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進階外語土耳其語篇(隨書附土耳其籍名師親錄標準土耳其語朗讀音檔QR Code)

為了解決ap課程的問題，作者杜爾孫,曾蘭雅,李珮玲 這樣論述：

　　★國立政治大學外國語文學院「高教深耕計畫」，展開外語學習的里程碑！ 　　《進階外語  土耳其語篇》緣起 　　國立政治大學外國語文學院自民國108年起執行教育部「高教深耕計畫」，以教育部「北區大學外文中心計畫」完成之基礎外語教材為基底，賡續推動《進階外語》，目的在能夠提供全國大專院校學生更多元學習外語的自學管道。本書《進階外語  土耳其語篇》為本計畫之進階教材，並為確保教材之品質，進階教材皆由2位匿名審查人審核通過。 　　教材除內容力求保有國立政治大學外國語文學院實體課程一貫之紮實與豐富性之外，也強調創新實用與活潑生動。進階課程為針對具語言基礎者量身打造，深入淺出，不論是語言教學重點如

字母、句型、文法、閱讀、聽力等，或相關主題如語言應用、文化歷史介紹、日常生活等，皆以活用為目的。 　　本套教材除可供自學，亦適用於國內大專院校、技職學校、高中AP課程，甚至相關機構單位，期望能提高語言學習成效，並將外語學習帶入嶄新的里程碑。 　　★進階教材的主題內容多元實用又豐富，讓您能全方位認識土耳其語！ 　　《進階外語  土耳其語篇》總共有12課，除了選用一般生活實用的主題，如「交通」、「工作」、「購物」……等，又加入濃厚的土耳其文化色彩，如「土式幽默」、「祝福語」，力求把生活實用與文化思想融合於學習當中。12課內容如下： 　　第一課  祝好胃口！ 　　第二課  我們怎麼去？ 　　第

三課  我們可以談談嗎？ 　　第四課  笑一笑！ 　　第五課  回家途中 　　第六課  年年快樂！ 　　第七課  錢，錢，錢！ 　　第八課  祝你長命百歲！ 　　第九課  我有個心願 　　第十課  祝身體健康！ 　　第十一課  祝工作順利！ 　　第十二課  祝假期愉快！ 　　★4大架構的扎實內容，讓您完全掌握該課主題，全面活用土耳其語！ 　　每課內容皆包含了「課文」、「文法」、「練習」、「小辭典」4種結構，聽、說、讀、寫面面俱到。此外，在每課開始之前，都先明列「本課學習目標」，讓您一開始就掌握學習重點及方向，更加得心應手。 　　4大結構如下： 　　1. 課文：針對該課主題，精心編寫短文及會

話，除了可提升土耳其語的閱讀能力之外，同時還能熟習土耳其人的日常口語表達。版面採土語、中文左右兩欄式設計，方便逐句對照翻譯，也可以先將右方中文遮起來，挑戰自己對土語原文的理解力。 　　2. 文法：學習外語中最頭痛的文法內容，用最深入淺出、易懂的方式說明，配合大量例句，讓您輕鬆記憶文法內容，學習文法不再是苦差事。 　　3. 練習：每課都有各種練習，包含填空、重組句子、造句等，複習語法內容，加深生詞印象，扎穩土耳其語根基。 　　4. 小辭典：把每課中的重點單字挑出來，附上詞性、中譯，列成清單放在該課最後，讓您在學習時不用查字典，課後也方便複習。 　　您已經學完土耳其語的A2程度，正在尋找可

以銜接的B1-B2教材嗎？《進階外語  土耳其語篇》是一本扎實、有系統、全面、多元的進階土耳其語教材，絕對符合您的所需！ 本書特色 　　1. 國立政治大學外國語文學院「高教深耕計畫」，多元學習土耳其語的B1-B2進階教材。 　　2. 內容實用豐富的12大主題，結合語言學習與文化內容，拓展土耳其語學習的新風貌。 　　3. 從課文、會話、生詞、語法、練習、測驗到寫作，全面強化聽、說、讀、寫的土耳其語實力。 　　4. 隨書附正常語速的土耳其語朗讀音檔，掃描QR Code下載好方便，隨時聆聽，增強聽力的同時也能跟著說出一口流利的土耳其語。

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國際學校中文教師數位素養調查研究

為了解決ap課程的問題，作者高 瑜 這樣論述：

       隨COVID-19疫情爆發，數位素養成為教師們無可避免之挑戰。許多國際學校對於數位化的進程十分迅速，尤其在國際學校中文教師間，數位素養方面之討論十分熱絡。本研究以歐盟執委會「歐洲教育者的數位素養框架」為架構編制問卷工具，目的是為調查國際學校中文教師數位素養於專業參與、數位資源、教與學、評量、學習者增強、促進學習者數位素養六大構面之概況與其差異情形以及有關數位素養之需求。       本研究之有效樣本為國內外73位國際學校中文教師。研究之結果發現國際學校中文教師數位素養整體平均值趨近於熟練。在教師數位素養六大構面中，教師們於「專業參與」和「數位資源」構面上自我評量皆具熟練程度。而

介於新手與熟練間的「學習者增強」和「促進學習者數位素養」則是教師們認為需增能之構面。       冀望藉由本研究問卷有關國際學校中文教師數位素養概況及實際教學需求結論與建議，予以國際學校校方、中文教學相關機構、國際學校中文教師與未來國際學校中文教師各方參考。關鍵字：國際學校、中文教師、數位素養、問卷調查法

進階外語韓語篇(隨書附韓籍老師親錄標準韓語朗讀音檔QR Code)

為了解決ap課程的問題，作者朴炳善,陳慶智 這樣論述：

　　★ 國立政治大學外國語文學院「高教深耕計畫」，展開外語學習的里程碑！ 　　《進階外語  韓語篇》緣起 　　國立政治大學外國語文學院自民國108年起執行教育部「高教深耕計畫」，以教育部「北區大學外文中心計畫」完成之基礎外語教材為基底，賡續推動《進階外語》，目的在能夠提供全國大專院校學生更多元學習外語的自學管道。本書《進階外語  韓語篇》為本計畫之進階教材，並為確保教材之品質，進階教材皆由2位匿名審查人審核通過。 　　教材除內容力求保有國立政治大學外國語文學院實體課程一貫之紮實與豐富性之外，也強調創新實用與活潑生動。進階課程為針對具語言基礎者量身打造，深入淺出，不論是語言教學重點如句型

、語法、閱讀、對話、聽力等，或相關主題如語言應用、文化歷史介紹、日常生活等，皆以活用為目的。 　　本套教材除可供自學，亦適用於國內大專院校、技職學校、高中AP課程，甚至相關機構單位，期望能提高語言學習成效，並將外語學習帶入嶄新的里程碑。 　　★ 進階教材的主題內容多元實用又豐富，讓您能全方位認識韓語！ 　　《進階外語  韓語篇》總共有12課，除了選用一般生活實用的主題，如「自我介紹」、「天氣」、「購物」、「問路」等，又加入學習表達自我感受及請求的內容，如「感情、心情」、「拜託」、「疾病」。此外，每5課就有一課複習內容，加強學習課後複習成效。本書力求把生活實用與情感表達合於學習當中。12課

內容如下： 　　第一課  自我介紹 　　第二課  天氣 　　第三課  購物 　　第四課  問路 　　第五課  交通 　　第六課  複習 　　第七課  感情、心情 　　第八課  拜託 　　第九課  都市 　　第十課  疾病 　　第十一課  性格 　　第十二課  複習 　　★ 6大架構的扎實內容，讓您完全掌握該課主題，全面活用韓語！ 　　每課內容皆包含了「學習目標」、「對話」、「口說練習」、「文法」、「閱讀練習」、「聽力練習」等6種結構，聽、說、讀、寫面面俱到。此外，在「對話」皆羅列其中單詞，讓您了解內容，得心應手不害怕。 　　6大結構如下： 　　1.學習目標：每課進入學習正課前，皆提示

了該課學習目標及文法，學習前先掌握要點。 　　2.對話：每課有針對單一主題，編寫二～三則情境會話，有表達天氣、購物、問路、情感表達，以及臺灣人與韓國人的交流等，內容生動活潑，彷彿身歷其境，加強韓語會話能力。每則對話皆有中譯內容並羅列相關單詞，增加會話的實用單字量。 　　3.口說練習：每課皆有四～五則口說練習，將各項提示帶入範例練習口說，不僅訓練會話能力，更能展現口說表達實力。 　　4.文法：配合每課對話內容，依序學習韓語文法，用最深入淺出、易懂的方式說明，配合例句，讓您輕鬆有效學習句型，學習韓語不再是苦差事。 　　5.閱讀練習：每課皆有閱讀練習，先閱讀文章，再透過問題測試自己對文章了解

的程度。 　　6.聽力練習：每課皆有聽力練習，先聽聽看音檔對話內容，再回答出與對話內容相符合的正確選項，以期加強聽力程度。 　　您已經學完韓語的A2程度，正在尋找可以銜接的B1-B2教材嗎？《進階外語  韓語篇》是一本紮實、有系統、全面、多元的進階韓語教材，絕對符合您的所需！ 本書特色 　　1.國立政治大學外國語文學院「高教深耕計畫」，多元學習韓語的B1-B2進階教材。 　　2.內容涵蓋社會文化及多樣的實用對話，結合語言學習，拓展韓語學習的新風貌。 　　3.從課文、對話、語法、句型、練習測驗，全面強化聽、說、讀、寫的韓語實力。 　　4.隨書附正常語速的韓語朗讀音檔，掃描QR Code下

載好方便，隨時聆聽，增強聽力的同時也能跟著說出一口流利的韓語。

網頁式華語文數位教材編製要點發展研究

為了解決ap課程的問題，作者鄭伊瑄 這樣論述：

華語教材經歷長時間的發展，其編寫原則以及編寫特性已趨於成熟。然而，現今市面上的華語教材紙本仍佔大多數，近年來數位教材推陳出新，但卻尚未具有明確的數位教材編寫要點。因應疫情爆發的情況，線上教學成為趨勢，數位教材也就成為了輔助教師在課堂中教學的重要工具。此時，教師們不論是自行編製數位教材，抑或是自網路選取教學資源進行教學，教材內容的完整性、溝通及互動、人機介面的易用性、介面呈現的一致性或是科技及媒體的結合等，皆是數位教材應考量的因素。也就是說，數位華語教材的編寫著重的不僅是教材內容本身的設計，更需要考量其他可能影響學習者學習的因素。因此，本研究首先使用文獻分析法，歸類數位華語教材特性，並分析目前

國際使用的數位學習課程評定標準，以學習者的角度檢視數位學習課程，統整出符合標準的數位課程所需具備的面向，作為本研究的架構。再藉由探討語言學習網站評估標準，理出網頁式外語學習教材需具備之功能及特性。最後，融合劉珣（2000）、呂必松（1993）和李泉（2006）三位學者所提出的紙本華語教材編寫規準以及ACTFL提出的外語教學準則，補足編製要點中的華語教材內容層面。為確保編製要點具備有效性，本研究邀請5位具備相關專業背景之專家，實行三回專家效度問卷調查，協助篩選各項目之適合度。最後，邀請25位具備華語教學經驗之華語教師，使用此編製要點檢核現有的網頁式華語文數位教材，藉由問卷填答結果的一致性，建立編

製要點之信度。本研究擬訂出網頁式數位華語教材所設計的編製要點，此要點共具備五大面向，31項要點。期盼此要點可作為將來欲發展網頁式華語文數位教材的華語教師或出版單位的參考。