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從出土材料探究《毛詩》之三種句式

為了解決灋的意思的問題，作者陳萌萌 這樣論述：

本文主要討論《毛詩》「是A是B」、「AT1BT2」以及「終／既A且B」三種句式，從出土文獻異文為出發點探究相關內容，補足《毛詩》句式上的部分空白，商榷《毛詩》訓詁不當的句例，檢討出土材料異文的解讀。第一部分藉由《安大簡》「是刈是穫」與《毛詩》「是刈是濩」的異文，用較多篇幅剖析梳理了《毛詩》中所有的「是A是B」句式，解決「是」字的爭議和A與B的詞性和詞義，從而得出《安大簡》與《毛詩》雖然各有合理之處，展現不同的解讀面向，但以詩義解讀而言，《毛詩》舊說的解釋較好。第二部分藉由《上博簡》「天也」、《安大簡》「母兮天氏」與《毛詩》「母也天只」的異文，反思《毛詩》中的「AT1BT2」句式，釐清其中的爭

議並確定T1、T2各有不同的功能，所以不能寫成「ATBT」。進而探究「可」與「也」、「氏」與「只」的關係，以及產生關係的時間。最終肯定「母也天只」應依宋人釋為「母親啊！就是我的『天』呀！」。第三部分藉由金文「中翰且揚」反思《毛詩》「終／既A且B」句式，剖析王氏父子的說法，揭示其對「終」與「既」的解釋不夠精確。並且重新思考「終」與「既」之間的聯繫，得出「終」與「既」都是表「全部、整個」的意思，可以通釋所有的「終／既A且B」句式。

考試資訊公開與保護之研究

為了解決灋的意思的問題，作者薛棋文 這樣論述：

我國典試法經立法院於2015年1月20日三讀通過，並於同年2月4日公布施行後，國家考試之應考人即得於榜示後依典試法第26條向考選部申請閱覽自己之試卷答案紙，其旨在於使其得以充分回憶答題內容，並透過對閱卷委員眉批、改正註解之交叉比對，藉此檢驗考試評分是否違背典試法第28條第3項所規範之一般評價原則，例如考試程序是否違背法令、事實認定有無錯誤，以及有無逾越權限或濫用權力等情事，以達成督促閱卷委員審慎評分之目的。然而，參考答案、評分標準及各類委員名單等考試資訊之公開仍受典試法第27條所禁止，由於其涉及資訊自主權、知的權利、應考試權及訴訟權等憲法基本權之限制，因此典試法第27條之妥適性即成為本

文之研究重點；又，考試資訊公開之法規依據繁多且複雜，除典試法第26條、第27條外，諸如政府資訊公開法、個人資料保護法、行政程序法、訴願法及行政訴訟法之相關規定均應予以考慮，故本文將一併探討法規適用關係之問題，並進一步於此適用關係下，認定各項考試資訊究竟是否應公開，以及如何公開。 此外，須另行說明的是，由於我國個資法已於2012年10月1日經行政院公布後開始正式施行，因此具有公務機關地位之考選部，固然得基於使國家考試順利進行之目的，對應考人及命題、閱卷等各類委員之個資進行蒐集、處理及利用，但此等行為勢必須因應個資法之正式施行有所調整，方足以有效保障資料主體之資訊自主權。是以，於國家考試作業

流程各個階段中，考選部所為之個資蒐集、處理及利用行為，是否符合個資法相關規定，以及若有不符如何檢討改進，亦為本文所欲討論之對象。