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Java架構之完美設計：實戰經典

為了解決uml流程圖教學的問題，作者顏廷吉 這樣論述：

本書內容分為軟體架構理論、軟體架構高級技能、軟體架構綜合技能以及軟體架構創新四大部分。第壹部分是第1、2章，介紹了軟體架構師練就的方法、軟體架構設計模式、軟體架構開發模型、軟體架構模式、軟體架構思維、軟體架構程式設計思想以及軟體架構設計原則等，為軟體架構設計的基本理論；第二部分是第3~5章，介紹了軟體架構師必備的工具體系、Java機制技能要點專題、Java後臺技術棧技能要點專題以及日誌架構設計、安全架構設計、許可權架構設計、驗證架構設計、異常架構設計、消息架構設計、阻塞架構設計、資料字典架構設計Java八大核心架構設計體系，為軟體架構設計的高級技能體系；第三部分是第6~13章，以Spring技

術為脈絡，介紹了Java Web、Spring MVC、Spring Integration、Spring Boot、SOAP Web Service、REST Web Service以及框架測試等架構設計相關的核心技術，為軟體架構設計與實現相關的綜合技能體系；第四部分是第14、15章，以開源框架以及自動化代碼生成工具開發為中心，啟發讀者的創新思維，為軟體架構的創新技能體系。 本書是“軟體架構師成長之路”叢書的高級篇，適合軟體工程師、架構師以及軟體專案經理使用；還適合那些有志于成為軟體架構師的其他軟體從業人員自學使用；也可以作為高等院校相關專業師生參考教材；培訓機構也可將本書作為軟體架構等方

面的培訓教材。 顏廷吉，山東臨沂人，畢業於北京大學軟體與微電子學院，獲碩士學位，365IT學院創始人兼首席講師。“軟體架構師成長之路”三部曲《Java代碼與架構之完美優化——實戰經典》《軟體品質之完美管理——實戰經典》《Java架構之完美設計——實戰經典》作者。現就職於日本e-Technology公司，從事軟體架構方面的研究、諮詢與教學工作，有十餘年的一線軟體設計與研發經驗。 序 前言 第1章 架構概述 1.1 架構來源 1.1.1 軟體架構 1.1.2 架構單位 1.1.3 常見架構錯誤概念 1.2 架構的價值 1.3 架構發展歷史 1.4 架構師

1.4.1 架構師分類 1.4.2 軟體架構師職責 1.4.3 軟體架構師素質要求 1.4.4 架構師練就方法 小結 習題 第2章 架構基本理論 2.1 架構品質 2.2 架構過程 2.2.1 架構流程 2.2.2 架構成果 2.2.3 架構團隊 2.3 架構開發模型 2.3.1 開發模型概述 2.3.2 邊做邊改模型 2.3.3 反覆運算開發模型 2.3.4 Scrum開發模型 2.4 架構設計常用UML 2.4.1 概述 2.4.2 類圖 2.4.3 序列圖 2.4.4 構件圖 2.4.5 部署圖 2.5 架構常用設計模式 2.5.1 模式概述 2.5.2 設計模式概述 2.5.3 設計

模式與框架 2.5.4 單例模式 2.5.5 工廠方法模式 2.5.6 建造者模式 2.5.7 適配器模式 2.5.8 面板模式 2.5.9 代理模式 2.5.10 範本方法模式 2.5.11 策略模式 2.5.12 責任鏈模式 2.6 架構模式 2.6.1 Java EE規格與框架 2.6.2 模式與架構 2.6.3 MVC架構模式 2.6.4 分層架構模式 2.6.5 管道-篩檢程式架構模式 2.7 架構思維 2.7.1 抽象思維 2.7.2 分層思維 2.7.3 分治思維 2.7.4 演化思維 2.7.5 架構思維之間的關係 2.8 架構程式設計思想 2.8.1 面向過程程式設計 2.8

.2 物件導向程式設計 2.8.3 面向服務架構 2.8.4 架構思想之間的關係 2.9 架構設計原則 2.9.1 簡單原則 2.9.2 合適原則 2.9.3 演化原則 2.10 架構優化利器 2.10.1 重構帶來的利益 2.10.2 重構技巧 2.10.3 重構工具 小結 習題 第3章 構建開發工具體系 3.1 DevOps 3.1.1 代碼管理工具 3.1.2 項目構建工具 3.1.3 持續集成工具 3.2 智慧開發平臺 3.2.1 搭建智慧開發平臺 3.2.2 Eclipse對比IntelliJ 3.2.3 Eclipse啟動方式 3.2.4 Eclipse程式啟動參數 3.2.5

Eclipse外掛程式安裝方式 3.3 工具快速鍵 3.3.1 快速鍵的好處 3.3.2 快速鍵盤操作 3.3.3 優化快速鍵 3.4 工具優化與保養 小結 習題 第4章Java機制技能專題 4.1通用處理方式 4.1.1串列與並行 4.1.2同步與非同步機制 4.1.3線上處理與批次處理 4.1.4系統間通信方式 4.2核心機制 4.2.1虛擬機器機制 4.2.2記憶體管理機制 4.3反射與內省 4.3.1反射機制 4.3.2內省機制 4.4注解 4.4.1注解機制 4.4.2注解分類 4.4.3自訂注解 4.4.4注解解析 4.4.5適用場景 4.5Servlet 4.5.1Servle

t機制 4.5.2Servlet與CGI 4.5.3Servlet與JSP 4.5.4Servlet與普通Java類 4.5.5自訂標籤 4.6監聽器、篩檢程式與攔截器 4.6.1技術要點 4.6.2三者對比 4.7Cookie與Session 4.7.1Cookie機制 4.7.2Session機制 4.8Socket 4.8.1Socket通信機制 4.8.2三次握手建立連接 4.8.3四次揮手釋放連接 小結 練習題 第5章 Java後臺技術棧專題 5.1 XML 5.1.1 概述 5.1.2 DTD 5.1.3 XSD 5.1.4 XML解析 5.2 HTTP 5.2.1 概述 5.2

.2 URL 5.2.3 HTTP消息結構 5.3 JDBC 5.3.1 概述 5.3.2 JDBC開發方法 5.3.3 事務機制 5.4 AOP 5.4.1 概述 5.4.2 SpringAOP 5.5 字元集與亂碼 5.5.1 字元集 5.5.2 亂碼 5.6 日期處理 5.6.1 概述 5.6.2 日期使用技巧 5.7 翻頁控制項 5.7.1 問題 5.7.2 解決方案 5.8 屬性檔 5.8.1 問題 5.8.2 解決方案 5.9 重複提交 5.9.1 問題 5.9.2 解決方案 5.10 排他 5.10.1 問題 5.10.2 解決方案 5.10.3 防止資料鎖死 小結 練習題 第

6章 Java核心架構體系 6.1 日誌架構設計 6.1.1 概述 6.1.2 日誌設計技巧 6.1.3 日誌框架 6.2 安全架構設計 6.2.1 安全設計原則 6.2.2 安全註冊 6.2.3 認證 6.2.4 SSL與HTTPS 6.2.5 CSRF 6.2.6 XSS 6.3 許可權架構設計 6.3.1 概述 6.3.2 設計技巧 6.4 驗證架構設計 6.4.1 概述 6.4.2 設計技巧 6.5 異常架構設計 6.5.1 概述 6.5.2 異常分類 6.5.3 異常處理方式 6.5.4 異常處理目的 6.5.5 異常處理流程 6.6 消息架構設計 6.6.1 概述 6.6.2 設計

範例 6.7 阻塞架構設計 6.7.1 概述 6.7.2 設計技巧 6.8 資料字典架構設計 6.8.1 概述 6.8.2 設計技巧 6.9 體系架構之間的關係 小結 練習題 第7章 JavaWeb 7.1 Web伺服器 7.1.1 伺服器種類 7.1.2 Tomcat 7.1.3 伺服器集群 7.2 框架對比 7.2.1 Struts1對比Struts2 7.2.2 SpringMVC對比Struts2 7.2.3 Hibernate對比MyBatis 7.3 框架組成 ……..

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線上版大富翁桌遊編輯器設計與應用於教育領域之探討

為了解決uml流程圖教學的問題，作者李承祐 這樣論述：

近年來桌上遊戲日漸普及，除了最基本的桌遊如大富翁外，來自世界各地設計者的桌上遊戲也如雨後春筍般的出現在各大平台上，包括了傳統面對面與線上可遊玩的桌上遊戲。然而桌上遊戲的設計與測試不易，往往需要花費大量的時間與人力。本論文提出一種想法，即透過線上桌遊編輯器的方式協助桌遊的設計過程，此外桌遊設計者在過程中能隨時的進行線上測試，一旦設計完成後可以立即透過網路邀請朋友遊玩。然而桌遊種類與機制繁多，設計出一款能製作大部分桌遊的編輯器有其難度，故本論文挑選一種最經典也最為常見的桌遊種類，即為大富翁。使用者可以透過本論文中的線上版桌遊編輯器來設計出獨特且多變的大富翁類型遊戲。遊戲式學習與數位化學習常被應用

於教學領域，前者能有效提升學習動機同時兼顧教育性，達到寓教於樂的目的；後者能透過網路提供互動式的教學內容，學生可隨時隨地在線自主學習。本論文中的線上大富翁編輯器兼具了以上兩者的優點，教師能透過規則為大眾所熟知的大富翁遊戲於其中結合所要傳達的知識。學生除了能透過遊戲學習到知識外，亦能輕鬆地轉換為遊戲設計者的角色，自己動手來設計大富翁遊戲，並分享給朋友遊玩。本論文建構了一個線上大富翁編輯器，核心設計理念為易用、高設計自由度與易分享，使用者不需要程式學習基礎也能輕易的創造出線上版的大富翁遊戲，並且其成果能被保存與分享。後續的使用者能基於之前使用者製作的遊戲進行編輯，如此一來可省去許多時間。質性訪談結

果顯示使用者對於本系統整體持正面評價，能製作出高自訂性與具共享性的遊戲地圖。同時期待本系統所能製作出的遊戲可以在遊戲機制上更為豐富，另外在系統比較複雜的地方引導使用者的方式要更加完善。

Java SE11與Android 9.x程式設計範例教本

為了解決uml流程圖教學的問題，作者陳會安 這樣論述：

★學習Java、物件導向和Android應用程式開發的最佳入門教材 ★使用官方Android Studio整合開發環境建立Android應用程式 　　Android應用程式開發是目前當紅的軟體開發領域，對於不熟悉Java語言和Android Studio的讀者，本書提供完整Java程式語言與物件導向教學，直接使用筆者開發的輕量級fChart程式碼編輯器幫助讀者學習Java語言和物件導向程式設計後，才真正開始使用Android Studio整合開發環境進入Android應用程式開發，讓讀者從基礎Java語言開始來深入學習Android平台程式設計。 　　本書不只可以作為大專院校的第一門程

式語言課程教材(取代傳統Swing或AWT的Java語言)，更可以讓初學程式設計者輕鬆進入當紅的Android應用程式開發。 　　*完整說明結構化、物件基礎和物件導向程式設計，詳細說明Java語法和程式設計的觀念，包含：匿名內層類別、執行緒、泛型集合物件、例外處理、Lambda運算式與預設方法等。 　　*使用大量圖例和類別圖來說明物件導向技術與觀念，能夠幫助讀者建立物件導向思考模式，和真正使用物件導向技術來建立和開發Java應用程式。 　　*整合Java程式碼與UML類別圖，看圖說故事，配合UML類別圖的符號和關聯性來說明與撰寫Java類別程式碼。 　　*提供大量Android範例專案

幫助讀者學習Android程式設計。 　　*詳細說明如何使用XML標籤和GUI設計工具建立Android使用介面設計，包含：版面配置、介面元件、動作列和對話方塊等。 　　*完整說明Android應用程式的四大組成元件：活動、內容提供者、服務與廣播接收器。 　　*活用Intent意圖來連接活動、傳遞資料和啟動內建應用程式。 　　*Android的2D繪圖、多媒體播放與GPS定位服務。  

以多媒體內容與聊天機器人技術建構互動式網路教學之科技準備接受度研究

為了解決uml流程圖教學的問題，作者謝宗翰 這樣論述：

在疫情影響下原本面對面的教學根據政府規定全數改成要進行同步或者非同步遠距教學，而多數師長都會利用目前現有的視訊會議工具，像是Google Meet、Windows Teams等進行教學，同時會在課程前預先上傳教材至學校提供的平台供學生預習，而現行大多校園學習平台不具備自動通知與更新之功能，導致學生時常忘記上網查看教材，進而失去預習的目的；此外，在遠距教學中，既沒人監督以及外在誘因多的狀況下，學生的專注力又是另一大問題。本研究透過聊天機器人進行主動式推播，課程前將教材濃縮至3-5分鐘提供給學生預習，課堂後會推播教材予學生進行課程複習，同時本研究開發課堂討論區兼課程學習平台。然而，為瞭解個人對於

資訊科技的接受與使用行為以及課堂專注度，研究中採用科技準備接受模型（TRAM）驗證該科技對學生的滿意度、接受度及使用習慣，研究工具採問卷設計，研究對象為大專院校學生，共回收有效樣本36份，利用SPSS 24軟體進行分析。根據結果發現：（1）使用者的課堂專注力會因為使用聊天機器人與數位教學平台後而有顯著正向影響。（2）使用者在使用聊天機器人與平台服務後的樂觀性、創新性對知覺易用性有顯著正向影響。（3）使用者在使用聊天機器人與平台服務後的不適應性、不安全性對知覺易用性無負向影響。（4）使用者在使用聊天機器人與平台服務後的樂觀性、創新性對知覺有用性有顯著正向影響。（5）使用者在使用聊天機器人與平台服

務後的不適應性、不安全性對知覺有用性無負向影響。（6）使用者在使用聊天機器人與平台服務後的樂觀性、創新性對行為意圖有顯著正向影響。（7）使用者在使用聊天機器人與平台服務後的不適應性、不安全性對行為意圖無負向影響。（8）使用者在使用聊天機器人與平台服務後的知覺易用性對知覺有用性有顯著正向影響。（9）使用者在使用聊天機器人與平台服務後的知覺易用性對行為意圖有顯著正向影響。（10）使用者在使用聊天機器人與平台服務後的知覺有用性對行為意圖有顯著正向影響。