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國立臺北大學 法律學系一般生組 鄭逸哲所指導 駱鵬年的 打火救災行為之構成要件該當性與阻卻違法事由 （2017），提出新店小廠房出租關鍵因素是什麼，來自於消防人員、打火救災行為、阻卻違法事由。

而第二篇論文國立臺灣科技大學 資訊管理系 周子銓所指導 陳柏弘的 汗得學社的能源教育創新實踐 （2015），提出因為有 社會機構平台、商業模式、資源拼湊、主導邏輯的重點而找出了 新店小廠房出租的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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打火救災行為之構成要件該當性與阻卻違法事由

為了解決新店小廠房出租的問題，作者駱鵬年 這樣論述：

目前，專業分工是世界趨勢。而法律規範涉及專業，勢必要對其他專業有某種程度的了解，否則將對專業從業人員帶來困擾。本文透過與消防人員訪談方式談論打火救災行為，認識到災害搶救的種種環節，過去歷史、現行運作與未來展望等，並且經由網路或相關期刊等搜尋災害搶救相關例子，透過了解災害搶救之實務運作後，將之特性予以顯現，諸如：嘗試性、選擇性、浮動性、團隊性、急迫性等。　　首先談論法律文字不同於日常用語與履行災害搶救之特性之目的，乃在於使法律人與非法律人有溝通橋樑，避免思慮過於偏頗。接著討論打火救災行為所涉及刑法上之相關罪名，以較為常見之搶救災害流程為主，再以討論特殊問題為輔。再來，討論打火救災行為之

阻卻犯罪事由，如阻卻違法事由。消防人員之打火救災行為往往不需負刑事責任，但仍需說理過程，尤其是將打火救災行為之特性於適用法律時加以考量。最後結論統整各章小結後作結。　　在校所學者，案例設計往往較為簡略，不同於實務上的案件，狀況千奇百怪，需要考量的地方甚多。每一個在校所學的環節或將到實務上進行某種程度上之修正，以本文所撰寫者為例，如果毫不考慮打火救災行為之特性，則消防人員將動輒得咎。法律即使做為限制，但不能做為障礙，大大阻礙其他專業的運作。

汗得學社的能源教育創新實踐

為了解決新店小廠房出租的問題，作者陳柏弘 這樣論述：

汗得學社2014年成立台灣第一個推廣能源教育、公民協力發電的「一人一千瓦」社會企業。這是讓一般民眾也能參與太陽能發電的計畫。第一階段，以小型屋頂太陽光電為目標。希望透過公民參與來連結能源與生活，讓能源變成為生活中關心的話題，推動台灣邁向擁有公民電廠，讓公民也能和再生能源產業共存共榮。 汗得學社2002年成立於德國，是個致力於能源教育與節能建築的非營利組織。2011年胡湘玲與丈夫韋仁正共同成立台灣汗得文化協會。用蓋房子來溝通對話，喚醒傳統工藝的價值和記憶，用永續理念連結生活、建築與能源想像。這是汗得學社過去10多年來的努力。 從「協力造屋」、「冰塊解密」，到「一人一千瓦」社會企業，汗得

學社讓我們看到非營利組織的社會創新力，即使面臨到社會資源分配不均，救急的社會資源補助無法給予多餘的非營利組織團體，汗得學社化危機為轉機，盤點活化自己的資源，自給自足，一次又一次創造出屬於汗得學社的能源教育創新路線。 本個案採用哈佛個案研究之方式進行，可用於討論社會機構平台、商業模式、資源拼湊、及主導邏輯等相關議題。瞭解非營利組織如何透過永續的主導邏輯來建構社會機構平台，發展出能源教育的商業模式，並藉由資源拼湊的思維來達到組織的資源活化。

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