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突破 800分，NEW TOEIC會考的單字：多益分數，激增100分 (附MP3)

為了解決中 英文 諧音的問題，作者張小怡,JohnsonMo 這樣論述：

我的第一本多益單字書 專為初次參加多益的考生編寫 1天30分鐘 考遍天下無敵手 新多益高分秘法 用聽的、用看的、用讀的、用背的 都能考高分   　　◆新多益高分秘法 　　用聽的、用看的、用讀的、用背的，都能考高分   　　◆1天30分鐘 考遍天下無敵手 　　快速提高聽力、閱讀分數的武功秘笈   　　【3大單字記憶法，直攻800分】   　　1. 拆字記憶法 　　字首、字根、字尾記憶，不費力氣 　　直接印入腦裡，一輩子忘不了   　　2. 聯想記憶法 　　同義字、反義字、衍生字 　　一看就會，一次記10個單字   　　3. 字源分析記憶法 　　提供背誦訣竅，一學就會 　　什麼考試都不怕，快速

提高聽、讀實力   　　【電腦嚴選，全部命中】   　　NEW TOEIC測驗的題材非常多元化，大都是以職場工作需求為主，本書因應考題趨勢，收集世界各地職場必備英文資料編輯而成，建立超強應考自信心。   　　1.本書經過電腦嚴選，12大類多益必考單字：企業、商務、金融、科技、製造業、辦公室、人事採購、房地產、保健、外食、娛樂、旅遊等必考單字，可以紮好聽、讀功力，快速提高聽力、閱讀分數的武功秘笈。   　　2.利用「背誦訣竅」，建立永久記憶，融合字首、字根、字尾、諧音、故事聯想，快速記住必考單字，看過一次，就能永遠記住 　　 　　3.多聽MP3，好比洗英語澡一樣，快速提高多益聽力、閱讀分數，掌握

主考官的出題方向，和出題頻率較高的單字，多益一定考高分   　　【分數激增100分】   　　百萬考生都推薦的NEW TOEIC最佳單字書！考前7天衝刺，事半功倍，效率提高100%，考試分數，激增100分。NEW TOEIC、IELTS、GEPT、iBT TOEFL、學測、統測、公職考試，全部搞定！   　　想要參加多益考試的人們中，經常會問：「要如何提升自己的單字量？」本書獨創記憶心法，破解考試陷阱，背單字時，你可擅用各種記憶心法。用眼睛看，就能記住，反覆背誦，記憶最強、實力最好；怎麼考都不怕。 　 　　時間少一半，分數激增200分   　　要有好的學習效果，必須要針對多益的出題方向來考慮策

略。首先要分析出在多益考試要具備多少的字彙能力，將出題可能性較高的重要單字，集中學習；而且，自己的字彙能力，到底達到什麼程度？了解哪個領域的字彙，是自己比較弱的，也很重要。   　　多益測驗的重點是擺在「聽力和閱讀」、「迅速了解文章大意」的能力。本書是為了有效率地，提升多益應試者的英語單字理解力和運用力，以及英語的實用綜合能力而編寫的。只要確實讀完本書，保證您在極短的時間內，在多益考試中，輕鬆拿到證明國際業務處理的能力，奠下您邁向高薪之路。   　　【一看就懂，30秒記住】   　　本書精心設計的排版方式，讓讀者可以先不要看中文解釋，試著以英文同、反義字，猜出單字意義。若用同、反義字無法理解字

義，再於例句中前後推敲單字意思，如此就可在短時間內大幅增進單字力。   　　把英語當母語的學習方法，可以彌補全英語教學的不足，因此本書絕對是您考多益的必備單字書。隨身帶，隨時看，考前衝刺最好用。 　　 　　【內容重點】   　　1. 猜題神準 　　新制多益應考教戰策略，迅速掌握主考官的出題方向。高頻率常考單字，反覆念10 遍，效率最高、印象最深，花最少時間，閱讀和聽力，得高分。   　　2. 滴水不露  　　想用最短時間，了解文章的旨意和訊息，讓聽力、閱讀理解，更快、更強，關鍵就在單字！ 　　擅用各種單字速記法，反覆聽，速度最快；色筆標明重點，刺激右腦，可以深化記憶。   　　3. 高分衝刺 

　　收集世界各地職場需要的題材，抓住考試題型和趨勢，800分必考單字，30秒全部記住，一舉突破最高分！   　　4. 零碎時間  　　利用讀書、工作、遊玩後的零碎時間，1天只要30分鐘，考遍天下無敵手！   　　5. 百萬考生都受益的多益單字書 　　特色 1： 每個單字都提供背誦訣竅 。 　　特色 2： 針對聽力閱讀測驗，收集出題頻率最高的單字。  　　特色 3： 利用「背誦訣竅」，建立永恆記憶，教學時，融合字首、字根、字尾、諧音、故事聯想，好學好記，輕鬆考高分。   　　【適用對象】 　　․想要提升英語閱讀、聽力、寫作能力者  　　․英檢、NEW TOEIC、iBT托福、IELTS、學測、

統測、國考等各種考試   本書特色   　　① 最新、最好的多益應考教戰手冊！ 　　② 抓重點，精準掌握出題方向、趨勢。 　　③ 4個秘技，多益絕對高分！   　　●→頻出單字 　　最新多益考題，突破800分必考單字，重點單字不漏失！精準掌握出題方向、趨勢。   　　●→非背不可 　　名師整理出突破800分必考單字，出題頻率最高，及最常考單字！   　　●→提升聽力 　　外師錄製的標準英語MP3，熟悉必考單字，考試語調及速度，增強英語聽力！   　　●→突破高分 　　電腦統計歷次官方考試，抓住主考官偏好，和必考重點單字，突破高分！

中 英文 諧音進入發燒排行的影片

宗教文物商品設計之價值創新研究

為了解決中 英文 諧音的問題，作者林惠麗 這樣論述：

宗教文物商品設計與持續性產出，是目前台灣廟宇提升知名度與發展的重要策略，面對許多廟宇宗教文物商品化續航力不足的困境，設計之價值創新是宗教文物商品走向藍海市場的有效策略。本研究目的是瞭解宗教文物商品在i世代年輕人市場的發展性，進而分析商品設計屬性與i世代顧客價值關聯性，提出顧客價值創新三層次的價值要素對i世代顧客價值進行驗證，通過驗證提出設計之價值創新要素作為宗教文物商品設計之應用。本研究以i世代年輕群體為目標對象，以具商品潛力香火袋為研究驗證之樣本，依次進行階段性調查研究: (1) 宗教文物商品市場性與 「商品價值」認知調查研究; (2)具平安意象宗教媒介與「個人價值」認知調查研究; (3)

宗教文物商品設計之「宗教價值」調查；(4) 宗教文物商品設計之價值創新調查與驗證。本研究每階段調查根據研究問題與目的，分別採用質性、量化或質量並行之研究方法進行調查與資料分析，本研究結果為 (1)宗教文物商品化在i世代年輕群體是具市場性；(2) 宗教文物商品設計屬性之「整體感」、「造形」與「宗教圖文」是被注重的外型設計屬性，「簡潔」、「精緻」與「宗教元素連結」是創造價值的核心感受； (3) 設計屬性通過感官與個人經驗之「正向感受」，會帶來正向顧客價值及更高層次顧客價值，但設計屬性傳遞「普通的」、「過度設計」、「不熟悉」等感受，帶來「負向感受」則會降低顧客價值層次；(4) 通過顧客價值創新三層

次之驗證，i世代顧客價值創新的基本層是「商品價值」包含藝術、美感、價值性與獨特性等價值、加值層是 「宗教價值」包含平安與神聖性價值、驚喜層是「個人價值」包含愉悅與親切價值。通過驗證之顧客價值是由具商品潛力宗教文物商品外型設計提供，這些外型設計屬性會帶來一種或多種感受，進而創造單一或多重的價值，本研究據此提出宗教文物商品設計之創新價值關聯性，作為宗教組織及設計師擬定及執行設計策略之參考，以促進宗教文物商品發展更趨向藍海市場。

用英文了解中國：五千年歷史精華，美食美酒、奇葩典故，外國人怎麼能不懂!

為了解決中 英文 諧音的問題，作者楊天慶,楊磊 這樣論述：

東西方大不同，如何向外國人介紹那些華人特色文化？   家庭中的性別地位，中國是否已實現了兩性平等？ 五和八是lucky number、四諧音死，中文有哪些有趣的數字梗？ 中華美食百百種，佛跳牆、過橋米線、宮保雞丁……一一為您端上！   　　▎家庭倫理篇——向心力更強、規模龐大的華人家族 　　．傳統大家庭的結構？如何理解古代的妻妾嫡庶？ 　　．父母之命、媒妁之言，什麼是「包辦婚姻」？ 　　．如今的社會環境對女性友善嗎？有哪些福利制度？   　　▎教育規範篇——古今中國的升學制度與文化習俗 　　．風水、生辰八字、農曆，這些概念該怎麼傳達給外國人？ 　　．每個字都大有深意！中國人怎麼替孩子取名？

　　．從生員到進士，古代科舉有哪些等第？ 　 　　▎美食典故篇——走過路過，吃貨不可錯過！ 　　．八寶豆腐、臭豆腐、麻婆豆腐，淵遠流長的中華豆腐料理，外國人必須一試！ 　　．魚香肉絲裡面其實沒有魚？「狗不理」包子和狗一點關係也沒有？快來認識那些讓人霧煞煞的菜名！   　　▎品茗飲酒篇——何以解憂？唯有杜康！ 　　．龍井、鐵觀音、大紅袍、碧螺春……不只是品茶，更要懂茶！本書將為您詳盡道來 　　．酒的力量有多強大？漢高祖醉斬白蛇、宋太祖杯酒釋兵權、項羽欲藉鴻門宴除掉劉邦……不可不知的杯中物趣聞！   本書特色   　　本書有以下幾點特色： 　　一、編者具備豐富的英語導遊教學與實踐經驗，熟悉中國文

化內容，了解英語導遊工作的實際需求。 　　二、本書所選內容都是外國人感興趣的話題，涉及中國文化和導遊工作的多個層面，具有很強的知識性和趣味性。 　　三、編寫過程中特聘外國專家審校，確保內文符合英語習慣，容易被外國遊客理解。

適性化矯正回饋學習模式對國小學童英語口說能力、 學習動機、學習焦慮及認知負荷之影響

為了解決中 英文 諧音的問題，作者姚惠雯 這樣論述：

受到全球化及國際化的浪潮影響，英語成為當前國際溝通最重要的語言，英語口說能力也因此成為我國英語文教育所強調的重點之一。為幫助學習者進行口語表達，在口說教學中時常運用矯正性回饋以幫助學習者發現錯誤並進行修正。然而在教學現場，教師無法給予即時且持續連貫的矯正性回饋，並難以將學生個別差異納入考量，對學生之學習成效便可能造成影響。據此，本研究結合適性化矯正回饋與語音辨識技術，開發「適性化矯正回饋語音辨識系統」應用於國小四年級英語口說課程。本研究採準實驗設計，實驗組A運用「適性化矯正回饋學習模式」；實驗組B則運用「動態評量矯正回饋學習模式」於英語口說學習，探討對其英語口說能力、學習動機、學習焦慮及認知

負荷之影響。研究結果顯示，運用兩種學習模式與英語口說學習對英語口說能力及學習動機結未帶來顯著差異，但兩者皆能顯著降低學習者之學習焦慮，並且沒有造成其過重的認知負荷。建議未來相關研究在建置系統時，可朝向提供更精準或適切的回饋發展，以利學習者的學習並發揮系統最大的價值。