神奇的種子繪本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

和平樹：一則來自非洲的真實故事 (三版)

為了解決神奇的種子繪本的問題，作者JeanetteWinter 這樣論述：

　　＊敘述諾貝爾和平獎女性得主萬格麗．瑪泰在非洲肯亞發起的綠帶運動 　　＊展現一位女性環保鬥士的熱情、願景與決心，及其帶來的巨大影響   　　「人們為爭奪水源、糧食而戰……而我們播下和平的種子。」——萬格麗．瑪泰   　　萬格麗．瑪泰在充滿綠意的非洲肯亞長大。但幾年後，當她留學歸國，卻驚訝地發現森林中許多樹都被砍下，且再過不久可能整個森林都會消失。所以她決定要做些什麼，開始在她的後院種下九株小苗。當這些小樹苗長大，她的計畫也跟著擴大了……   　　這是一個關於環保鬥士萬格麗．瑪泰的故事。非洲肯亞，曾經在短短幾年內遭到濫砍，變得一片荒蕪。一九七七年世界環境日，萬格麗．瑪泰在肯亞發起綠帶運動，

以行動鼓勵婦女種植樹木，她深信找回土地的繁茂便是和平的基礎。此運動的影響力不斷擴大，綠意漸漸回到肯亞的土地。而萬格麗．瑪泰也在二○○四年獲得諾貝爾和平獎。本書不僅僅敘述萬格麗的努力與環境保護的觀念，更展現一位女性環保鬥士的熱情、願景與決心，與其帶來的巨大影響。   本書特色   　　1.非洲第一位諾貝爾和平獎女性得主傳記繪本 　　本書敘述諾貝爾和平獎女性得主萬格麗．瑪泰在非洲肯亞發起的綠帶運動，展現了一位女性環保鬥士的熱情、願景與決心，以及其帶來的巨大影響。   　　2.能實際於生活中愛護樹木，進而愛護大自然 　　從書中了解濫砍樹木將造成的後果，學習到樹木的重要性，傳遞愛護樹木之情，希冀讀者也

能在實際生活中做到愛護地球、愛護大自然。   得獎紀錄   　　★美國學校圖書館期刊年度好書 　　★聯合童書中心選書 　　★美國諾提勒斯書獎 　　★美國童書協會傑出科學童書 　　★香港書叢閱讀俱樂部書叢榜候選書目 　　★香港公民教育小書單入選 　　★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫好書 　　★「好書大家讀」選書 　　★文化部優良讀物推介 　　★教育部國教輔導群「人權議題閱讀書單」入選 　　 專文推薦   　　跟孩子談保育，嚴肅的說教是行不通的。如果能以故事引領，特別是一則圖文交織呈現的繪本，更容易引發孩子對自然的關懷。 　　《和平樹》的作者貞娜‧溫特，將包含環保、政治、生存、性別這一連串嚴肅的議題，

以溫婉平和的筆調娓娓陳述，配上她那特有的民俗圖畫技法，揉化成一篇深入淺出，孩子能懂的故事。當父母跟孩子敘說這故事時，就像故事主人翁萬格麗˙瑪泰開始在他家後院種下小樹苗一般，孩子對周遭的環境、人、事、物的愛也會隨著成長不斷的擴大開來。 　　誠如萬格麗˙瑪泰說的：「大地赤裸，我的使命是試著為它鋪上綠。」 　　這本繪本的使命呢？ 　　「孩子的心是赤裸裸的，這本繪本的使命是在孩子的心靈鋪上綠。」──生態文學作家　李明足   　　這本繪本是介紹諾貝爾和平獎得主萬格麗女士為保護森林，在肯亞發起綠帶運動，廣植林木，以保護土地避免沙漠化的真人真事，除了告訴我們森林對環境保護的重要性，更重要是一個人只要立定目標

，堅定不移持續努力，其影響力是無遠弗屆。此外，由於環境教育基本法實施，本書非常適合提供低年級小朋友的環境教育教材。──林務局農林航空測量所所長　管立豪   　　這本描述環保鬥士傳記繪本融合了迷人插畫與流暢文句。書中的壓克力繪畫表現出溫暖的民俗風格藝術。這些圖像同時包含寫實與象徵意涵，並以互補色的線條框起。書中附有作者的話以及萬格麗．瑪泰的名句。這本書對於學習作業和課堂朗讀是極好的選擇。──Melissa Christy Buron，《美國學校圖書館期刊》   　　這本書由貞娜‧溫特簡潔的筆調和色彩繽紛的塊狀圖像呈現，很適合讓三到七歲孩子認識環境保護、自然生態循環與政治運動。 　　這個故事也包含

一些較複雜的主題，如：偏見（有些事女性做不來）、暴力（萬格麗擋住建造者與政府官員的去路，所以他們用警棍打她）和監禁（萬格麗被視為麻煩製造者而被關進監牢。）溫特的敘述雖簡化萬格麗的故事，讓它變得較好懂，但仍能保留重要的訊息──即是「只有一人的力量，也可以改變現狀。」萬格麗最初一人的行動，轉變成重要的環保運動，且讓她獲得了諾貝爾和平獎。孩子們是天生的夢想家，這個故事更能讓他們相信他們的努力可以成就任何事。──扶手椅書評網（Armchair Interviews） 　　＊閱讀年齡：４～７歲親子共讀；８歲以上自己閱讀

神奇的種子繪本進入發燒排行的影片

繪本教學提升幼兒同儕社會互動能力成效之研究

為了解決神奇的種子繪本的問題，作者陳琇惠 這樣論述：

本研究旨在瞭解幼兒同儕社會互動能力之現況，提出不同幼兒的同儕社會互動問題改善之策略，並探討繪本教學提升幼兒同儕社會互動能力的成效。為達上述研究目的，本研究採準實驗研究法之單組前後測設計，研究期程為八週。研究對象為研究者所任教之台中市某國小附幼滿五足歲大班生，共26人，男生13名、女生13名，採用社會計量法施測並繪製社會關係圖，依據實驗前、後測所繪製的社會關係圖進行對照，分析前測篩選出社會互動能力低的幼兒在後測團體地位有無改變，並回收老師及家長在實驗前、後施測的幼兒社會互動能力問卷，針對幼兒社會互動能力問卷的非常同意與同意人數進行分析，採百分比法分析幼兒社會互動能力之提升狀況。依據資料分析結果

，本研究獲得以下結論：一、繪本教學能提升受排擠學生之同儕社會互動能力二、繪本教學能提升受忽略學生之同儕社會互動能力三、繪本教學能提升具有同儕社會互動問題之學生的同儕社會互動能力四、繪本教學能提升幼兒同儕社會互動能力最後，依據研究結果所得的結論，分別給予幼兒園教師、幼兒家長、幼兒教學單位及未來研究者不同的建議，做為參考。

昆蟲島5：鍬形蟲拉斐爾小霸王的祕密

為了解決神奇的種子繪本的問題，作者香川照之 這樣論述：

　　★2020年日本MOE繪本書店大賞新人賞第1名 　　★聯合國生物多樣性十年日本委員會推薦書籍 　　★日本系列銷售破15萬冊！ 　　★五感互動設計：鍬形蟲生活史翻翻卡   　　歌舞伎世家出身的香川照之， 　　活躍於日本戲劇界、電影界與綜藝界之外， 　　沒想到他還身兼日本文部科學省兒童教育應援大使 　　香川照之的第一套昆蟲繪本， 　　歡迎大小朋友一起造訪快樂的昆蟲島！   　　用尊重與關懷解開誤會，建立相互理解的友好橋梁！ 　　昆蟲島的昆蟲們在森林興奮的撿拾著種子， 　　大家都紛紛撿到了各式各樣、五顏六色的種子， 　　只有鍬形蟲拉斐爾一顆都沒有找到。 　　著急的拉斐爾做出

了讓大家意想不到的舉動，大鬧一番昆蟲島。 　　不過其實這件事背後，拉斐爾有個說不出口的祕密……   本書特色 　　●生態保育：學習物種多樣性，喜愛自然生態。 　　●思維探索：理解、尊重、多元性、人際關係。 　　●昆蟲專欄：日本大鍬形蟲、鍬形蟲迷你圖鑑。 　　●五感互動：鍬形蟲生活史翻翻卡，翻一翻，見證昆蟲神奇的生命周期。   真心推薦 　　●「希望孩子們都能夠像昆蟲島的昆蟲們一樣，彼此尊重。」 　　～日本文部科學省 兒童教育應援大使 香川照之 　　●「由從小熱愛昆蟲的斜槓作者，脫下戲服訴說分享的昆蟲故事！」 　　～科普作家／推理評論家 張東君 推薦 　　五感互動設計：【鍬形蟲生活史翻翻

卡】，自己動手做做看吧！ 　　大家好！我是鍬形蟲拉斐爾，是完全變態的昆蟲，我的成長過程有4個階段喔！ 　　卵→幼蟲→蛹→成蟲   　　★教學影片網址：youtu.be/O4r9sVzYp2Y 　　★注意事項：請小心使用剪刀，3 歲以上兒童須由大人陪同操作。 　　＊閱讀方式：4～8歲親子共讀，8～12歲、12～18歲自行閱讀 　　＊有注音  

色彩認知融入幼兒圖畫書之創作-以「點點在哪裡」圖畫書為例

為了解決神奇的種子繪本的問題，作者曾婉榕 這樣論述：

本研究以圖畫書創作為重要依據，並以自然環境中汲取色彩為目標，進行色彩認知圖畫書的設計與開發。圖畫書之創作設計以符合3-5歲幼兒色彩知覺為目的。圖畫書之設計概念以自然界動植物為基礎，融入美感教育領域中的探索與察覺之內涵，透過藝術的語言，連結幼兒生活知能，啟發幼兒認識自然界的動植物與色彩的細微變化，進而探討如何以色彩為基礎進行圖畫書之設計及開發。本研究採用個案研究法與內容分析法，篩選10本學齡前幼兒色彩相關圖畫書，針對圖畫書的圖畫、文字、版面進行質性資料統整與分析，探討其內容及表現形式的相異之處，希望能從中汲取優良範例，應用於本研究幼兒色彩知覺圖畫書之創作。本研究對啟發幼兒學習色彩認知圖畫書之圖

文及版面構成結論有三：一、內容貼近幼兒日常生活的主題。二、角色鮮明的表情及動作，容易使讀者進入角色的情感。三、色彩運用高彩度為主，以鄰近色或對比色為輔。以自然界色彩情境圖像運用於色彩認知圖畫書創作結論有三：一、運用鏡頭遠近變化使故事段落具有節奏性，使畫面具動態感。二、高彩度的色彩運用能凸顯重要角色。三、使用圓弧線條，讓畫面更柔和，與讀者產生親近感。