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foot造句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦安正鳳寫的 圖解英文文法的原理【暢銷修訂版】：看圖學文法不用背，一張圖就懂!用老外的思維理解英文! 和MIS編輯部的 全世界都在學的160堂英語會話課：最有效提升英語口說力╳跟老外聊天160個話題╳應急會話2000句＋（掃描QR Code，跟著英語老師說英語）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站foot造句_百度知道也說明：I tried to reach the foot brakes but I couldn't. ... 我试图去够脚刹，但是没能踩到。 2.He lost a foot when he was struck by a train. 他给火车撞伤，失去了一只脚。
這兩本書分別來自語研學院 和漢宇國際所出版 。
國立清華大學 學習科學研究所 詹雨臻所指導 呂昕頤的 笑話中歧義與推論歷程之眼動研究 （2014），提出foot造句關鍵因素是什麼，來自於笑話技巧、笑話類型、語意歧義笑話、橋界推論笑話、推敲推論笑話、眼動型態。
而第二篇論文國立嘉義大學 輔導與諮商學系研究所 黃財尉所指導 賴辰宇的 從知覺與眼動角度探究大學生幽默感迷思之研究 （2011），提出因為有 幽默知覺、眼動訊息、幽默感迷思的重點而找出了 foot造句的解答。
最後網站無題則補充：... show you the related words that match a particular kind of metrical foot. ... in a sentence and examples? astounded造句, astounded造句, 用astounded造句, ...
圖解英文文法的原理【暢銷修訂版】：看圖學文法不用背，一張圖就懂!用老外的思維理解英文!
為了解決foot造句 的問題，作者安正鳳 這樣論述：
原來，英文文法就像看圖說故事一樣簡單！ 只要一張圖，直接「看懂」英文句子的詞序與結構， 就連抽象的介系詞、時態概念也能「一圖搞定」， 只要學一次，就能「過目不忘」！ 將複雜難懂的句型變成生動的圖畫，句型結構有畫面，概念更清晰！ 傳統的文法教學，總是先教我們「主詞、動詞、受詞、介系詞…」等各種句子的成分，再告訴我們如何把這些成分湊成一個句子。例如，當你想要表達「我寫一封信給愛麗絲」時，文法老師會教你套用「主詞＋動詞＋受詞」這個句型，主詞＝I，動詞＝write，受詞＝a letter，再加上「介系詞 to＋間接受詞」，才能組合成“I write a letter to Alice.
”。用這種方式造句，還沒寫好一個句子，腦細胞已經先死一半了。 其實，母語人士用英文表達時，並不是一邊拼湊文法成分、一邊造句，而是心中先描繪出某個事件的畫面，再轉換成文字來表達。所以本書把複雜的文法變成一幅幅的圖畫，只要看著圖片，依照由左到右的順序，將圖像逐一轉換成單字，就能輕鬆造出完整的句子。既然文法可以輕鬆「看懂」，當然就不用死背了！ 不止是句型，就連模糊不清的詞彙、介系詞、時態概念，都能用圖像「看清楚」！ ◆ 為什麼椅子的腳要用leg而不是foot？「腳」的英文不是foot嗎？ ◆ 已經完成的狀態要用完成式，那什麼情況下會用到「過去完成式」和「未來完成式」？
◆ should是shall的過去式，那為什麼我們更常用到should，卻很少看到shall？ ◆ 既然助動詞could比can更有禮貌，所以不知道怎麼用時，用could準沒錯？ ◆ above和over都是「在～之上」的意思，所以這兩個介系詞可以通用嗎？ 如果你無法正確回答以上這幾個問題，表示你沒有完全掌握「英文文法的原理」。所謂「原理」，就是文法最核心的基本概念，用文字卻不容易說明清楚。本書包含超過250張幫助讀者快速熟悉英文文法的圖片解析，運用圖像，不但可以輕鬆理解複雜的文法，還能夠透過圖解發音快速記單字、利用簡單的箭頭圖示釐清意義相近的介系詞；讓第一次接觸文法的人學一
次就上手，讓進階學習者輕鬆連貫從前學過、但從來沒有融會貫通的英文！ 本書特點 學文法，不必死背！看懂圖像，輕輕鬆鬆學會英文文法！ ★［過目不忘No.1］運用圖像＋數字順序學英文語序 當你想要表達「我寫一封信給愛麗絲」時，用英文該怎麼說呢？文法老師會教你「主詞＋動詞＋受詞」，但如果你學會本書的教學方法，此時腦海中就會浮現「提筆寫信」的相關圖像，只要依圖像順序來連接每個單字，便能下筆寫出完整的句型。用圖像協助記憶整個句子與文法，永遠都不會忘記！（精彩圖像內容請見本書P.18。） ★［過目不忘No.2］運用發音區別相似動詞 see, look和watch都有「看」
的意思，在使用時我們常搞不清楚當時該選用哪一個。本書教你透過「發音」分辨三種不同用法，而且一輩子牢牢記住！（精彩圖像內容請見本書P.224。） ◎ I saw you at the party last night. 昨晚我在派對有看到你。 “see” 的發音形象猶如扇形，「不經意的」擴散出去。 →「偶然之下」被看到。 ◎ I was looking at you at the party last night. 昨晚在派對，我一直注視著你。 發 ”look” 的音時，直線的伸長出去後，會有「集中按壓」的感覺。 →「集中注意力」的看著。 ◎ I will
watch him at the party tonight. 今晚我會在派對中看著他。 “watch” 的發音就好像「驚醒注意力」似的，強力敲打上顎的感覺。 →「有動機」的注視著。 ★［過目不忘No.3］透過發音輕鬆記單字 英文單字的發音，也可以轉化為圖像記憶！例如，在唸 ”tornado” 這個單字時，是不是可以感受到空氣和舌頭在口腔裡面輪流震動、形成一股類似「龍捲風」的形象呢？用這個方法來記憶，”tornado” 就是「龍捲風」之意。使用這個方法記單字，不僅能夠有效發揮圖像聯想思考模式，更能快速理解單字的深層意義，也能輕鬆熟記單字。 ★［過目不忘No.4］快
速釐清複雜的英文時態 英文裡的時態有過去、現在和未來，還有完成式、進行式「動作的完成」或「持續的狀態」等表達，但這些字面上的解釋說起來很簡單，閱讀起來卻難以理解呢？本書透過圖像解析，用簡單的圖表對照每一條文法概念，絕對讓你一次弄懂英文裡的各種時態的差異。 ★［過目不忘No.5］藉由箭頭符號區別介系詞 用箭頭符號以及發音圖示，明確描繪出30個介系詞的用法；正確使用介系詞，就是精通英語的致勝關鍵！例如，“at” 的發音如同「用針刺到的感覺」，漸進式的集中方向於一點，所以 “at” 代表「往～方向，在～」之意，就好像對準某一個對象不偏不倚地扎一針，表現出動作的準確性。（精彩圖像內容請
見本書P.105。） ★［過目不忘No.6］看圖輕鬆記憶重要片語 片語也可以用圖像來記憶嗎？當然可以！像是 “be bound to” 這個片語的意思是「不得不～，絕對是～」，如果用死背的方式來強迫記憶，未免也太枯燥了，而且還容易忘記。bound是bind（綑綁）的過去分詞，可以用來表示「被綁」的被動意義，直譯成中文就有「綑綁住，固定住」的意思，所以用一張「一個人被綑綁住」的圖片來解讀，「被綑綁住」→「不得不的狀態」，就可以輕鬆記住片語的意思！
笑話中歧義與推論歷程之眼動研究
為了解決foot造句 的問題，作者呂昕頤 這樣論述：
幽默是人類獨有且為高層次的認知能力，真正能引起幽默的愉悅感受是幽默刺激所使用的技巧，而非其指涉的內容。本研究旨在透過眼球追蹤技術比較不同笑話技巧（歧義與推論）的認知和情感歷程。本研究分為兩個實驗，為受試者內設計，68位參與者。實驗一探討歧義笑話技巧，獨變項為二：刺激類型（語音歧義、語意歧義、語法歧義）及好笑與否（笑話、非笑話），依變項為客觀眼動指標，包括首次凝視時間、總凝視時間、平均凝視次數、回視次數及平均瞳孔大小；以及主觀的理解程度與好笑程度為依變項。實驗一結果顯示，參與者閱讀笑話與非笑話在營造句之首次凝視時間並無顯著差異，符合本研究假設。在笑話認知歷程，「語音歧義笑話」相較於「語法歧義笑
話」，在總凝視時間最短及回視次數最少。實驗二比較推論笑話與歧義笑話的眼動軌跡，獨變項為二：刺激類型（語意歧義、橋界推論、推敲推論）及好笑與否（笑話、非笑話）。實驗二結果顯示，推論笑話（橋界與推敲）在總凝視時間、回視次數與平均瞳孔大小皆顯著大於「語意歧義笑話」。推論笑話的認知理解歷程比語意歧義笑話來得久且較深層處理，其認知涉入較多而產生較高的愉悅感受。Berlyne（1972）提出倒U型理論，認為難度適中的幽默刺激，所激發的愉悅情緒感受會最高，但本研究發現除了笑話的難度適中條件外，笑話技巧也是影響好笑程度之關鍵。未來可進一步使用fMRI技術比較推論笑話與歧義笑話的認知、情感與笑反應的腦神經機制，
亦可透過不同笑話技巧進行幽默創造的訓練課程。
全世界都在學的160堂英語會話課：最有效提升英語口說力╳跟老外聊天160個話題╳應急會話2000句＋（掃描QR Code，跟著英語老師說英語）
為了解決foot造句 的問題，作者MIS編輯部 這樣論述：
1堂課1小時，160堂課超實用英語會話課! 160個小時密集式聽力、會話訓練， 160個生活話題：生活、交友、購物、旅行、交通、商務 讓你輕鬆用英語行走全世界！ 現今的世界已是科技發達的世界，人類的生活因為科技變得更舒適便利，無論是聯絡溝通，或是各式各樣的交通工具，皆是往來頻繁且穩定迅速，可謂天涯若比鄰，世界如一村；無論我們處於世界的任何一個角落，都能與人保持聯絡。但是現在，對於溝通聯絡來說，語言就占了一個很重要的地位，其中最流行的國際語言之一就是英語。因此，許多人對於學習英語產生了興趣，想要練習開口說英語，無論是在學習、工作或是立足於社會上，都能給自己的人生增添更多
機會。 《全世界都在學的160堂英語會話課》一書，是想增進英語口說能力並有效提升聽力的讀者最佳的自學手冊。在短時間內快速養成流暢的英語溝通力。 本書以生活主題作為分類，首先學習必備的基本文法，掌握正確的常用句型。接著，依照各種情境主題，模仿練習最實用的會話，累積用英語和老外溝通的實力。並透過認識重要片語、句型和字彙的用法，使用正確的會話句，進而豐富日常表達的遣詞用字。 本書特色 只要160個小時，道地英語朗朗上口！ 本書每堂課4大架構： 1. Conversation 對話 搭配 MP3，訓練學習者聽說句子的能力，進階提升讀寫能力。創造全英語環境，讓學習者完全
用英語思考溝通，說出流利的英語。 2. Vocabulary 字彙 掌握關鍵字彙，是口說英語的基礎。書中精選生活字彙，搭配實用例句，先瞭解字彙的意思，並能運用字彙造句，進而運用於生活會話中，達到與外國人溝通無阻的目的。 3. Grammar 文法解說 每一堂課提供精闢又扼要的文法解說和實用例句，讓學習者懂得如何正確運用英語句型，說出正確的句子。 4. Interesting Tips 有趣的情報 針對每堂課的文法、字彙，延伸補充其他相關用法，完全掌握關鍵字彙的正確用法，輕鬆靈活運用在會話中。
從知覺與眼動角度探究大學生幽默感迷思之研究
為了解決foot造句 的問題，作者賴辰宇 這樣論述：
本研究旨在瞭解目前大學生幽默感知覺的現狀，並透過眼動儀研究大學生在不同類型幽默訊息處理的歷程，且使用BW異常作答偵測指標探究大學生幽默感之迷思概念與迷思類型。本研究透過陳淑蓉、陳學志（2005）所編製之「多向度幽默感量表」作為研究工具，同時透過幽默素材的評分來瞭解大學生幽默感知覺現況。並使用「眼球運動追蹤儀」（eye movement tracking systems）與研究者自編之幽默眼動訊息測驗，透過GazeTracker軟體記錄與瞭解大學生眼動訊息之歷程與現況。最後，運用Huang（2011）修正後的內外在係數指標（B、W、C與M）分析受試者在幽默眼動訊息測驗的作答情形，以瞭解其幽默感
迷思概念與迷思類型，以及各種幽默感迷思類型中，其幽默知覺與眼動訊息間的內涵狀況。並將所得資料以重複量數、多變量變異數分析、多元逐步迴歸等方式處理。透過這些資訊來瞭解幽默知覺與眼動訊息是否能預測其幽默感迷思。以下為本研究的分析結果：一、正常類型大學生其幽默知覺之整體表現達顯著差異，但在其性別與年級等背景變項的分析中則沒有顯著差異；二、正常類型大學生其眼動訊息之總停留秒數整體表現達顯著差異，但在其性別與年級等背景變項的分析中則沒有顯著差異；三、不同迷思類型大學生之眼動訊息會有所差異；四、幽默知覺中的素材評分變項能有效預測幽默表現與迷思；五、眼動訊息中的瞳孔變化變項能有效預測幽默表現與迷思。