提出重複(repetition)策略，此策略不僅能在字幕翻譯限制中，呈現遵守中文語法規範的翻譯，還能達到字幕翻譯與影音同步的目的。

全方位英語大師英文寫作30技巧：文法與寫作直覺搭配，立馬下筆寫出高分作文(隨掃即聽Qr code：美籍作家Tony Coolidge親錄範文音檔)

為了解決造成英文片語的問題，作者蘇秦,王茹萱,解琪 這樣論述：

★全方位英語大師－蘇秦，2022超強教學團隊大作★ 練就強大寫作力，成就完整英語力，必備！ 掌握結構、風格、可讀性等寫作原則， 直擊內容、組織、句構、拼字等寫作評分要項， 讓寫作不再是難題，寫作高分不再是難事， 英檢、學測、生活隨筆、流暢寫作皆適用！ 　　蘇秦老師不斷精進語言知識及二十多年的教學經驗，帶領一群擁有不同專長領域、傑出的英語教師團隊，產出一系列的英文學習書，主題包括：單字、文法，均大獲好評，深受讀者推崇。2022年又一經典巨作—【英文寫作30技巧】，以市面上少見的全方位學習視角，提供友善且有效的學習歷程；每一技巧都是亮點，不僅能翻轉既有的寫作學習歷程，更能達到輕鬆寫出高分作文

，同時奠定堅實的寫作基礎！ 　　▍大量考試範文及生活隨筆，展現英文技巧的實效 　　全書應用大量的全民英檢及學測範文，搭配生活隨筆、讀書報告等實作文章，展現英文寫作30技巧的實用效果。 　　▍提供不同寫作題型的寫作原則與實用技巧，直擊得分核心 　　不同題型呈現不同風格與架構，當然必須運用不同的寫作技巧。全書針對內容、組織、文法、字彙等寫作評分要項提出容易入手的寫作技巧，直取高分不再毫無方向，內容涵蓋遣詞用字、句子結構、連貫銜接、語意鋪陳等要項。不論是看圖、說明、圖表、論說題型，都能帶你熟練不同技巧，寫出符合評分要項的頂標佳作。 　　▍30回寫作鍛鍊，強化組織、句構、拼字能力 　　每一技巧學

習完畢，皆羅列國中會考與學測題組試題，鍛鍊技巧的應用、驗證寫作技巧的強大效益，達到全方位英語學習的目標及效果。 　　▍30堂的寫作導向文法講座，造就精湛筆頭功夫 　　寫作文法首重主從分明、形意搭配，目標是準確而清晰地呈現文理與義理。每一技巧搭配一精闢的「寫作導向的文法講座」，從龐雜的文法中去蕪存菁，重新詮釋，提出一套寫作導向的文法導引，適足以翻轉既有的文法學習，造就成功的寫作學習效果。 　　▍多感官學習：情境插畫＋範文音檔＋App課程，學習如虎添翼 　　•全書搭配數十幅精心原創手繪插圖，藉由視覺強化文字情境，活化寫作力，學習更鮮活有趣。 　　•每一篇範文皆由美籍作家Tony Coolidg

e親自錄音，語料透過語音內化為寫作養分，語感也能自然提升。 　　•本書內容製作成線上影音課程，並與國內知名線上課程平台WORDUP合作發行，App助攻，學習更生動。 本書特色 　　1.情境插畫活化寫作力，範文音檔多感官學習。 　　2.容易上手的寫作技巧，開啟成功的學習歷程。 　　3.英檢學測及生活隨筆，文法邏輯修辭皆涉獵。 　　4. 搭配APP版解說課程，寫作技巧輕鬆帶著走。 　　（更多本書內容，請詳閱作者前言） 學生試閱心得 　　這本書將重要寫作技巧分門別類，提供有系統的歸納與學習，不僅說明考試的英文寫作策略，每一技巧還有範文、寫作導向的文法講座、練習……這些都是學測英文作文的養分

，幫助我的英文作文成長壯大。（曹祐誠／內壢高中） 　　高一時，我對英文寫作毫無概念、自信，幾近排斥，但在蘇秦老師以《英文寫作30技巧》教導寫作技巧，自己寫了幾篇文章之後，明顯感受到寫作能力提升了，寫作的自信和底氣增加了，走筆也敏捷多了。（陳玗呈／羅東高商） 　　“The 30 Techniques of Writing” can level up your writing abilityand ensure that examiners realize your excellence in English writing. I believe that those who read thi

s book will benefit a lot from it.（陳秉鈞／政治大學附屬中學） 　　這本書簡單易懂，幫助我掌握英文寫作的技巧，補足我所欠缺的，例如：篇章的結構、句型運用的眉角、語氣、簡潔有力的寫法。熟悉寫作技巧之後，英文老師稱讚我的寫作進步許多，這燃起了我的自信，對於英文作文也不再感到焦慮。（陳盈蓁／聖功女中） 　　蘇秦老師的《英文寫作30技巧》，讓我了解了一些寫作技巧和用法，使我對英文作文產生興趣。例如：句型不到位，單字再升級。只要堅定持續地操練不僅可以抓手感，相信對學測作文會有很大的幫助。（新北市石碇高中／鄭勝元） 　　我與英文寫作的糾葛直到研讀《英文寫作30技巧》

書稿才終於化解。我確信這是我需要的英文寫作教材。令我驚訝的是，《英文寫作30技巧》的範文都有標準美語的錄音及生動的手工插畫，完全顛覆我的英文寫作學習。（劉孝安／台中市衛道高中）

以深度學習之影音辨識方法提取英語影片之關鍵字以建置基於內容之影片搜尋及推薦系統-以資訊類影片為例

為了解決造成英文片語的問題，作者曾金豐 這樣論述：

近年來，隨著計算機科學領域的快速發展，傳統紙本教科書中教授的知識及更新速度逐漸無法跟上最新的技術，而得益於網際網路的進步，人們可以輕易地在網際網路上搜尋感興趣內容的教學影片進行學習，各式各樣的網路公開課程免費向大眾開放，通過觀看教學影片學習最新的知識和技術成為一種趨勢。 但並非所有的搜尋結果都是適合的，部份影片的作者對影片描述進行搜索引擎最佳化以尋求曝光度，從而在影音平台的搜索結果中獲得更高的排名，影音平台所提供的這些影片搜索結果通常需要學習者觀看整部影片才可以確認影片內容是否滿足學習者的需求，學習者過濾影片的內容將花費大量時間；部份影片雖然標題或描述符合欲搜尋的關鍵字，但內容

則與計算機科學無關，對學習者來說是多餘的且不必要的。 影音平台提供的大量搜尋結果容易造成學習者出現資訊超負荷的情形，大量影片需要學習者自行審視並挑選其內容，與此同時，又有新的影片不斷地被製作出來，需要檢視的資訊愈來愈多，造成學習者難以挑選出適合自己的學習資源。 本研究所建置之系統利用深度學習方法對影片內容進行分析，分析之重點著重在影片真實的講解內容而非標題或簡介，並對影音平台所提供的眾多搜尋結果重新進行篩選和排序，剔除與搜尋主題無關的影片降低搜尋結果的數量，提升內容符合搜尋主題的影片其排序之順位，藉此達成降低學習者資訊超負荷的情形。根據實驗結果，本系統從影片中提取出基於內容的關鍵字

與該影片的標記高度相關，表明該系統在實際應用中是可行的。