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2023校長主任甄試葵花寶典:109~111年度(含口試應考策略)：校長親授筆試+口試甄試技巧(校長主任甄試/教師甄試檢定)

為了解決2022統測日期的問題，作者謝龍卿 這樣論述：

　　幾年，有許多年輕一輩的教育好手，每每寫信或到校親自向我討教「校長術」。只是任職校長十七年的經驗，真的不能一言以蔽之。於是讓我有了寫書的衝動。 　　如果還是有人問我，我會回答： 　　「想要的話可以全部給你，去找吧！我把所有的知識都放在書裡了。」 　　◎獨家！校長親授筆試+口試甄試技巧 　　◎157篇最新教育議題，前瞻出題軌跡 　　◎最新各縣市校長主任甄選考題解秘 　　一、最新教育議題前瞻 　　本書第一部分蒐集各大學教育相關系所，以及全國重要教育相關期刊最新的考題資訊，以議題討論的方式，為您事先模擬未來校長主任考題的出題形式與方向，俾利掌握最新最重要的考情分析。

　　二、應考最佳答題技巧 　　第二部分提供個人近二十年的校長經驗，闡述校長主任甄試準備之道與筆 試、口試應考策略並舉例說明，可讓您從中擷取考試經驗並有所遵循，進行長期抗戰。 　　三、歷屆試題詳解分析 　　第三部分提供107∼111年度各縣市校長主任筆試試題分析，並題題詳解，讓您從「破題分析」中領略如何審題、破題、精準答題的寫作技巧，並提供考題相關概念於題後的「觀念延伸」，可收一網打盡之效。 　　四、最新考題比重增加 　　校長主任甄試的考題往往與當年度流行的教育政策或法令相關最高，以111年度 為例，新冠疫情期間的線上課程與教學，就是熱門的考題。還有110年11月19日三讀通過的新法令《跟蹤

騷擾防治法》，立刻在111年的考題出現。因此，本書領先坊間群書，撰寫111年最新的考題詳解。 　　五、解題內容充實完整 　　針對每個試題的解答均採「充實完整」的原則撰寫，其目的乃在提供極大化的寫作資料。讀者切不可強背筆者所寫答案，必須去蕪存菁，將答題內容轉 化為自己的語言與思維邏輯，寫出「有血、有淚、有見解、有內涵」的佳作， 並嚴格控制每題答題字數在1200∼1500之間，因為考試時間非常有限（每題必 須25分鐘完成）。 　　六、書中廣佈名言佳句 　　本書處處有名言，時時出佳句，其目的在讓讀者涵蘊其中，內化後彰顯於外，語言與文字都充滿教育的專業。例如：「學生的進步，是學校的責任，更是校長的

使命」，讓「學校因辦學有方漸昌隆，老師因教學得法有成就，學生因學習快樂 展笑容」；「沒有教育導進的社會是瞎的；沒有社會涵濡的教育是空的。」 　　七、重視實務作法策略 　　坊間不少參考用書內容大多只是教育名詞解釋，或內容圖表的累積，網路資料所在都有，重理論而少實務。本書乃個人近二十年的治校經驗，將學校實際推動或 未來即將執行的校務絕招，理論先行，實務跟隨，透過特別設計的精美圖表分析，一點一滴無私傳授。切記命題教授與評分委員經驗豐富，不希望看到太過八股、套招，或答題內容僵化呆板的答卷，反倒期待「擲地有聲的具體作法」。 　　八、善用譬喻創新獨特 　　答題內容要寫出靈魂，就必須多用自己設計的語言（

專業用語），並且善用譬喻，讓你的文字讀來韻律十足、津津有味，並且與眾不同，如此才能勝出。例如：過去校長角色「火車跑得快，全靠火車頭」，現在校長角色「全靠車頭帶，火車跑不快」，未來校長角色「要靠車頭帶，更靠車廂自己來」，校長難為，但仍然應為，且大有可為。 　　九、廣納教育理論法令 　　個人於教育碩、博士期間，受教育理論薰陶甚篤，深感教育理論乃治校重要的哲學基礎，於是答題融會教育相關理論，深入淺出，並廣納教育法規與相關法令，諸如：《公務員服務法》、《政府採購法》、《行政程序法》、《貪汙治罪條例》及大法官會議釋字⋯⋯等，旁徵博引只為依法行政。 　　十、用詞深刻專業質感 　　答題是藝術，解題靠功力

，教育專業用詞的使用必須深刻有質感，才能激起評分委員的共鳴。例如：特色學校的發展，可以符合市場區隔，成為激發創新經營與全面品質管理的「策略性槓桿」，並將教育品質極大化；學校可尋求與醫院、圖書館、博物館等社會機構合作，共創「學校鏈結服務整合」。 　　十一、舉例適切論理正確 　　對於科學、數學、美學等考題的學科專業知識，若不是該科系畢業，舉例就必須謹慎小心不能犯錯，必須適切正確，否則扣分甚多。例如：PISA科學能力，以端午節「立蛋」為例，許多民眾相信只有端午節中午才能立蛋，甚至猜想立蛋跟端午節那天地球、月球、太陽的位置有關，其實根據邏輯推理就知道隨時都可立蛋，那只是物理力學的平衡問題。 　　十

二、爭論議題全面論述 　　對於具爭論性的議題，例如：《區域全面經濟夥伴關係協定》（RCEP）對教育的意涵與影響；數位化帶來的教育轉型與虛擬現實；《巴黎協定》淨零排放與環境教育；2022年美國佛州通過《家長教育權利法》（HB 1557，Parental Rights in Education）對性別教育的限制等，答題必須有頭有尾全面論述，不管各方意見如何不一致，最終需要找到一個平衡點，比如雙方論述各退一步，或者求同存異，最後提出自己獨特的見解。 　　十三、具體作法多元豐富 　　校長主任甄試的答題內容，幾乎每題的具體作法都是分數高低的勝敗關鍵，讀者要多累積具體作法的寫作技巧。例如：辦理新住民教育

與系列活動--(1)藝文創作比賽；(2)新住民烹飪比賽；(3)華語師資暨通譯人才培訓；(4)新住民嘉年華會；(5)新住民家庭生活體驗營；(6)新住民歌唱比賽等。 　　十四、適用高普教甄研究所 　　本書囊括教育學、教育心理學、教育行政學、教育哲學、教育社會學、課程與教學等理論，並因應學校需求提出諸多實務具體作法，因此除校長主任甄選外，同時亦適用研究所、高普考、教師檢定與教師甄試。 　　十五、隨時與作者線上交流 　　本書作者謝龍卿校長，目前任職於臺中市立霧峰國民中學，學經歷豐富且著作等身，使用的筆名有舒懷、舒淮、舒勁、舒暢，期許自己給予讀者「清涼有勁、舒暢開懷」之感，並自詡為「三舒達人」。

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2022[機械工程]鐵路特考佐級題庫版套書：獨家解題要領與關鍵的概念

為了解決2022統測日期的問題，作者名師作者群 這樣論述：

　　【套書內容】 　　《逼真！國文模擬題庫+歷年試題》 　　《逼真！公民模擬題庫+歷年試題》 　　《逼真！英文模擬題庫+歷年試題》 　　《逼真！機械製造學（含概要大意）模擬題庫+歷年試題》 　　《主題式機械原理（含概論、常識）高分題庫》 　　【套書特色】 　　★複選題型考前演練，讓你一試就上 　　★模擬特訓強化實力，答題關鍵，傾囊相授！ 　　★精編三十回模擬題庫，強化實戰能力 　　★主題式核心題庫＆老師叮嚀‧重點觀念統整 　　★嚴選主題式題庫，關鍵題型一本就夠 　　【各冊內容】 　　《逼真！國文模擬題庫+歷年試題》 　　◎模擬特訓強化實力；答題技巧傾囊相授 　　第一部分以模擬題庫組成，

均為單、複選混合題目，共計20回。題題解析皆詳盡說明，將各個選項的錯誤原因娓娓道來，百般解說，直到澈底明白後，再以最淺近扼要的解題技巧來輔助，讓你能在最短的時間內，掌握國文科考試的答題要領，以收事半功倍之效。 　　《逼真！公民模擬題庫+歷年試題》 　　◎最逼真！精編20回模擬試題！ 　　公民一科之目的在於培養國民具備現代公民之素質，舉凡食、衣、住、行、育、樂，乃至於團體、社會、國家、法律、政治、兩岸、國際等都包含在內，其範圍可說是廣之又廣，儘管對於課本滾瓜爛熟，如果沒有充分的練習機會，仍只能算是讀了半本書而已。有鑑於此，特別聘請名師參考公職考試之脈絡精心編撰這本題庫書讓你練習。 　　《逼真

！英文模擬題庫+歷年試題》 　　◎鐵路英文雖然有部分專業的英文字彙，但就整體而言，也不會脫離基本的英文架構，也由於範圍較廣，加上專業的英文用語，所以導致許多人看到題目時，常心生恐懼、不知所措，因此得出英文很難的結論。 　　事實上，英文並不困難，只是不能用零星片斷的記憶去理解，外國人理解英文就跟我們理解中文一樣，天天說，天天用，不用刻意去記，自然烙印清晰。雖然我們沒有同樣的英文環境，但學語言的道理是相同的，不求速成，只求慢慢進步，假以時日，必能有成。 　　《逼真！機械製造學（含概要大意）模擬題庫+歷年試題》 　　◎主題式核心題庫＆老師叮嚀‧重點觀念統整 　　本書內容以主題式核心題庫做編排，共

計20章，各章內容收錄精選相關試題，以供讀者練習並測驗自己的程度。各章前有老師叮嚀，為初次閱讀者所準備，提示該主題之準備要領與重點所在，幫助讀者掌握學習重點、建立初步概念。 　　對於機械相關類科的考生而言，準備此科較能得心應手，許多觀念在過去學校中的工廠實習課程中，已經有一初步概念，可將重點放在加工法的分析與比較上，加強演練題目及複習課文。 　　而非機械相關科系的考生無需灰心，考題上尚有許多記憶性試題及固定計算，考生應著重在觀念的建立。因機械加工中有許多加工法與日常生活息息相關，可由生活中的瞭解去加深印象，如修車廠內有氣焊具、鉗工工具等，亦可多利用網路找尋，多利用實體的物品來加深印象，對解

題有相當大的幫助。 　　《主題式機械原理（含概論、常識）高分題庫》 　　◎對於機械相關類科而言，準備此科較能得心應手，許多課程內容及觀念在過去學校的課程中，已經有先行研讀並建立初步概念，故可將重點放在加強演練題目及複習課文內容，力求高分。 　　非機械相關科系的人無需灰心，考題上尚有許多記憶性試題及固定計算，應著重在觀念的建立，因機械原理中有許多基本機件、簡單機構與日常生活中息息相關，可由生活中的瞭解去加深印象，而且近年來的考題趨勢發現，國營事業招考題型中，多參照歷屆試題出題，從四年制統測考題到歷屆國營事業考題無一不涉足，不論是否為機械相關類科都應以歷屆試題作為演練題目的出發點。 　　＊＊

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108課綱課程規劃及統測命題範圍調整之探究－以技術型高中電機與電子群電機類為例

為了解決2022統測日期的問題，作者蔡仁傑 這樣論述：

本研究係以公立電機電子群電機類教師為調查對象，旨在探究新課綱之課程規劃及統測命題範圍調整問題。為達研究目的，分別採用問卷法進行調查，並做資料統計及分析；質性方面採用半結構式訪談之方式，先擬定大綱，並訪談六位教師，以彌補問卷調查的不足。研究結論分為五個方向：12年國教總綱之技高課程架構與畢業條件構面、電機電子群課綱中有關電機類「一般科目」及「部定專業科目」調整構面、電機電子群課綱中有關「部定實習科目」之「共同實習科目」規劃構面、電機電子群課綱中有關「部定實習科目」之「技能領域課程」規劃構面以及統測中電機電子群電機類命題範圍配合十二年國教課綱所做的調整構面。並依據結論提出技高電機電子群電機類未來

課綱課程規劃及統測中電機電子群電機類未來命題範圍的建議。