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金門縣國民中學教師對學習扶助方案實施成效及滿意度之研究

為了解決Mathway的問題，作者楊珮琪 這樣論述：

本研究旨在探討金門縣國民中學教師對於學生學習扶助方案實施成效及滿意度之現況。「學生學習扶助方案」為教育部所推動。本研究採用問卷調查法，研究對象為金門縣國民中學108學年度學習扶助方案授課教師，以便利抽樣方式發出問卷，問卷回收後進行統計分析，透過描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及Pearson積差相關等統計方法分析資料。本研究之結果如下：即金門縣國民中學一、教師對學習扶助方案實施成效感受為正向，以「政策執行」構面成效感受最佳。二、教師對學習扶助方案實施滿意度感受達中高程度，以「行政運作」構面滿意度最高。三、不同「年齡」、「學校規模」之教師對學習扶助方案之實施成效感受有顯著差異。四、不同「年

齡」、「服務年資」、「學校規模」之教師對學習扶助方案之實施滿意度感受有顯著差異。五、教師對學習扶助方案整體實施成效及整體滿意度具有高度正相關。最後，本研究在教育的意涵及對未來研究之建議亦一併提出。

國民中學學生資訊素養融入數學科學習動機及其學習滿意度之關係研究－以彰化地區為例

為了解決Mathway的問題，作者梁鈺敏 這樣論述：

本研究旨在瞭解彰化縣內國民中學學生資訊素養融入數學科學習動機及其學習滿意度之現況，並探討不同背景變項之學生在學習動機與學習滿意度之差異，最後分析學生學習動機與學習滿意度之相關。研究對象以彰化縣內公立國民中學七、八年級學生為母群體，採分層比例隨機叢集抽樣，選取750名學生為樣本。研究方法採問卷調查法，研究工具為自編「國民中學學生資訊素養融入數學科學習動機及其學習滿意度調查問卷」。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、國民中學學生資訊素養在「數學學習價值」及「學習環境」等因素，融入數學科學習動機及其滿意度最高。貳、參與多種資訊社群，以及經常與老師討論數學之學生，其數學的學習動機與滿意度最高。參、

上課教師有使用資訊科技輔助教學之學生，其學習動機與滿意度最高。肆、國民中學學生資訊素養融入數學科學習動機及其學習滿意度呈現正相關。關鍵字：資訊素養、學習動機、學習滿意度