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這題會考!英文(五版)

為了解決高的英文的問題，作者水晶蜜蜜,邦尼．考高芬 這樣論述：

本書特色   　　‧沒有公布命題大綱的英文怎準備？獨家題型分析，帶領讀者破解初考、五等特考！   　　‧初考、五等特考最愛考文法，特別收錄簡明的文法攻略篇，還有精選練習題，現學現用讓您一次搞定所有文法題，準備考試超有效率。   　　‧全面解析，不只練考古題還能加強應考實力。   　　‧雙色印刷，重點立現好清晰。   　　‧版型活潑，輕鬆閱讀不枯燥。

高的英文進入發燒排行的影片

影片標註聽力學習系統輔以遊戲化激勵機制增進學習者聽力學習認知策略

為了解決高的英文的問題，作者林宛儀 這樣論述：

隨著全球化的發展，英語已是全世界最廣泛被使用的語言。台灣學生雖然從小學開始學習英語，但長期忽略英語聽力技巧的培養，導致難以將所學英語應用在日常生活之中。目前，以英語為第二語言的電腦輔助英語學習的研究仍然不多。因此，本研究在「不具遊戲激勵機制之影片標註聽力學習系統」上，進一步加入遊戲機制，建置「具遊戲激勵機制之影片標註聽力學習系統」，輔助英語為第二外語學習者，希望透過基於排行榜之遊戲激勵機制輔以進行英文聽力學習，激勵以英文為第二外語學習者的聽力學習策略運用，進而提升其英文聽力學習成效。同時，探究「高低不同模糊容忍度」及「高低不同學習保留成效」學習者使用「具遊戲激勵機制之影片標註聽力學習系統」，

在輔以聽力學習的學習行為差異。　　本研究採用真實驗研究法，募集以英語為第二外語之在台灣就讀大專院校大學生，共20 名為研究對象，將其中的10名隨機分派為使用「具影片字彙標註機制之遊戲式英語學習系統」的實驗組，以及剩餘10名隨機分派為使用「不具遊戲激勵機制之影片標註聽力學習系統」的控制組，並進行為期三週的實驗，其中兩組學習者所使用的影片教材與學習時間皆相同，以比較兩組學習者在英文聽力學習成效、英文聽力學習保留、學習滿意度，以及學習行為上的差異，並根據訪談資料提出相關教學實施與系統改善建議，以及未來研究方向。　　結果發現，相較於採用「不具遊戲激勵機制之影片標註聽力學習系統」，採用「具遊戲激勵機制之

影片標註聽力學習系統」具有顯著較高的英文聽力字彙與聽力理解學習保留。此外，根據行為分析顯示，採用「具遊戲激勵機制之影片標註聽力學習系統」輔以英語學習，可以促進低模糊容忍度學習者更善用由下而上及由上而下兩種不同的聽力策略進行有效的學習。換句話說，本研究證明「具遊戲激勵機制之影片標註聽力學習系統」能有效提升學習者之聽力字彙與聽力理解的學習保留成效，且可以促進低模糊容忍度學習者更善用系統輔助功能，提升認知策略的運用。

高中英文句型 學測中譯英 高分總攻略：全彩平裝書(附別冊)

為了解決高的英文的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

　　專為準備大學入學考試的你量身打造！ 　　✔快速掌握學測高分密技 　　✔熟悉高中英文句型分類 　　✔掌握中英翻譯必備訣竅   本書特色   　　LiveABC主編帶你一起練功快速答題！ 　　2大目標讓你學測英文拿滿分 　　★理解必考題型，奠定英語高分實力 　　★「中翻英」題型大量練習累積作答技巧   　　翻譯：快速抓重點，翻譯訣竅大公開 　　句型：必備句型教學，打造學測硬實力 　　解析：詳細解析說明，為你完整解惑 　　題組：提供大量練習題組，練出好分數   　　掌握必備英語句型，奠定英語寫作的基礎！ 　　說到中譯英，除了具備足夠的英文字彙量及了解英文文法，能夠掌握作為句子架構的「句型」也

是相當重要的一環。因此，我們參考高中英文教材，精選當中最常派上用場或大考出題率較高的英文句型，並以中文為切入點，從「這句中文怎麼翻？」出發，先以句型公式幫助讀者熟悉句構，並簡述句型重點，提供例句說明其用法，提示翻譯所需的步驟，一步一步引導讀者將中文句子翻成正確且通順的英文句子。   　　參考訣竅和解析，快速習得翻譯的技巧！ 　　本書共有36 個單元，每單元主要有兩句語意連貫的中文句子作為翻譯練習的題目。對於中譯英，當然要先自己練習寫寫看，印象才深刻，也才能知道盲點可能在哪裡。因此，你可以依照我們的建議，試著將句子拆成詞組，接著練習把詞組翻成英文、再根據英文語法寫成完整的句子。接下來你可以參考下

一頁的解析，比對你寫的句子和我們提供的句子的異同。此外，你也可以參考「翻譯訣竅」及「解析」說明來進一步了解可能的問題。   　　透過3步驟，突破中譯英的瓶頸！ 　　透過本書循序漸進的引導，從拆解句子、試著翻譯成英文，再參考例答與說明，一步一步寫出正確的句子，我們希望能幫助讀者徹底掌握中譯英的技巧，在需要把中文翻譯成英文時不會不知所措，而能翻譯出能夠精確表達中文語意且合乎英文文法與句法的優質英文，寫出漂亮的句子！   　　再透過大量的練習題提升翻譯能力，收錄大考相關考題，幫助讀者驗收學習成果，克服正式上場答題的恐懼！

字詞搭配運用於成人英文字彙學習效益之研究

為了解決高的英文的問題，作者倪樹金 這樣論述：

本研究之目的在探討以字詞搭配之方式來擴充成人英文學習者之字彙效益。研究問題有三項：(1)參與實驗者之字彙成績是否有進步，(2)他們對於此學習法之感受為何，(3)未來是否願意以此法來繼續學習字彙。三十八位北台灣地區的公職考生參加此研究，實驗前填寫前測問卷及實施字彙前測。第十週填寫後測問卷及實施字彙後測。 研究結果顯示：(1)參與實驗者之字彙成績並未有顯著性的進步，(2)字詞搭配未能顯著性地提升他們原本已經相當高的英文學習興趣以及英文學習意願，(3)字詞搭配能顯著性地提升他們背誦字彙的信心，(4)字詞搭配能顯著性的減少他們背誦字彙的焦慮，(5)字詞搭配顯著性地優於他們現有背誦字彙的方法，(

6)字詞搭配在記憶效果上顯著性地優於他們現有背誦字彙的方法，(7) 就效率而言，字詞搭配顯著性地優於他們現有的背誦字彙方法，(8)字詞搭配能顯著性地提升他們用英文短語表達的信心，(9)字詞搭配法比他們現有背誦字彙的方法更令他們滿意，(10) 英文老師應該在課堂上花些時間教導字彙，而字詞搭配法是老師可以採用的方法之ㄧ，(11)高達三十三位(佔86.84%)參與實驗者表達願意以此法來繼續學習字彙。 參與實驗者對於字詞搭配學習法之優點及受益之處摘要如下：(1)此法讓他們知道如何使用所學習的單字，(2)此法讓他們能夠一次就學到很多單字，(3)此法比較容易記住單字，(4)此法有利於區分類似的單字，

(5)此法有利於他們的語言表達，(6)此法有聯想之效果，(7)以此法背單字比較有趣(或者不無聊)。對於字詞搭配學習法之主要缺點為：(1) 十二位(佔32%)參與實驗者表示一次要背那麼多的單字有點無法消化，(2)新的單字並未提供音標，不利於他們學習。 基於研究之結果與分析，本研究建議：(1)字詞搭配學習法應列入字彙教學或是字彙學習之方法，(2)字詞搭配學習法應列入英語之教科書籍。而關於本實驗對象既感到字詞搭配學習法可讓他們一次學到很多單字，但卻又表示一次要背那麼多的單字有點無法消化，本研究建議未來之相關研究可針對此現象更深入探討，是利多於弊，或弊多於利。