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這兩本書分別來自台科大 和電子工業所出版 。

逢甲大學 纖維與複合材料學系 陳文正所指導 張晉瑋的 多孔性骨填補材料之製程與相關技術研發 (2019),提出111學測倒數關鍵因素是什麼,來自於顆粒狀骨填補材料、骨粉、生醫陶瓷、骨質重建、磷酸鈣、水膠、多孔隙支架及骨填補材。

而第二篇論文國立臺南大學 教育學系課程與教學教學碩士班 徐立真所指導 戴湘芬的 區分性ABC教學法融入國中幾何教學設計之探討 (2018),提出因為有 區分性ABC教學法、國中數學幾何課程、數學自我效能的重點而找出了 111學測倒數的解答。

最後網站教育局事後新聞稿1120320臺北市教育局辦理升學考招新制講座 ...則補充:... 為大家剖析統測特色、考招制度、升學進路及如何準備學生學習歷程檔案。 ... 致用、落實課程連貫、深化基本職能及符應產業需求,並自111學年度起, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了111學測倒數,大家也想知道這些:

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為了解決111學測倒數的問題,作者許雅惠 這樣論述:

  1.倒數十週:尤其適合高三的同學來做最後衝刺。本書含有仿統測模擬測驗,以及歷屆試題。   2.考前衝刺:熟悉近年測驗題型與方向,能夠讓同學在考前掌握考試趨勢與變化,瞭解命題重點。   3.全部解題:為了讓同學能切實地獲得解答,本書逐題做詳解,也會針對某些文法題作句型分析,讓同學平時作答時就可以培養解題技巧。   4.造就完美:模擬測驗練習之後,立刻再做歷屆試題,讓同學能夠Practice makes perfect!  

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多孔性骨填補材料之製程與相關技術研發

為了解決111學測倒數的問題,作者張晉瑋 這樣論述:

目  錄誌  謝 I目  錄 III表 目 錄 VI圖 目 錄 VIII摘  要 XIIABSTRACT XIV第一章 前言 1第二章 文獻探討 62-1. 生醫材料之定義與分類 62-2. 骨頭的組成 72-3. 骨細胞種類 82-4. 骨頭的吸收與再礦化機制 92-5. 骨礦化指標 102-6. 牙科骨填補材 112-7. CALCIUM PHOSPHATE BONE CEMENT (CPC)的介紹 13第三章 研究目的 14第四章 材料與方法 154-1. 實驗流程圖(PA

RT 1) 154-2. 實驗流程圖(PART 1)(續) 164-3. 材料的準備 164-3-1 粉末製備 164-3-2 硬化劑的配備 174-3-3 造孔劑的配備 174-3-4 燒結程序調整 174-3-5 參數整理及解釋 184-3-6 材料物化性質的測試 184-3-7 材料體外生物相容性測試 224-3-8 材料體內生物相容性測試 24第五章 結果與討論 285-1 前驅試驗及條件篩選(熱性質及添加MGO對於穩定Β-TCP之影響) 285-2 前驅試驗及條件篩選(不同燒結溫度、粒徑及比例選擇) 345-3 自

製骨粉與市售商品之物化性質比較 375-3-1 SEM觀察及EDS分析 385-3-2 BET 孔隙度及比表面積分析 455-3-3 傅里葉轉換紅外光譜分析及比較(Fourier-transform infrared spectroscopy) 485-3-4 X-射線繞射分析及比較(X-ray analysis) 495-3-5 力學性質分析(compressive strength) 535-4 自製骨粉體外生物相容性之測試及分析 545-4-1 NIH-3T3 細胞毒性測試(Cytotoxic) 545-4-2 細胞增生與細胞礦化(Cell prolife

ration & mineralization) 595-5 動物植入測試(ANIMAL IMPLANTATION TESTS) 795-5-1 X光片結果 795-5-2 不脫鈣切片結果 80第六章 結論 84第二部分:多孔性水膠支架之性質分析及研究 86摘  要 87ABSTRACT 89第一章 前言 91第二章 文獻探討 932-1 明膠 932-2海藻酸鈉(SODIUM ALGINATE) 942-3交聯劑與交聯機制 952-4 冷凍乾燥原理 95第三章 研究動機及目的 97第四章

實驗流程 984-1 含高分子之骨粉塊製備及試驗之實驗流程圖 984-2 高分子與骨粉結合 994-3 交聯劑配置 1014-4 水洗/酒精清潔 1014-5 參數整理及解釋 1014-6 多孔性水膠支架的物化性質分析 1024-6-1 吸水率 1024-6-2 光學顯微鏡分析(OM) 1024-6-3 掃描式電子顯微鏡(SEM)分析 1024-7 含高分子之人工骨粉的生物相容性與骨礦化能力測試分析 1034-7-1 萃取液的準備 1034-7-2 細胞毒性測試 (Cytotoxicity test, following ISO 10

993-5) 1034-7-3 細胞長期活性觀察(cell viability) 1044-7-4 鹼性磷酸酶染色(Alkaline phosphatase, ALP) 1044-7-5 溶血性試驗(Hemolysis ratio) 1044-7-6 血液凝塊測試(blood clotting properties) 105第五章 結果與討論(前驅實驗結果) 1065-1 多孔性水膠支架之前驅實驗結果 1065-1-1 表面觀察(前驅試驗結果) 1065-1-2 細胞毒性檢測(前驅試驗結果) 1115-1-3 多孔性水膠支架清洗交聯劑後型態觀

察(前驅試驗結果) 1115-1-4 多孔性水膠支架清洗交聯劑後細胞毒性(前驅試驗結果) 111第六章 多孔性水膠支架之物性評估結果 1136-1 吸水率測試 1136-2 力學測試 1136-3 多孔性水膠支架之生物相容性評估 1146-3-1 細胞毒性(L929) 1146-3-2 細胞長期增生培養結果 1256-3-3 溶血測試(Hemolysis ratio) 1306-3-4 血液凝塊測試(blood coagulation index) 135第七章 結論與建議 136第八章 參考文獻 137第

九章 附件 157附件一.動物X光照片、 動物植入代號及組別 157附件二.委外敏感性測試(animal implantation tests) 167附件三. 統計整理表格(animal implantation tests) 169 表 目 錄Table 1. 自製骨粉之參數及代號整理表格 18Table 2. 不同燒結溫度所對應的燒結溫度及產物 33Table 3. 基於Arrhenius方程,在有和沒有MgO添加劑穩定的情況下,在各種燒結溫度下的活化能 33Table 4. 市售產品與自製骨粉的EDS分析結果 44Table 5. 多孔性水膠支架之參數及

代號整理表格 101Table 6. 溶血性判定標準 130Table 7. 溶血性結果整理 131Table 8.不同實驗參數與不同燒結溫度之自製骨粉最大抗壓強度統計分析 169Table 9. 燒結溫度為900 ℃的自製骨粉與市售骨粉商品之長期細胞活性測試統計分析 170Table 10. 燒結溫度為900℃的自製骨粉與市售骨粉商品之不同培養時間ALP生成量統計分析 173Table 11. 燒結溫度為900℃的自製骨粉與市售骨粉商品之不同培養時間ALP半定量分析統計分析 176Table 12. 燒結溫度為1100℃的自製骨粉之長期細胞活性測試統計分析 179Table

13. 燒結溫度為1100℃的自製骨粉與市售商品之不同培養時間ALP生成量統計分析 182Table 14. 燒結溫度為1100 ℃的自製骨粉之不同培養時間ALP半定量分析統計分析 185Table 15. 不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之吸水率測試統計分析 187Table 16. 不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架在40%應變下之最大抗壓強度統計分析 188Table 17.不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之細胞長期增生統計結果(1D) 189Table 18.不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之ALP分泌量統計結果(1D) 189Table 19.不同濃度及抽膠時間的

多孔性水膠支架之單顆細胞分泌分泌量統計結果(1D) 190Table 20. 不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之細胞長期增生統計結果(4D) 190Table 21.不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之ALP分泌量統計結果(4D) 191Table 22. 不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之單顆細胞分泌分泌量統計結果(4D) 191Table 23 不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之細胞長期增生統計結果(7D) 192Table 24.不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之ALP分泌量統計結果(7D) 192Table 25不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之單顆細胞分泌分泌量

統計結果(7D) 193Table 26不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之細胞長期增生統計結果(10D) 193Table 27不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之ALP分泌量統計結果(10D) 194Table 28不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之單顆細胞分泌分泌量統計結果(10D) 194Table 29不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之細胞長期增生統計結果(14D) 195Table 30不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之ALP分泌量統計結果(14D) 195Table 31. 不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之單顆細胞分泌分泌量統計結果(14D) 196Tab

le 32 血液凝塊測試之統計結果 197Table 33. 溶血測試之統計結果 197 圖 目 錄Figure 1. 骨植入材植入人體後,骨頭吸收與礦化作用之示意圖 10Figure 2. 骨粉製備及檢驗實驗流程圖 15Figure 3.生物相容性測試實驗流程圖 16Figure 4.植入後組織試片處理流程圖 26Figure 5. 自製骨粉添加氧化鎂於1050℃、1250℃及1400℃之XRD結果 28Figure 6. 自製骨粉添加氧化鎂於1050℃、1250℃及1400℃之DSC與TGA結果 30Figure 7.添加氧化鎂的自製骨粉其晶大小與絕對溫度倒數之關係圖 3

1Figure 8. 骨粉光學照片 34Figure 9. 不同造孔劑粒徑、比例與不同升溫速率的骨粉光學照片 35Figure 10. 不同持溫溫度與不同造孔劑粒徑、比例的骨粉光學照片 36Figure 11. 不同持溫溫度與不同造孔劑粒徑、比例的骨粉光學照片 37Figure 12. 市售商品的顯微結構觀察 39Figure 13. 市售商品的顯微結構觀察與元素分佈圖 40Figure 14. 自製骨粉的顯微結構觀察 41Figure 15. 自製骨粉的顯微結構觀察與元素分佈圖(燒結參數X-5) 42Figure 16. 自製骨粉的顯微結構觀察與元素分佈圖(燒結參數X)

43Figure 17. 市售產品與自製骨粉的孔徑直徑整理圖 45Figure 18. 市售產品與自製骨粉的BET等溫吸附與脫附曲線圖 47Figure 19.市售產品與自製骨粉的FTIR分析圖 48Figure 20. 市售骨粉產品與不同參數、同一燒結溫度之自製骨粉XRD分析圖 50Figure 21.同一參數、不同燒結溫度之自製骨粉XRD分析圖 52Figure 22. 不同燒結溫度之自製骨粉成分比較圖(beta-TCP/HA比值) 52Figure 23. 不同實驗參數與不同燒結溫度之自製骨粉最大抗壓強度分析 53Figure 24. 市售商品與自製骨粉萃取24hr、48h

r、72hr後,其萃取液培養24hr之細胞存活度 56Figure 25. NIH-3T3細胞株分別使用HDPE與含15%DMSO的培養基做為陰性及陽性對照組,與市售商品萃取24hr、48hr、72hr後,其萃取液培養24hr之細胞細胞觀察結果(100x與200x) 57Figure 26. NIH-3T3細胞株使用自製骨粉萃取24hr、48hr、72hr後, 58Figure 27. 市售骨粉商品與前驅骨母細胞做短期接觸性培養之細胞貼附SEM圖 60Figure 28. 自製骨粉與前驅骨母細胞做短期接觸性培養之細胞貼附SEM圖(1h,500x) 61Figure 29. 自製骨粉與

前驅骨母細胞做短期接觸性培養之細胞貼附SEM圖(1h,2000x) 62Figure 30. 自製骨粉與前驅骨母細胞做短期接觸性培養之細胞貼附SEM圖(1d,500x) 63Figure 31. 圖28(d)、自製骨粉與前驅骨母細胞做短期接觸性培養之細胞貼附SEM圖(1d,2000x) 64Figure 32. 自製骨粉與前驅骨母細胞做短期接觸性培養之細胞貼附SEM圖(2d,500x) 65Figure 33. 自製骨粉與前驅骨母細胞做短期接觸性培養之細胞貼附SEM圖(2d,2000x) 66Figure 34. 燒結溫度為900 ℃的自製骨粉與市售骨粉商品之長期細胞活性測試 67

Figure 35. 燒結溫度為900 ℃的自製骨粉與市售骨粉商品之不同培養時間ALP生成量 68Figure 36. 燒結溫度為900 ℃的自製骨粉與市售骨粉商品之不同培養時間ALP半定量分析圖 69Figure 37. 市售骨粉商品之不同培養時間ALP定性分析圖 72Figure 38. 燒結溫度為900 ℃的自製骨粉與市售骨粉商品之骨粉內部ALP定性比較圖 72Figure 39. 燒結溫度為900 ℃的自製骨粉之不同培養時間ALP定性分析圖 73Figure 40. 燒結溫度為1100 ℃的自製骨粉之長期細胞活性測試 75Figure 41. 燒結溫度為1100 ℃的自製骨

粉與市售商品之不同培養時間ALP生成量 76Figure 42. 燒結溫度為1100 ℃的自製骨粉之不同培養時間ALP半定量分析 77Figure 43. 燒結溫度為1100 ℃的自製骨粉之不同培養時間ALP定性分析圖 78Figure 44. 植入兔子後3週之切片圖 80Figure 45. 植入兔子後6週之切片圖 81Figure 46. 植入兔子後9週之切片圖 82Figure 47. 明膠的化學結構 93Figure 48. 海藻酸鈉化學結構 94Figure 49. 海藻酸鈉與2價金屬離子產生蛋殼結構 95Figure 50. 多孔性水膠支架之前驅實驗流程及檢測

98Figure 51. 多孔性水膠支架之實驗流程 99Figure 52. 多孔性水膠支架之製造流程 100Figure 53. 自製骨粉複合4.8%、32.%、2.4%及2.0%水膠之光學圖 106Figure 54. 不同抽膠時間下(A)多孔性水膠支架之光學圖(未含水);(B)多孔性水膠支架之光學圖(含水後) 108Figure 55. 多孔性水膠支架之細胞毒性(L929-定性) 109Figure 56.多孔性水膠支架之細胞毒性(L929-定性) 110Figure 57. 不同濃度及不同清洗方式的多孔性水膠支架之SEM圖 112Figure 58.多孔性水膠支架之L92

9細胞毒性測試 (定性) 116Figure 59.多孔性水膠支架之L929細胞毒性測試(定量) 117Figure 60. 不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之吸水率測試 118Figure 61. 不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架在40%應變下之最大抗壓強度 119Figure 62. 不同濃度及抽膠時間的多孔性水膠支架之破壞型態 120Figure 63. 典型的多孔性水膠支架支應力應變曲線圖,小圖為自製骨粉之脆性典型破壞型態 121Figure 64. 複合水膠之自製骨粉之細胞毒性(L929) 培養24 hr之細胞毒性結果(定量) 122Figure 65. 複合水膠之

自製骨粉之細胞毒性(L929) 培養24 hr之細胞毒性定性結果(10x) 123Figure 66 . 複合水膠之自製骨粉之細胞毒性(L929) 培養24 hr之細胞毒性定性結果(20x) 124Figure 67. 多孔性水膠支架之D1細胞長期增生培養結果 125Figure 68. 多孔性水膠支架之不同培養時間ALP生成量 126Figure 69. 多孔性水膠支架之不同培養時間ALP半定量分析圖 127Figure 70. 多孔性水膠支架之ALP定性結果 129Figure 71. 多孔性水膠支架之溶血定量結果 131Figure 72.多孔性水膠支架之溶血定性結果(2

.2%/S3/w) 132Figure 73多孔性水膠支架之溶血定性結果(2.2%/S5/w) 132Figure 74. 多孔性水膠支架之溶血定性結果(2.4%/S5/w) 133Figure 75. 多孔性水膠支架之溶血定性結果(2.2%/S3/a) 133Figure 76. 多孔性水膠支架之溶血定性結果(2.2%/S5/a) 134Figure 77. 多孔性水膠支架之溶血定性結果(2.4%/S5/a) 134Figure 78. 多孔性水膠支架之血液凝塊測試(OD 570) 135Figure 79. 動物植入骨粉三週之X光結果 158Figure 80. 動物植入骨

粉三週之X光結果 159Figure 81. 動物植入骨粉三週之X光結果 160Figure 82. 動物植入骨粉六週之X光結果 161Figure 83. 動物植入骨粉六週之X光結果 162Figure 84. 植入兔子後六週之X光片 163Figure 85. 植入兔子後九週之X光片 164Figure 86. 植入兔子後九週之X光片 165Figure 87. 植入兔子後九週之X光片 166Figure 88. 自製骨粉之委外刺激性試驗評分結果 167Figure 89. 自製骨粉之委外刺激性試驗評分結果 168

我超喜歡的趣味數學書:小學三年級(第2版)

為了解決111學測倒數的問題,作者邢治 這樣論述:

本選題參照小學數學課程體系標準進行編寫,內容涵蓋了數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等。選題內容的呈現方式採用了兒歌里的數學、故事里的數學、童話里的數學、遊戲里的數學、寓言里的數學、成語中的數學、神話中的數學等不同的題材形式,這樣做的目的是打算用孩子喜聞樂見的題材引起閱讀的興趣,進一步培養的數學興趣。它集知識性、趣味性、娛樂性于一體,在閱讀中培養小學生學習數學的興趣,滿足小學生對美好數學學習的嚮往。 本選題是上一版次的增補版。在增補的過程中,作者進一步調整了、優化了內容的編排順序,使之更符合小學生的認知規律。同時,也增加了更能適合時代要求的一些數學題材,閱讀起來感覺更能貼近生活

。 邢治,1977年生,漢族,遼寧省錦州市人。北京師範大學教育學研究生課程班結業。現就職於錦州市錦州中學。   主要著作有;《清晨我向國旗宣誓》任副主編,中國文學出版社,2002年5月。《智慧星趣味數學》,5種,天津教育出版社,2007年1月。《我超喜歡的趣味數學書》,9 種,電子工業出版社,2012~2013年7月。《我超喜歡的數學遊戲書》,2種,電子工業出版社,2014年6月。《奇思妙解的趣味數學》6種,電子工業出版社,2015年3月。 一、數與計算/ 1 (一)乘、除法運算/ 2 01.快樂數桃/ 2 02.坐船過河/ 3 03.牧羊問數/

4 04.東北樹王/ 5 05.麻雀問題/ 6 06.轎夫人數/ 7 07.元帥領兵/ 7 08.24只鳥 / 8 09.過長板橋/ 9 10.奔跑的狗/ 10 11.小明比高/ 11 12.螞蟻搬兵/ 12 13.換米學問/ 13 14.小猴巡查/ 14 15.天下糧倉/ 16 16.工錢之謎/ 17 17.商人賣胡蘿蔔/ 18 18.龜兔賽跑/ 19 19.跳遠比賽/ 20 20.相遇次數/ 21 (二)分數的初步認識/ 22 21.唐僧分瓜/ 22 22.阿聰家人/ 23 23.合夥抓魚/ 24 24.經理難題/ 26 25.米老鼠愛大米/ 27 26.石頭比富 / 28 27.合采蓮

蓬/ 29 28.喝牛奶的問題/ 30 29.祖孫四人/ 31 30.運動員張麗/ 32 二、量與計算/ 34 31.鐵環相扣/ 35 32.地圖學問/ 36 33.巧測樹高/ 37 34.招財童子/ 39 35.粒米求程/ 40 三、幾何初步知識/ 42 36.古時半坡/ 43 37.周長之謎/ 44 38.花香宜“鼠”/ 45 39.嚴絲合縫/ 46 40.方框五環/ 47 41.噴水池美/ 48 42.大衛之星/ 49 四、應用題/ 51 (一)趣題巧解/ 52 43.猴子摘桃/ 52 44.一群小兔/ 54 45.提籃賣蛋/ 55 46.有書兩箱/ 56 (二)迴圈問題(有餘數的除法)

/ 57 47.哪個手指/ 57 48.彩燈/ 58 49.十二生肖/ 59 50.電子跳蚤/ 60 51.紐扣問題/ 61 (三)雞兔同籠問題/ 62 52.獵人和狗/ 62 53.龜鶴同遊/ 63 54.古詩絕句/ 64 55.方凳圓幾/ 66 (四)盈虧問題/ 67 56.分發圖畫紙/ 68 57.蝦兵蟹將/ 69 58.八戒算瓜/ 70 59.猴子分桃/ 70 60.楊損考吏/ 71 (五)抽屜原理(鴿籠原理)/ 73 61.相同福娃/ 74 62.年月日同/ 74 (六)重疊問題/ 75 63.趣味數學測試/ 76 64.課間操/ 76 65.上天入海/ 77 66.挑剔的狐狸/ 7

8 67.瓶子的容積/ 79 (七)和與差/ 80 68.可愛的小松鼠/ 80 69.獻給勞動模範的花/ 81 70.綠化街道/ 82 五、時間的趣算/84 71.買花澆水/ 86 72.奇怪的生日/ 87 73.三歲孩子沒過著年/ 88 74.三藏取經/ 88 75.蘇武牧羊/ 89 六、軸對稱圖形/91 76.生活中的軸對稱圖形/ 92 77.小狗照鏡子/ 93 78.電子錶/ 94 79.元旦晚會/ 94 80.12棵風景樹/ 95 81.四個正方形/ 95 七、古算名題/97 82.李白飲酒/ 98 83.爭強鬥勝/ 98 84.牧童分竹/ 100 85.今有程途/ 101 86.以布

抵稅/ 101 87.步行出關/ 103 八、故事裡的數學/105 (一)童話與俗語裡的數學/ 106 88.喜鵲和啄木鳥/ 106 89.蝌蚪尾巴/ 107 90.栽核桃樹/ 110 91.鼴鼠請客/ 112 92.松鼠埋果/ 114 93.公主招親/ 115 (二)俗語中的數學/ 117 94.捨不得孩子套不著狼/ 118 95.三句話不離本行/ 119 96.沉東京,浮南澳/ 122 97.此地無銀三百兩/ 125 98.撿到一條腰帶,了撇一個身家/ 127 九、砝碼與“一筆劃”問題/129 (一)砝碼問題/ 130 99.巧稱米/ 130 100.巧斷金條/ 131 101.稱手鐲/

132 (二)“一筆劃”的規律/ 133 102.一筆劃圖形/ 135 103.誰先到達/ 135 104.25個圓/ 136 十、數字謎與數陣/137 105.九宮填數/ 138 106.三角數陣圖/ 139 107.奧運五環數陣圖/ 140 108.交通主幹道/ 140 109.野外郊遊/ 142 110.挑剔的小灰兔/ 143 111.和都等於64 / 145 112.環套環/ 146 113.九個問號/ 147 114.倒數詩與倒算/ 149 115.填數字/ 150 116.“工”字圖的七個圓/ 151 十一、有趣的數學遊戲/153 117.勝券在握/ 154 118.擴建養魚塘/

155 119.分油/ 156 十二、生活中的推理/157 120.兄弟過關卡/ 158 121.小鎮理髮/ 159 122.誰是第一/ 160 123.發排的時間/ 161 124.買賣雞/ 163 125.狡猾的狐狸/ 164 126.套中小雞的次數/ 165 127.漂亮的貝殼/ 166 128.獎牌/ 167 129.布兵圖陣/ 168 十三、圖形推理題/170 130.點的變化/ 171 131.小鴿子/ 171 132.小貓咪和小老鼠/ 172 133.長頸鹿/ 173

區分性ABC教學法融入國中幾何教學設計之探討

為了解決111學測倒數的問題,作者戴湘芬 這樣論述:

本研究旨在探討區分性ABC教學法融入國中幾何教學設計之影響,研究採準實驗研究法,以高雄市某國中九年級學生為研究對象,分為實驗組24人及控制組15人,實驗組對象接受七週共20堂,每次課程為四十五分鐘,區分性ABC教學法融入國中三年級數學課程。實驗期間兩組學生皆使用該校選用之翰林版國中數學科九上教科書第一章節課程內容。兩組學生在實驗教學前後,分別接受學期數學測驗及「數學自我效能量表」,研究結果如下:一、區分性ABC教學法融入數學教學設計没有顯著影響國中九年級學生數學學習成就。二、區分性ABC教學法融入數學教學設計没有顯著影響國中九年級學生數學自我效能的表現。基於以上研究結論,研究者提出建議,以供

教育工作者、未來研究及區分性ABC教學法融入數學教學設計之參考。