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世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 郭明煌所指導 許瓊文的 數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究 (2022),提出博士論文字數關鍵因素是什麼,來自於數位平臺、英語學習、英語學習成效。

而第二篇論文南華大學 生死學系哲學與生命教育碩士班 謝君直所指導 王玉瑾的 老子「明」觀念修道工夫之研究 (2021),提出因為有 常道、虛靜、守柔、素樸、無為、自然的重點而找出了 博士論文字數的解答。

最後網站國立臺北教育大學博/碩士學位論文格式規範則補充:論文題目、撰者名、指導教授及提出論文之年(民國、西元)月。 ... 包括各章節之標題、參考文獻、附錄及其所在之頁數。 ... 空藍色,博士論文為青綠色。

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除了博士論文字數,大家也想知道這些:

厲害了!碩士論文撰寫與問卷調查統計分析:108 小時實戰(二版)

為了解決博士論文字數的問題,作者胡子陵 這樣論述:

一本為你而生的褓母級論文救急攻略。  每週3小時,你也能寫出一篇自己滿意(教授點頭)的研究論文!     ◆本書操作簡明,讓SPSS極易上手,速懂這套國內研究生分析數據最普遍使用的統計軟體。   ◆包含「問卷調查」教學,從事前的規劃、設計及眉角,到事後的解讀、分析及常見謬誤。   ◆褓母級的論文輔導,從題目構想、章節論述,到最後口試的細節,step-by-step從頭帶領你深入了解。     羨慕別人咻咻咻就寫完論文?   含恨自己上統計課時總私會周公?   最怕朋友突然的關心——「你畢業了嗎?」、「論文寫完了嗎?」     隆重介紹本書登場!   以科學方法正面迎擊研究生的最大關卡!    

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大學教官   空軍官校理化系助教、講師   空軍後勤司令部一指部品管處化學官 作者簡介 序言 導讀   理論篇 第1章 學術論文撰寫 1.1什麼是學術論文 1.2 碩士論文寫作程序 1.3 碩士論文撰寫原則 1.3.1 研究架構清楚 1.3.2 邏輯論述合理 1.3.3 力求公允客觀 1.3.4 文字簡潔順暢 1.3.5 符合用法慣例 1.4 碩士論文內容的撰寫方式 1.4.1 前言 1.4.2 文獻探討 1.4.3 研究方法 1.4.4 結果與討論 1.4.5 結論與建議 1.4.6 摘要撰寫之要領 1.4.7 破冰之旅   第2章 統計分析基本概念 2.1 統計學在學術論

文的重要性 2.2   敘述統計學 2.2.1 敘述統計學的定義及範圍 2.2.2 常用的統計名詞簡介 2.3 機率與機率分配 2.3.1 機率 2.3.2 隨機變數 2.3.3 間斷型機率分配 2.3.4 連續型機率分配 2.4 抽樣分配 2.4.1 抽樣方法 2.4.2 平均數的抽樣分配 2.4.3 使用樣本平均數抽樣分配進行推論 2.5 估計與假設檢定 2.5.1 估計 2.5.2 假設檢定 2.6 比較兩個母體的推論 2.6.1 兩獨立母體之比較 2.6.2 兩相依成對母體檢定 2.6.3 兩母體比較之無母數檢定 2.7 比較多母體的推論 2.7.1 多母體變異數分析 2.7.2 實驗

設計與雙因子變異數分析 2.7.3 多母體比較之無母數分析 2.8 交叉分析與卡方檢定 2.9 統計資料的類型與處理程序   實戰篇 第3章 建立研究架構與問卷設計教戰手冊 3.1 要如何建立研究架構 3.1.1 規劃進程與研讀文獻 3.1.2 繪出研究架構圖 3.2 問卷設計與信效度分析 3.2.1 從研究架構圖設計問卷 3.2.2 專家效度與問卷預試 3.2.3 信、效度分析 3.3正式問卷編輯   第4章 碩士論文統計分析教戰手冊 4.1 敘述統計分析撰寫與詮釋 4.1.1資料檢查 4.1.2反向題項記分處理 4.1.3變數轉換 4.1.4次數分配表 4.1.5基本資料分析撰寫 4.1.

6描述性統計量撰寫 4.1.7複選題分析 4.1.9 集群分析與命名 4.2 推論統計分析撰寫與詮釋 4.2.1 t檢定 4.2.2單因子變異數分析 4.2.3雙因子變異數分析 4.2.4相關分析 4.2.5交叉分析與卡方檢定 4.2.6線性迴歸分析 4.2.7無母數分析 4.3 撰寫摘要、結論與建議 4.4 口試注意事項 序     時光荏苒,一晃已經在康寧大學待了快18年了。剛開始在大學任教時,滿腔熱血,指導研究生論文,也是第一遭。第一位指導的研究生就想做問卷調查,筆者是學自然科學有化工背景的老師,雖然大學有修過統計學以及博士修過高等實驗設計,但是說到真實的問卷調查,真得難倒筆者了,有

時甚至無法解決研究生的統計問題,後來坊間找了好多的統計學來惡補,嘗試找出當中學習困難的關鍵。     自己一路摸索下來,很能體會研究生無法下筆碩士論文的難處,更不用說問卷調查要統計學的基礎。還好SPSS統計軟體的出現,功能實在太強了,但要學會操作,只要一步步跟著統計書本做,一點都不困難!筆者修化工博士時,主要的研究方法是實驗以及電腦程式模擬,對實驗性之研究情有獨鍾,但進入大學任教後,多年下來對問卷設計以及統計的操作,以自然科學的思考邏輯教導同學後,都很輕鬆愉快的寫完論文大作,而這也翻轉了個人過去對「問卷調查出來的結果不如實驗結果來的重要」的誤解。     寫這本書,可以追溯到兩年前,算算當時指

導的研究生,應該也有一兩個班的人數了,彼時就想寫一本由學自然科學領域的老師,以自然科學的邏輯及效率的眼光去探討有關碩士論文問卷調查以及論文寫作的專書。這十數年的光景,每每看著新進的研究生,都為碩士論文所苦,又對統計推論的一竅不通,筆者常思考難道沒有一套碩士論文撰寫的作業程序嗎?一年真的就無法畢業嗎?     這本書使用「自然科學的腦袋去寫社會科學的論文」就是答案。本書包含兩部分,讀者可以在入學上、下學期依據自己的規劃時間閱讀,前兩章是基礎理論的建立,介紹學術論文及統計分析概念的由淺入深的推進,隨時都可翻來看;後兩章是以筆者指導過的研究生論文實際操作及寫作的案例加以說明,可規劃下學期跑SPSS時

跟著操作撰寫論文。上學期首先針對論文的核心的研究架構及問卷設計提出簡潔快速的操作訣竅,隨即在下學期實際操作SPSS統計分析方法及撰寫分析報告,一步一步帶領同學完成各種統計與推論檢定的操作與撰寫技巧,一年內同時修習專業必選修學分外,還要完成碩士論文並非難事!     最後感謝李學愚老師在本書撰寫時的創意指點,以及一群筆者指導過的優秀學員提供了個人論文撰寫及分析的實例,包含有陳欣渝;楊英莉;黃秀娟;蕭沂頞;李秋芳;林伶怡;王凱媚;鄭淑玲;劉景文等,謝謝以上師生的協助與分享!也將本書獻給吾妻秀雪及家人,榮耀歸於主耶穌基督! 理論篇 第1章 學術論文撰寫  1.1 什麼是學術論文 學術論文與一般的議

論性文章不一樣,「學術論文」一詞包含的意義較為嚴謹,有一定之撰寫格式;而評論性文章在報章、雜誌、網路部落格⋯⋯,處處可見,展現的風貌極為多元精彩。本書僅針對學術論文進行整理探討,大致而言,學術論文的種類有以下幾種: 1.研究報告:讀書報告、調查報告、實驗報告、實習報告等,字數約二千至六千字。 2.期刊論文:學術性期刊如學報、學刊及各類專業領域的發行期刊等,字數約六千至二萬字。 3.學術會議論文:通常有各專業領域徵稿、審稿之研討會,會前或會後伴有出版論文集,字數約六千至一萬五千字。 4.專題研究論文:如申請科技部的專題研究計畫案,字數約二萬至八萬字。 5.學位論文:碩士論文、博士論文,碩士論文字

數約三萬字以上;博士論文字數約五萬字以上。 6.學術論著:如教師升等論文,字數可達三十萬字以上。 1.2 碩士論文寫作程序 在進行碩士論文寫作前的準備工作,有一定之程序,如何去找到最合適的論文題目去研究撰寫,需要依據有系統的科學方法,一步步建立,並獲得最有效率的論文寫作技巧,讀者可依據以下程序來完成論文撰寫的準備。 1.決定研究方向或範圍:個人興趣、性向及平日比較喜歡接觸的專業領域或學術的問題。 2.擬定論文題目:在上述出現的問題,是決定論文題目的焦點。 3.蒐集有關文獻:如關鍵的文獻資料、相關議題資料、網路資源、國家圖書館資料等都可加以利用查詢,若發現前人已寫,則可修正或改變方向。 4.研讀

文獻:文獻閱讀和研判,以掌握其與論文題目之性質及重點,或作為取捨的依據。 5.整理文獻:針對上述取捨後之文獻資料進行全面整理、分析、比較、註記及歸納之,並分門別類。

數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究

為了解決博士論文字數的問題,作者許瓊文 這樣論述:

本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境,規劃實體課程與課後非同步課程,以Google Classroom為媒介,並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃,以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法,將兩班級分為實驗組與對照組,皆以英語實體課程為主,但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗,並透過期中考之成績進行統計分析,檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時,透過學生學習心得回饋與教師成長及省思,進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看,兩組在成績上並無顯著差異;然而,在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性,

在學習成效上,兩班先維持基本成果,平均數相差不大,但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率,進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下:一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異,有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂,提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議:一、教學者可以補充更多題目,使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫,紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢,設計虛實整合之課程,將達到更好的學習效益。關

鍵字:數位平臺、英語學習、英語學習成效。

老子「明」觀念修道工夫之研究

為了解決博士論文字數的問題,作者王玉瑾 這樣論述:

  老子思想從古至今一直受人重視與推崇,整部《道德經》文字數不多,但卻言簡而義深,之所以讓人們將之視為行事的依據與準則,並擴而至政治、經濟、管理、軍事等等,各個領域都能受益至深至廣,此完全是老子思想中所具有的微妙玄深的哲學智慧,這些智慧中的重要觀念包括「無」、「無為」、「自然」、「致虛」、「守靜」、「守柔」、「不爭」等,除了是觀念更是修養的工夫與境界,而能落實這些觀念的修行與修養,首要的工夫必定與「明」的觀念脫離不了關係,能「明」才能綜觀全局,能有清楚明白的指引而不致偏離「常道」、「常德」,可見「明」是非常重要的觀念,「明」是老子思想中的重要觀念,亦是生命主體的內在依據,人格的養成與道業能否

成就亦端賴我們是否具有內在之「明」的智慧,對於如此重要的觀念,直至目前為止以此為題做為論述者相對稀少,因此筆者認為此《老子「明」觀念修道工夫之研究》,係屬非常值得研究與探討的命題,老子思想中「明」的觀念有「自知者明」、「知人之明」、「知常曰明」、「見小曰明」、「不自見,故明」等,這些「明」的觀念就如大海航行的羅盤與飛行的導航一般重要,故能掌握「明」的觀念並將之俱為生命主體的修養工夫的依據,對於吾人生命意義與價值的開顯是非常值得我們關注與實際踐行的。