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南宋的農村經濟(二版)

為了解決論文字數分配的問題，作者梁庚堯 這樣論述：

南宋農村貧富差距大，社會動盪不安， 為何沒有發生大規模的變亂？ 原因在於南宋政府協調富家負起經濟責任， 維持農村的經濟安定， 而貧家則受到了協助與保障。   　　南宋承襲北宋，在經濟上有人口增加、土地兼併和商業發達等基本趨勢，人口增加造成耕地不足，土地兼併助長財富集中，而商業發達則使農家和市場經濟的關係日深，常受物價變動的影響。再加上南宋賦役制度的許多弊端，促使農村貧富差距漸增，助長了社會的不安。   　　但在另一方面，在南宋一百五十年的歷史中，卻未曾發生大規模的農村變亂，可見另有一股協調的力量在維持農村經濟的安定，這也就是南宋政府和富家做了各種努力。  

　　《南宋的農村經濟》主旨在探討南宋農村社會在經濟上的衝突與協調。各章分別討論了南宋農村的戶口概況、土地分配與租佃制度、農家勞力與農業資本、農產市場與價格等具體情況，以及農村中貧富不均的現象，最後則討論農村中用以協調貧富的各種努力，並指出這些努力在當時所能發揮的作用。

政治學題型破解(2版)

為了解決論文字數分配的問題，作者阿飛 這樣論述：

　　《題型破解》完整收錄重要題型，以體系化的編排方式呈現，以擬真的版面、字數作答，輔以關鍵字句提醒，陪您一起破解難題，找到打開國考大門的鑰匙。 　　1.重要性分析—精準掌握常考題型，穩扎穩打 　　依國考、研究所、轉學考之出題重要性區分星等，考生可依照考試屬性作練習，事半功倍。 　　2.題型分析—透析題目及層次鋪陳 　　分析破題要領及提醒作答注意事項，培養考生審題的能力。 　　3.解題概念—得分關鍵概念一覽無遺 　　彙整解題會使用到的「基本概念」及「進階論述破口」，考卷上一定要寫出的關鍵字不漏接。 　　4.tips—進階論述讓答題更有深度 　　符合研究所的考試程度，國

考上亦可作為加分之用，提升上榜的機會。 　　5.雙目錄—按圖索驥雙管齊下 　　依題型與章節區分題目，讀者可從目錄一中，依不同題型分類磨練解題能力；目錄二則依不同主題章節彙整概念，雙管齊下。  

學齡前幼兒家長共讀信念與幼兒閱讀興趣關聯之研究

為了解決論文字數分配的問題，作者翁慧玲 這樣論述：

本研究旨在探討學齡前幼兒家長共讀信念與幼兒閱讀興趣之關聯性。以宜蘭縣立宜蘭市某國小附設幼兒園，5～6歲30位大班生及其家長為研究對象。研究工具採用在量化途徑：文獻整理編修之「家長共讀信念量表與幼兒閱讀興趣調查」問卷，在質性途徑：研究者的行動研究觀察。研究方法採用簡單前後測準實驗設計，使用SPSS for windows 25.0進行因素分析、描述性統計、成對樣本t檢定、次數分配等統計方法進行分析。並在兩次問卷中實施十週分享閱讀行動研究～閱讀使我快樂作為實驗處理。藉由量化和質性兩途徑用以探究師生分享閱讀活動於親子共讀時，學齡前幼兒家長共讀信念對幼兒閱讀興趣之影響。本研究主要結論如下：1.透過在

家親子共讀、在校分享閱讀，家長及教師的共讀行為表現能成為幼兒閱讀行動楷模，並展現在學校及家中日常生活經驗中。2.問卷調查得到資料雖未達統計學上的顯著水準，但在家長共讀負向信念均有下降，可見教師閱讀教學活動和閱讀資源提供，能影響家長的共讀信念朝正向發展。3.在「知識取得」的共讀信念中，家長以身教示範的方式呈現父母的閱讀習慣、陪伴閱讀、一起與幼兒從書本中學習新知，能潛移默化幼兒的仿效行為，主動閱讀、樂於學習。4.在「學習參與」的共讀信念中，家長利用營造環境、分享式閱讀等策略，呈現共讀歡樂氛圍、善用圖書資源、啟發幼兒圖像閱讀能力、尊重幼兒的創意發想和提間，則能順勢引發幼兒閱讀興趣、體驗共讀樂趣、增廣

生活經驗增進互動自信心、並發展推理思考。5.在「適切指導」的共讀信念中，家長善用說故事、互動對話等策略，可連接並深化個人經驗、創造多元的說演故事活動、使用適齡語句配合表情及放慢速度適時重複語句，使能幼兒增加背景知識、享受故事情節、拓展創意思維、增加參與閱讀的意願、增進理解文本、認識情緒表達、樂於與人接觸、更能強化口語表達。6.親子共讀需有適切的策略、成人的陪伴，透過「身教示範」、「營造環境」、「分享式閱讀」、「善用說故事」、「互動對話」等策略，才能讓親子共讀活動這顆小樹苗能夠順利的成長，並且枝葉茂盛。