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皮亞傑學派的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦RobertE.Slavin寫的 教育心理學：理論與實際 第四版 和（加）馬克·劉易斯的 瘋狂成癮者：TED腦科學家的戒癮成功之路都 可以從中找到所需的評價。
另外網站（皮亚杰）人文科学认识论 - 360图书馆也說明：日内瓦新皮亚杰学派的产生，是以本世纪60年代日内瓦大学建立“心理与教育科学院”为其契机的。1976年，蒙纳德(P.Moundoud)发表的《儿童心理学的变革》一文， ...
這兩本書分別來自學富文化 和中國計量出版社所出版 。
義守大學 管理碩博士班 李建興、張志雄所指導 曾鈺嘉的 家長選擇兒童美語補習班關鍵影響因素之探討—以高雄市旗山區為例 （2019），提出皮亞傑學派關鍵因素是什麼，來自於補習班、教學品質、服務品質、企業形象、價格認知、兒童自主性。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 社會教育學系 黃明月所指導 王芩芳的 成人子女作為家庭主要照顧者轉化歷程的後形式思維之研究 （2018），提出因為有 成人子女家庭照顧者、後形式思維、轉化、成人學習的重點而找出了 皮亞傑學派的解答。
最後網站後皮亞傑學派的後形式思考與自主性之關係：從整體性發展觀則補充：引用這筆典藏 引用說明. 引用資訊. 邱文彬林郁華費業勳（20000600）。[後皮亞傑學派的後形式思考與自主性之關係：從整體性發展觀]。《數位典藏與數位學習聯合 ...
教育心理學：理論與實際 第四版
為了解決皮亞傑學派 的問題，作者RobertE.Slavin 這樣論述：
這本教育心理學英文原版為第12版。讀者手中這本中譯本是中文第四版。在這新版裡，Slavin 做了大幅度的增刪與改變： 1. 他將課文大幅精簡，使意義更清楚。但為了使說明更清楚，他同時也增加了不少新段落。 2. 他增加了一些過去版本沒有的學者理論及發現。 3. 課文所舉例子更清楚，讀者更容易從例子瞭解他要介紹的理論和觀念。 4. 他把「有目的性的老師」專欄全部改寫。比以前更精簡，更清楚，使學生更容易掌握教室實務的作法。 5. 各單元之後的「自我檢核」絕大多數改為選擇題。如此一來，學生將會更喜歡自己做練習（希望我猜對）。我覺得這些自我檢核題目很有助於課本
介紹的觀念的澄清。而且很多題目是教學上的例子，和臺灣的教師檢定出題方式更貼近。這些題目，我在翻譯的時候也試著回答看看，做得津津有味。我想你應該也會有相同的感覺。 在這次修訂裡，我延續前修訂版的想法和作法： 1. 我覺得內文提到術語時如果同時也有術語解釋，學生會比較容易理解後面接下來的討論，所以雖然每章最後都有術語解釋，我還是儘量讓內文也有術語定義。不過，很多地方因為置入之後會影響敘述的流暢性，就沒有這樣做。 2. 除了內文儘量有術語的解釋之外，我在每章之後，保留前修訂版的作法，就是附上該章重要術語和術語的定義。這些定義原則上翻譯自原書最後面屬於附錄的「語彙」部分。但為了使定
義更周延，我也做了若干補充和修正。我覺得這一部分對讀者理解課文和準備考試應該都很有幫助。 3. 我喜歡每章各節之後有「自我檢核」。原書新版的「自我檢核」大多數改為選擇題。我加以翻譯之後，也附上答案，以方便讀者學習。不過舊版原有的申論題自我檢核，有一些我覺得有助於讀者澄清觀念，也把它保留下來。 4. 原書新版因為精簡的關係，將若干內容或段落刪除。其中有些部分我覺得很有參考價值，或很有助於讀者理解，刪除甚為可惜，所以我也加以保留。 5. 每章最後的「自我評量：教師檢定練習」，我依循前修訂版的作法，也附上了答案。我建議同學做練習時，應該先把答案遮住。
家長選擇兒童美語補習班關鍵影響因素之探討—以高雄市旗山區為例
為了解決皮亞傑學派 的問題，作者曾鈺嘉 這樣論述：
臺灣的兒童美語補習班的市場競爭激烈，家長對於孩子的英語能力愈來愈重視，少子化也造就了兒童美語補習班的招生人數逐漸變少。而補習班教育其實在台灣已是歷始悠久的教育活動，但在教育環境不斷改變及變遷之下，近年來的補習教育愈是日益普遍，而其補習教育類別也愈來愈多元化。本研究鑑於現今消費者意識抬頭，每個孩子皆是父母心裡的一塊寶，父母親都希望給子女受最好的教育，學習各種才藝活動，因此，想瞭解家長幫孩子選擇美語補習班時的想法及認知，以及瞭解家長幫孩子選擇美語補習班時所考量之關鍵影響因素。雖然美語補習班四處林立，但在這良莠不齊現象中，服務品質的優劣、企業形像的好壞、價格的競爭的條件及教師教學品質的優劣與否等，
都已成為影響家長選擇美語補習班的關鍵影響因素之一。而有鑒於近年來家長重視兒童自主性的程度有提高的趨勢，當家長在選擇美語補習班時，家長會尊重孩子的決定，給予孩子自主性。因此，似乎兒童的自主性也會影響家長選擇美語補習班的因素。因此，本研究以高雄市旗山地區之美語補習班之家長為訪談對象，以五構面：服務品質、企業形象、價格認知、教學品質及兒童自主性為基準，探討何者為影響家長選擇美語補習班關鑑影響因素。茲將研究的結果提供給兒童補習班服務市場的經營者建議，以達兒童補教業服務市場涇營的目標。
瘋狂成癮者：TED腦科學家的戒癮成功之路
為了解決皮亞傑學派 的問題，作者（加）馬克·劉易斯 這樣論述：
我們為什麽如此受癮的驅動，要麽臣服於它的擺弄，要麽花費大量精力與之抗爭？ 對藥物、愛情、性、香煙、肥皂劇、財富和智慧等的極度渴望就是成癮。《瘋狂成癮者：TED腦科學家的戒癮成功之路》以自傳體回憶錄的形式講述了一位腦科學教授年輕時墮入成癮深淵的原因及對多種藥物成癮的經歷，同時以簡明易懂的方式呈現了讓人「渴望」的東西如何對大腦起作用。徹底墮落的他在經受了多重打擊後開啟了自我救贖之路。*後，曾經的成癮者成了蜚聲國際的成癮研究專家。劉易斯想通過他的故事告訴我們：成癮是因為大腦有其先天的脆弱性，但是了解大腦可以幫助我們正確地了解那些能打敗成癮的事情是什麽、為什麽以及它們如何作用。馬克?劉易斯（Mar
c Lewis）博士 著名發展心理學家、神經科學家，多倫多大學榮譽教授、奈梅亨大學教授，師承新皮亞傑學派代表人物羅比·凱斯。他至今已發表學術論文50余篇，同時是發展心理學專業刊物的編輯。著作有《情緒、發展和自我組織》《欲望的生物學機制》等。
成人子女作為家庭主要照顧者轉化歷程的後形式思維之研究
為了解決皮亞傑學派 的問題，作者王芩芳 這樣論述：
受儒家文化影響的台灣社會中，成人子女對於照顧父母的責任承擔，都以一種應然的態度來應對。但是「應然」不表示沒有挫折與挑戰。重要的是，在面對照顧父母隨之而來的生活變動時，能夠學習改變，瞭解自己調整的必要。學習面對照顧責任所帶來生活改變的必然，學習運用當下時空環境條件，做出最適卻不一定是最好的因應。本研究透過深度訪談四位成人子女照顧者的經驗，探討他們面對照顧父母時的責任壓力與自我發展衝突時，其心理調適與問題解決方式，並以「後形式思維」的理論架構，利用自我轉化感知連結的觀點，分析受訪成人子女在照顧過程中，自身與家庭及社會關係的改變，以及自身對未來的生命感受。研究結果有以下四點發現：一、學習看待現實生
活有些條件的限制，瞭解到每件事都有其不同的因果關係背景，轉換角度看待承擔照顧責任帶來的結果與改變，有時為了解決照顧問題的學習，卻成了另一種生活樣貌的轉捩點。二、生命旅程悲欣交集，必須改變認知觀點，瞭解得失相互依存的人生真實。照顧父母看似辛苦，卻也是與父母一同學習以包容、寬廣的觀點來面對老後生活課題的學習機會。三、在人生每個不同階段性任務完成之際，都是改變的契機。瞭解成人生活中最重要的就是不要害怕改變。運用後形式思維運作突破原有的傳統思維與框架，轉化自我，自在看待自己即將到來的老年歲月。四、藉由生命經驗的精煉與反思，後形式思維是成人學習重要的一環。後形式思維的運作應該可以被學習的，而且應該被視為
成人學習重要的一環，以因應高齡社會所可能帶來的挑戰。基於上述研究發現，本研究主張成人子女可以利用學習應用「後形式思考」架構，改變認知模式，調適面對的衝突與挑戰，緩解其照顧父母的負向情緒，進而將其正面的照顧體驗「轉化」成為日後願意繼續照顧中高齡家人的動力，使本身的身心達到平衡的狀況，與被照護者、其他家人、及社會他者的關係能有更好的發展。