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前進中文：中級課程1(簡體版)(可下載雲端MP3) Progressive Chinese: Intermediate Course 1

為了解決previously中文的問題，作者 這樣論述：

　　˙The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the ACTFL 　　˙To Comply with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/learning goals for the intermediate learner of Chinese 　　˙

Integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts 　　˙Assist the learner to achieve holistic progress and to cultivate specific linguistic abilities of Chinese 　　˙The selecting of keywords/phrases in thetextbooks is greatly in line with vo

cabulary levels defined by the HSK and by the TOCFL. The regional difference in language uses between the two sides of theTaiwan Strait are also meticulously annotated in the textbooks 　　In recent years, the background of learners has become diversified, and the number of self-study students of ele

mentary Chinese is also increasing. On the pedagogical front, however, learning materials, found to be biased towards school life and youth culture, fail to meet the needs and interests of adult learners. In response to the current dilemma, “Progressive Chinese: Intermediate Course” is thus designed

for people from all works of life. 　　“Progressive Chinese: Intermediate Course” is based on the results of action research done by experienced Chinese instructors affiliated in colleges and universities in the United States. This series of textbooks is a set of two volumes, and each volume is comp

osed of four thematic units. The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). Specifically, “Progressive Chinese: Intermediate Course” attempts to help th

e Novice-High learner attain the proficiency level of Intermediate Mid (with the first volume), and then to the level of Intermediate High (with the second volume). 　　“Progressive Chinese: Intermediate Course” complies with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/lear

ning goals for the intermediate learner of Chinese. Through various forms of formative and summative assessment, every lesson and every thematic unit constantly provides the learner with chances to re-consolidate their developing Chinese proficiency. As standardized ways of ensuring successful learn

ing, “Progressive Chinese: Intermediate Course” integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts of Communication, Culture, Connection, Comparison, and Community. 　　In addition to the overall progress in Chinese, “Progressive Chinese: Int

ermediate Course”  attempts to cultivate the following specific linguistic abilities of Chinese: 　　1. To ask questions, to answer questions, to deal with simple social transactions, (forthe high potential learner) to narrate, to compare, and to describe. 　　2. To process and to produce Chinese text

s in paragraphs. 　　3. To develop strategies to comprehend audio and textual input: to put up with unfamiliar language units, to skim through materials, to infer information from co-texts. 　　4. To develop and apply language learning strategies to gradually become independent Chinese learners to ach

ieve the purpose of lifelong learning. 　　˙參照ACTFL所定語言能力標準設定學習目標 　　˙依照反向設計的原則為中級學習者制定相應的教學目標 　　˙結合ACTFL的三種交際溝通模式及5C理念設計教材 　　˙幫助學習者獲得全面性的進步與具體的語言能力 　　˙選詞參照了漢語水準考試(HSK)、華語文能力測驗(TOCFL)，並兼顧兩岸差異 　　近年來華語學習者背景趨向多元，中文的自學者人數也日益增長。編者在教學中發現，偏向學校生活和青年文化的主題，常常無法滿足成年學習者的需求和興趣。因此傾力將《前進中文》編寫成一套能同時符合社會職場人士與大學生各自需求，

亦能符合其語言能力和認知程度的教材。 　　本教材由四位於美國教學中文的一線教師共同編著，為其教學後反思所做的行動研究成果，在出版前曾實際運用於教學中，藉此發現問題、獲得學生回饋，並進行調整，方完成最後編寫。本教材共兩冊，每冊四個單元，以主題進行規劃，並依照美國外語教學委員會(ACTFL)所制定的語言能力標準設定學習目標。第一冊目標由初級高提升至中級中；第二冊目標由中級中提升至中級高。 　　《前進中文》按照反向設計的原則，根據ACTFL的中級與高階語言能力目標，制定相應的教學目標，並在目標確定後通過形成性和總結性測試，在每節課與每個單元的學習過程中建立一個完整、有機的測評系統，説明學習者不斷

進步。在逐步提供中級學習者語言技巧發展所需語言任務的同時，《前進中文》課文內容設計也結合ACTFL的三種交際溝通模式，即理解詮釋、人際交流和表達演示，以及ACTFL的5C理念（即Communication溝通、Culture文化、Connection連接、Comparison對比、Community社區）。 　　《前進中文》除了可幫助中級中文學習者獲得全面性的進步之外，亦能培養學習者以下具體的語言能力： 　　1.    ACTFL Oral Proficiency Interview中級語言使用者所需要的問答能力，並可處理簡單的交際任務（對於優秀學習者，高階語言使用者所需要的簡單敘述、比較

、描述等能力亦能同時培養）。 　　2.    理解成段的中文篇章，因此能產出句段形式的中文。 　　3.    建立聽力、閱讀策略，培養對不熟悉語言成分的容忍度、泛聽/讀能力，以及猜測的能力。 　　4.    發展並運用語言學習策略，逐漸成為獨立的中文學習者，以達到終身學習的目的。 　　☉ Six Features of the Textbooks 　　1.    This textbook series is based on results from action research done by experienced Mandarin Chinese instructors af

filiated with U.S. universities and colleges. 　　2.    Eight thematic units run through two volumes of textbooks, covering personal, communitial, societal issues and learning tasks. 　　3.    The design of learning tasks and assessment activities aligns with ACTFL’s proficiency benchmarks, three mode

s of communication, and 5C principles. 　　4.    The selection of grammar and vocabulary aligns with the guidelines by HSK and Chinese Language Proficiency Test, with cross-strait differences clearly marked and listed.   　　5.    This textbook series is designed for people from all walks of life and

college students to meet the various needs and interests of adult learners. 　　6.    Learners will develop intermediate level oral proficiency, while establishing listening and reading strategies, and eventually become independent learners of Mandarin Chinese.   　　本教材六大特點 　　1.    本教材為北美一線中文教師行動研究成果。

　　2.    八大主題單元貫穿兩冊課文，由淺入深涵蓋中、高級話題與語用任務。 　　3.    學習活動目標、評量任務參照ACTFL的語言水準能力等級、三種溝通模式與5C理念。 　　4.    語言點與詞彙選擇參照漢語水準考試、華語文能力測驗的詞彙等級，且並陳兩岸差異。 　　5.    同時符合社會職場人士與大學生各自需求、語言能力和認知程度。 　　6.    發展中級口語能力，培養聽力、閱讀策略，逐步成為獨立的中文學習者。

previously中文進入發燒排行的影片

透過基於基因本體之整合性分析識別卵巢上皮性腫瘤發病機轉的失調基因功能體

為了解決previously中文的問題，作者蘇國銘 這樣論述：

上皮性卵巢癌（EOCs）在晚期或復發的婦科惡性腫瘤中常是致命的和頑固的，其中漿液性佔絕大多數而卵巢清亮細胞癌（OCCC）是僅次於漿液性上皮性卵巢癌的第二常見的上皮性卵巢癌。即便經過腫瘤減積手術後加上化學藥物治療後仍有不少的患者有著較差的預後或是復發，故整體而言，對於卵巢癌的治療仍是一個相當大的挑戰。此外，邊緣性卵巢腫瘤(BOT)，包括漿液性 BOT與黏液性BOT，是屬於介於良性與惡性之間的卵巢疾病，雖然大部分的預後不差但是也有與卵巢癌不同的組織病理學特性。本研究使用以基因本體(GO)為基礎加上機器學習輔助運算的綜合分析去探討卵巢清亮細胞癌以及漿液性卵巢腫瘤包含漿液性邊緣性卵巢腫瘤與漿液性卵巢

癌的GEO資料庫中失調的基因體、功能途徑，藉以去識別重要的差異表達基因(DEG)。首先在卵巢清亮細胞癌的整合性分析中，發現無論是早期抑或是晚期，與免疫功能相關尤其是活化補體系統的替代途徑的功能失調在腫瘤發生佔有相當重要的關聯性，而補體C3與補體C5也影響了疾病無惡化存活期(Progression-free survival, PFS)和整體存活率(Overall survival, OS)且免疫染色結果是有意義的。而在漿液性卵巢腫瘤的分析中發現，SRC基因和功能失調的芳烴受體(AHR)結合路徑(Binding pathway)確實影響PFS和OS，而且與上皮細胞間質轉化(Epithelial-

mesenchymal transition, EMT)相關的鋅指蛋白SNAI2在腫瘤發生過程中有重要角色，並顯示出從漿液性 BOT 到卵巢癌有著逐漸上升的影響趨勢。未來，標靶治療可以專注於這些有意義的生物標誌並結合精確監測，以提高治療效果和患者存活率。

Six of Crows

為了解決previously中文的問題，作者Bardugo, Leigh 這樣論述：

暢銷作家莉・巴度格代表作—— 　　蟬聯52週，《紐約時報》排行榜冠軍 　　Netflix年度強檔奇幻影集「太陽召喚」原著小說 　　六個危險的邊緣人，一場不可能的劫獄任務。 　　《瞞天過海》的偷拐搶騙 ＋《迷霧之子》的奇幻冒險 　　★ USA Today暢銷榜 　　★ 美國青少年圖書館協會年度十大好書（Teens' Top Ten） 　　★ 全系列英文版銷量超過250萬冊，翻譯成38種外語 　　★ 亞馬遜書店讀者4.6顆星、goodreads讀者4.3顆星好評推薦 　　格里沙，各類異能者的代稱。 　　在拉夫卡，他們是魔法精英、第二軍團成員， 　　而在其他國家，他們被視為受選者、工具、惡魔

⋯⋯ 　　拉夫卡內戰兩年後， 　　貿易繁忙的萬惡港都克特丹， 　　流傳有種能強化並控制格里沙的藥物⋯⋯ 　　「髒手」凱茲，沉著冷酷的犯罪天才，克特丹的小幫派副手，接受富商范艾克的委託，要他前往寒冷北國斐優達，從戒備森嚴的要塞宮殿冰之廷中救出一位科學家。 　　這位來自南國蜀邯的科學家現在是國際焦點人物，因為他研發出的神奇藥物，能讓格里沙發揮不可思議的力量，更能利用藥癮控制住格里沙。 　　面對鉅額報酬，凱茲決定要賭一把，而在進行這不可能的任務前，他必須先湊齊心目中的理想小隊。這是他們各自救贖與抵達夢想的第一步⋯⋯ 　　作者以六個邊緣人作為主角，巧妙地將議題埋到故事中，性別、膚色、信仰和種

族與他們的個人問題，完美示範了「多元」的真諦、加深了世界觀。再加上峰迴路轉的劇情與高超的說故事功力，更讓讀者為之瘋狂。這是個精彩刺激有如《瞞天過海》的偷拐搶騙故事，也是場出色如《迷霧之子》般、充滿奇異能力與鮮明角色的奇幻冒險。 　　——中文書介摘錄自《烏鴉六人組》，蓋亞出版 　　Enter the Grishaverse with the #1 New York Times bestseller Six of Crows, coming soon to Netflix as part of the original series, Shadow and Bone. This edition

features exclusive cover art from the show! 　　Ketterdam: a bustling hub of international trade where anything can be had for the right price―and no one knows that better than criminal prodigy Kaz Brekker. Kaz is offered a chance at a deadly heist that could make him rich beyond his wildest dreams.

But he can't pull it off alone. . . . 　　A convict with a thirst for revenge. 　　A sharpshooter who can't walk away from a wager. 　　A runaway with a privileged past. 　　A spy known as the Wraith. 　　A Heartrender using her magic to survive the slums. 　　A thief with a gift for unlikely escapes. 　　Six

dangerous outcasts. One impossible heist. Kaz's crew is the only thing that might stand between the world and destruction―if they don't kill each other first. 　　A #1 New York Times Bestseller 　　An Imprint Book. 　　Read all the books in the Grishaverse! 　　The Shadow and Bone Trilogy 　　(previously

published as The Grisha Trilogy) 　　Shadow and Bone 　　Siege and Storm 　　Ruin and Rising 　　The Six of Crows Duology 　　Six of Crows 　　Crooked Kingdom 　　The King of Scars Duology 　　King of Scars 　　Rule of Wolves 　　The Language of Thorns: Midnight Tales and Dangerous Magic 　　The Severed Moon: A Year-L

ong Journal of Magic 　　Praise for the Grishaverse 　　“A master of fantasy.” ―The Huffington Post 　　“Utterly, extremely bewitching.” ―The Guardian 　　“The best magic universe since Harry Potter.” ―Bustle 　　“This is what fantasy is for.” ―The New York Times Book Review 　　“[A] world that feels real eno

ugh to have its own passport stamp.” ―NPR 　　“The darker it gets for the good guys, the better.” ―Entertainment Weekly 　　“Sultry, sweeping and picturesque. . . . Impossible to put down.” ―USA Today 　　“There’s a level of emotional and historical sophistication within Bardugo’s original epic fantasy th

at sets it apart.” ―Vanity Fair 　　“Unlike anything I’ve ever read.” ―Veronica Roth, bestselling author of Divergent 　　“Bardugo crafts a first-rate adventure, a poignant romance, and an intriguing mystery!” ―Rick Riordan, bestselling author of the Percy Jackson series 莉．巴度格（Leigh Bardugo） 　　紐約時報暢銷奇

幻小說作家，格里沙世界的創造者。 　　她生於耶路撒冷，在洛杉磯成長，畢業於耶魯大學，曾於廣告業、新聞業，甚至特效化妝產業工作。最近住在好萊塢從事寫作，時不時能在那裡聽到她和她的樂團一同演出。 　　她的格里沙世界在全世界賣出驚人佳績下，這個世界含括了《格里沙三部曲》、《烏鴉六人幫二部曲》及《荊棘之語》（The Language of Thorns）。 　　而在《Tor網站精選節錄》、《美國最佳奇科幻選輯》等多本選輯中都能找到她的故事。其餘作品包含《神力女超人：戰爭使者》及《第九家族》。 　　巴度格在暢銷作「格里沙三部曲」後，有一些對於格里沙世界的構想，例如她一直很想從獵捕格里沙的獵巫人觀

點看格里沙，但真正確定「烏鴉六人組」故事樣貌，來自一天開車經過喬治・克隆尼與麥特・戴蒙等人主演的電影《大尋寶家》看板時。 　　她靈光一閃，發現自己找尋的故事應該是個有如「瞞天過海」般的偷拐搶騙故事！她馬上靠邊停車，拿起手機開始記錄。這成了《烏鴉六人組》的開端，巴度格將故事背景移往了格里沙世界中的貿易國度克爾斥及北國斐優達，讓讀者看到這個世界的其他國家，也採用了多角色敘事的寫法。 　　書中這場破天荒劫獄行動更包含了詐騙、魔術、格里沙的能力與各種瘋狂元素，過程就像是拼圖一樣。她也藉著不同角色視點，帶領讀者認識了各個角色的特色與他們所面臨的問題，藉由這六個角色與他們身旁的瘋狂世界，帶入了「格里沙

世界」中的多元價值觀。 　　《烏鴉六人組》二部曲皆在紐約時報排行榜取得了好成績，也在goodreads等書評網站上獲得讀者好評。Netflix更相中「格里沙世界」的可能性，改編了「格里沙三部曲」與「烏鴉六人組」的故事，打造出強檔影集「太陽召喚」。 Leigh Bardugo is the New York Times-bestselling author of Ninth House and the creator of the Grishaverse (coming soon to Netflix), which spans the Shadow and Bone trilogy, the

Six of Crows duology, the King of Scars duology, The Language of Thorns, and The Lives of Saints--with more to come. Her short stories can be found in multiple anthologies, including Best American Science Fiction & Fantasy. Leigh grew up in Southern California and graduated from Yale University. Th

ese days she lives and writes in Los Angeles.

社區心智障礙者之個別化支持計畫的評估研究：以財團法人台灣省私立啟智技藝訓練中心為例

為了解決previously中文的問題，作者楊雅棋 這樣論述：

　　依照我國政府期以「身心障礙權利公約(CRPD)」作為基準改善社會福利服務跡象，影響服務提供之單位，尤其為機構式服務，在服務建構、再建構與轉型之需求增加，以利達到規範目的與要求。故本研究在此基礎下，選擇發展背景與理念符合《CRPD》之「社區居住與生活服務」為出發，瞭解現正執行單位如何建構服務，並透過研究方法測量受服務者之表現，以做為服務有效及可行性依據，更進一步達到推動身心障礙者福利服務目的。　　本研究為「時間序列設計(time-series design)」之評估研究，為詳細呈現服務建構方式、提供社會可參考之價值，研究方法同時包含了質化與量化元素，並指標、代表性的挑選歷經30餘年從事障礙

者社區生活服務，且多次與美國智能與發展障礙協會(American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, AAIDD；原美國智能障礙協會American Association on Mental Retardation, AAMR)交流、引進國外服務方法，並依照落實之財團法人台灣省私立啟智技藝訓練中心為服務瞭解對象、由該中心2018年接受「社區居住與生活」服務之使用者為實驗對象。實驗評估工具的選用，為荷蘭Arduin基金會與比利時Ghent大學共同出版之「個人成果量表」(Personal Outcomes Sca

le, POS)，該量表也是多國所使用評估障礙者對象之生活品質量表，其中包括個人發展、自我決策、人際關係、社會融合、權利、情緒福祉、身體福祉及物質福祉等八大領域，各領域亦可摘錄服務使用者之質性描述。本研究使用該評估量表，對實驗對象進行為期1年、每6個月1次的題項訪談，並將每次結果進行統計與比較、提出可行性建議，以作為未來服務單位規劃服務之參考，並提供符合政策要求、身心障礙對象所需之社區生活服務。