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六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決提到的英文的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

提到的英文進入發燒排行的影片

台灣大學生英文改述策略之研究

為了解決提到的英文的問題，作者馬健翔 這樣論述：

    在英文學術寫作中，改述(paraphrasing)為一種重要的寫作技巧，必須與作者引用(citations)搭配使用，主要目的為避免剽竊。然而文獻指出—以英語作為外語(EFL)寫作的大學生經常無法完成合法的(legitimate)英文改述寫作，正因為合法的改述寫作對於以英語為外語(EFL)大學生的困難，本研究的進行有四項主要的目的，包括:(1)調查台灣大學生再經過英文改述教學的改述前測和改述後測中的作者引用(citations)使用是否有所不同(2)調查台灣大學生再經過英文改述教學的改述前測與改述後測的類型是否有所不同(3)探究對台灣大學生而言最有效的英文改述策略和(4)發現台灣大學

生在進行英文改述寫作時可能遇到的困難。這項研究的參與者為國立高雄師範大學英語系的學生，一共 48 位，包含 42 位大三學生和 6 位大四學生。透過研究前問卷調查，研究者得知這 48 位學生在參與本研究前均未上過任何有關英文改述寫作教學的課程或訓練，在為期十週的研究中，48 位學生在第一週用英文改述一篇 100 字左右的英文文本，接著接受了為期八週的英文改述教學，教學內容包含改述的定義、何謂合法的改述、如何進行英文改述寫作和六個英文改述寫作的策略，接著學生們於第 10 週再用英文改述了另一篇 100 字左右的英文文本並完成一份研究後問卷，之後研究者依據學生後測的改述類型，從完整改寫(Subst

antial Revision)、適度改寫(Moderate Revision)、小幅改寫(Minimal Revision)與大幅照抄(Near Copy)四種改述類型中分別挑選兩位學生參與研究後的一對一線上半結構式訪談。根據從上述研究過程中收集的資料，本研究的主要發現概述如下：     一、學生在英文改述中使用作者引用(citations)的情況：經過改述前測和改述後測的比較後可以發現，本研究的學生在英文改述中使用作者引用(citations)的比例有顯著增加，起初有高達百分之九十八的受試者在改述前測中並未使用作者引用(citations)來避免剽竊，透過與學生的研究後訪談，研究人員得知，

這樣的問題可能出自於(1)台灣大學生並不熟悉如何在英文改述中使用作者引用(citations)或(2)學生知道要使用作者引用(citations)來避免剽竊，但卻忘記使用。這項研究發現顯示了作者引用(citations)在英文改述過程和教學中的重要性，因為它是避免學生意外剽竊他(她)人作品上不可或缺的條件。    二、學生在英文改述教學前與教學後改述類型(paraphrase type)的變化:經過改述前測與改述後測的比較後，研究人員發現在四十八位參與研究的學生中有三十二位學生的改述類型有所進步、十位學生維持不變，然而有六位學生的後測改述類型出現較前測改述類型退步的情況，這可能與學生對於本研究

中改述教學有所困惑有關。然而，從超過半數學生有所進步和改述類型為大幅照抄(Near Copy)的人數從百分之四十四下降到百分之十來看，可以推論本研究中的英文改述教學與策略對以英語為外語(EFL)的大學生在學習用英文改述文本上是有所幫助的。    三、台灣大學生認為最有效的英文改述策略:研究人員在本研究的英文改述教學過程中，融入了六個對英語母語學生有效的英文改述策略，包含:(A)運用相似或同義字詞替換原文(B)使用內文註腳(in-text citation)句型進行改述(C)使用轉述動詞(reporting verbs)來陳述原本文章的內容或原作者的觀點(D)改寫原文中字詞的詞性(E)針對原文中

的主動及被動的語態進行互換改寫和(F)將原文中的上下文進形重組。透過研究後問卷，研究人員發現在參與本研究的 48 位以英語為外語(EFL)大學生中，有高達百分之九十八的學生認為(A)運用相似或同義字詞替換原文是有效的英文改述策略，同時也分別有百分之八十八和百分之八十的學生同意(C)使用轉述動詞(reporting verbs)來陳述原本文章的內容或原作者的觀點和(B)使用內文註腳(in-text citation)句型進行改述為有效的英文改述策略，可見對母語為英語的人士有效的釋義策略也可能適用於以英語為外語(EFL)大學生，對其發展英文寫作改述技巧有所幫助。    四、學生在進行英文改述寫作時

可能遇到的困難:從研究後問卷研究人員得知，當以英語為外語(EFL)的大學生在進行英文改述寫作時可能會面臨到字彙量不夠、不熟悉原文的體裁或不知道如何用自己的話重新改寫原文等問題，其中又以字彙量不足為本研究中最多學生在進行英文改述寫作過程中遇到的困境，有百分之三十二的學生在研究後問卷中表示:「因為自己的字彙量太少，所以有時會想不到要用哪一個同義字或類似的詞來代替原文中的字。」，另外也有百分之二十的學生提到:「因為字彙量的關係，我不確定我用來替換原文中的同義和相似字詞是否適切。」有此可見以英語為外語(EFL)大學生的英文改述表現可能與學生們的英文字彙量有關，因為字彙量可能影響到學生們的英文改述類型。

根據以上研究結果，研究者提出三點關於在教授以英語為外語(EFL)大學生英文改述寫作時的建議：    一、建議未來在教授以英語為外語(EFL)大學生英文改述寫作時，可以強調改述(paraphrasing)必須與作者引用(citations)搭配使用的觀念，並教導學生如何在英文改述寫作中使用內文註腳(in-text citation)，以避免學生不小心違反學術倫理，意外剽竊他(她)人作品。    二、建議未來在教授以英語為外語(EFL)大學生英文改述寫作時，可以透過階段式學習責任移轉模式的應用，逐步建構學生英文改述寫作能力。    三、建議未來在教授以英語為外語(EFL)大學生英文改述寫作時，可以

融入本研究中提到的英文改述策略，如(A)運用相似或同義字詞替換原文(B)使用內文註腳(in-text citation)句型進行改述(C)使用轉述動詞(reporting verbs)來陳述原本文章的內容或原作者的觀點等等，幫助學生提升改述寫作技巧，降低寫出大幅照抄(Near Copy)的機率。 

跟著賓狗一起怦然心動學英文!：不出國打造英文生活，實現你的斜槓職人夢

為了解決提到的英文的問題，作者賓狗（楊文斌）,Leo（廖崇佑） 這樣論述：

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