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國民小學對音樂學習的興趣提升之研究-以五年級桌遊創意設計「第四國度」為例-

為了解決steam玩具ptt的問題，作者劉芊華 這樣論述：

在近年來的社會中，由於家長越來越在意孩童在學科上的成就，也因此許多的術科時常被忽略，然而藝術領域在我們的生活中幾乎無所不在，現今許多國家已越來越注重藝術素養的教育，在許多商品中也能看到各個領域與藝術的結合。 在台灣，也推動了所謂的 STEAM 教育，可見台灣對於遊戲式學習正積極推廣及重視，其中也新增了音樂領域，尤其針對小學孩童的教育，凸顯了從小扎根的重要性。隨著桌遊的普及，遊戲式學習時常伴隨著桌遊，現今桌遊也越來越普及，許多專門研發桌遊的企業也隨之而出，透過桌遊，也可拉近人與人之間的距離，甚 至更加認識身邊的同儕，學習尊重自己的想法並接納其他人的意見。因此我設計出一款桌遊，讓孩

童能在做中學，輕鬆的在音樂領域中學習到所需知識。 本研究設計出一款策略性桌遊，採用問卷調查法及訪談法，並針對國小五年級生為施測對象，了解試玩者們的想法與建議，蒐集遊玩後的回饋，進而分析本桌遊的優缺點。而如何讓音樂課程有趣，並能引起學童的學習興趣，進而增加其 學習動機，並提升學習成效，為本研究的目的。 透過本研究，期望可以設計出一款人數限制自由，且不乏趣味性，並能多次 遊玩的策略性桌遊，透過此桌遊，可以有效提升學生在音樂領域的學習成效及興趣，並能增加同儕間的合作溝通及邏輯思考，也期望此桌遊能夠普及於小學教育 中。

應用TRIZ於兒童滑步車之設計研究

為了解決steam玩具ptt的問題，作者趙慧玲 這樣論述：

本研究透過導入TRIZ方法，以系統化設計思維協助曲木滑步車廠商，將現有的產品進行深入研究與改良。先由文獻探討、市場分析、專利搜索分析找出潛在問題，作為創新設計突破點；接續，所歸納潛在設計問題透過TRIZ之39工程參數，轉化爲A、B、C及D四組矛盾組合；同時，獲致對應的40發明原則。最後，依適配原則做設計思考解析，產出A、B款兒童滑步車創新產品設計，並透過專家訪談與工作經驗設計產品獲得樣品，並以3、5歲幼兒實際騎乘驗證研究成果。本研究藉由導入TRIZ理論將問題系統分析，可以有效率地設計出創新設計提案；希望以此初步研究成果，不僅可落實在設計研發工作，亦有效提升相關產業在產品開發之創新思維。