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數學教具的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦BrainBiggs寫的 用繪本學STEAM素養體驗套書(玩出科學力+好多好多船) 和曾多聞的 玩出科學力：用繪本學STEAM素養都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自小天下 和小天下所出版 。
國立嘉義大學 幼兒教育學系研究所 吳樎椒所指導 黃景敏的 幼兒具象化數學教學之理解與實施初探調查 （2021），提出數學教具關鍵因素是什麼，來自於幼兒數學、具象化數學教學、教保服務人員。
而第二篇論文國立中正大學 教學專業發展數位學習碩士在職專班 林永豐所指導 孫珮瑜的 幼兒園教師引導幼兒積木建構歷程之行動研究 （2021），提出因為有 教師引導、積木區、積木活動的重點而找出了 數學教具的解答。
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用繪本學STEAM素養體驗套書(玩出科學力+好多好多船)
為了解決數學教具 的問題，作者BrainBiggs 這樣論述：
旅美親子作家曾多聞，在居家期間精選超過90本經典繪本，透過親子共讀引導，設計出44個適合全家一起玩的實驗活動，從寶寶數學、自然、科學，到兒童工程學、社會科學等，透過親子實際操作，將STEAM教育自然融入遊戲中，培養具備 STEAM 素養的小科學家！ 孩子愈早接觸STEAM教育，愈能培養數理科學的好奇心，以及對周遭環境的觀察力，更為日後的學習奠定基礎。——美國科學教師協會 本書特色 精選超過90本繪本，量身打造44個最適合全家一起玩的STEAM實驗 1+1輕鬆玩出孩子的科學超能力 ★《玩出科學力》材料簡單、步驟清楚，第一次體驗就上手！ ★精選繪
本《好多好多船》立刻挑戰直接玩！ 《玩出科學力》四大特色 1. 精選繪本：叫好叫座、學校圖書館推薦、孩子也喜歡的經典好書 2. 分齡操作：從寶寶0歲到中年級都能玩 3. 簡單實驗：材料簡單、步驟清楚，在家就可以動手做（部分附實驗影片） 4. 跨領域學習：包含數學、科學、工程、自然等，從小培養STEAM素養 得獎紀錄 《好多好多船》 ★「好書大家讀」第68梯次入選好書 ★文化部第38次中小學生優良課外讀物推介 ★台北市兒童閱讀優良媒材推薦書單 ★美國亞馬遜網路書店讀者5顆星推薦 ★入選美國插畫家協會繪本原畫展 專
家老師 齊聲推薦 陳昭珍｜中原大學通識教育中心講座教授兼圖書館館長 專文推薦 Amy媽媽｜【小兄弟的玩樂實驗室】版主 李貞慧｜繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時，還好繪本接住了我》作者 宋怡慧｜台灣讀閱推手、新北市丹鳳高中圖書館主任 林怡辰｜台灣讀閱推手、彰化縣原斗國小教師 劉淑雯｜南加州師範學院課程總監 盧俊良｜【阿魯米玩科學】版主、宜蘭縣岳明國小自然老師 ＊閱讀年齡：12歲以上
數學教具進入發燒排行的影片
遊戲人數：2-5人
遊戲時間：20分鐘
遊戲類型：益智類
颱風才剛走，據說又要形成新的颱風了
別去海邊啦~在家一起捕螃蟹吧
在此遊戲中，可以讓孩子學習到
1.數學對等換算
2.達成配對的任務成就
3.用最少張的牌換出最多的牌
4.利用升級捕撈設備幫助自己打撈更多高分螃蟹
※本集由 @摩埃工作室 贊助播出
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☆《蟹霸王》在棋樂無窮也可以買的到！
★台北市中山區錦州街185號1樓(近捷運行天宮四號出口)
☆02-25233808
★YOUTUBE的85部影片串流：https://goo.gl/OdJopw
幼兒具象化數學教學之理解與實施初探調查
為了解決數學教具 的問題，作者黃景敏 這樣論述：
本研究旨在探究嘉義市幼兒具象化數學教學之理解與實施上之現況與關連性。本研究採用量化調查研究，以108學年度任職於嘉義市公私立幼兒園之教保服務人員為研究對象進行抽樣調查，發出233份問卷，回收226份，剃除填答不完整9份，共得有效問卷217人。採用「教保服務人員在具象化數學教學之理解與實施」量表為研究工具以蒐集研究資料；所蒐集之資料以平均數、標準差、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析(含Scheffé法進行事後比較)、皮爾遜積差相關、簡單迴歸與同時迴歸分析等統計方法進行分析。主要研究結果如下：1. 在嘉義市教保服務人員對於「具象化數學教學之理解與實施」之現況部分，「理解」的平均值為68.
57分，「實施」的平均值為71.46分，兩者之得分皆不甚理想。2. 擁有不同個人和園所背景變項的嘉義市教保服務人員在「具象化數學教學之理解與實施」上，皆未達顯著差異。3. 嘉義市教保服務人員在具象化數學教學的「理解」和「實施」兩層面和三面向皆有高度正相關；嘉義市教保服務人員在具象化數學教學「理解」(總分及三面向)對其「實施」層面具有解釋力，表示嘉義市教保服務人員在具象化數學教學的「理解」程度越高時，其具象化數學教學的「實施」程度越佳。
玩出科學力：用繪本學STEAM素養
為了解決數學教具 的問題，作者曾多聞 這樣論述：
精選超過90本繪本，量身打造44個最適合全家一起玩的STEAM實驗 ★44個實驗遊戲，輕鬆培養小科學家 ★Reading+STEAM：透過閱讀繪本，玩出科學力 旅美親子作家曾多聞，在居家期間精選超過90本經典繪本，透過親子共讀引導，設計出44個適合全家一起玩的實驗活動，從寶寶數學、自然、科學，到兒童工程學、社會科學、藝術等，透過親子實際操作，將STEAM教育自然融入遊戲中，培養具備 STEAM 素養的小科學家！ 孩子愈早接觸STEAM教育，愈能培養數理科學的好奇心，以及對周遭環境的觀察力，更為日後的學習奠定基礎。——美國科學教師協會 本書特色 1.精選繪本：叫好叫座、
學校圖書館推薦、孩子也喜歡的經典好書 2.分齡操作：從寶寶0歲到中年級都能玩 3.簡單實驗：材料簡單、步驟清楚，在家就可以動手做（部分附實驗影片） 跨領域學習：包含數學、科學、工程、自然、藝術等，從小培養STEAM素養 專家老師 齊聲推薦 陳昭珍｜中原大學通識教育中心講座教授兼圖書館館長 專文推薦 Amy媽媽｜【小兄弟的玩樂實驗室】版主 李貞慧｜繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時，還好繪本接住了我》作者 宋怡慧｜新北市丹鳳高中圖書館主任 林怡辰｜彰化縣原斗國小教師 劉淑雯｜南加州師範學院課程總監 盧俊良｜【阿魯米玩科學】版主、宜蘭縣岳明國小自然老師
幼兒園教師引導幼兒積木建構歷程之行動研究
為了解決數學教具 的問題，作者孫珮瑜 這樣論述：
本研究旨在探討幼兒園教師引導幼兒積木建構之 歷程，透過環境的規 劃、教師角色改變及積木活動課程之設計的行 動策略介入，探究 積木學 習區中幼兒的積木 搭建遊戲行為之轉 變。本研究採行動研究， 以某市一所國小附設幼兒園 班級中的十二位滿五歲之大班生為研究對象，介入行動策略後，觀察幼兒於積木學習區的積木遊戲表現、記錄幼兒積木遊戲互動 等，研究發現如下 ：1. 學習環境會影響幼兒對於積木遊戲的動 機，調整 為獨立操作空間、足夠數量之教具及參考資料會增強幼兒選擇積木學習區的意願。2. 教 師於學習區時間適時調整角色，以引 導、鼓勵的方式使幼兒發揮想像力、建構情境與延伸創作 。3. 透 過積木活動課程
，幼兒 嘗試 各種積木搭建技巧，並 深化 學習經驗。基 於研究發現與結論 ，提供相 關實務工作者及未來研究者 建議。