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香港客家話研究

為了解決香港粵語拼音的問題，作者劉鎮發 這樣論述：

　　客家話是香港新界原居民方言之一，承載了香港客家人的文化傳統和族群特色。曾為香港第二大常用語，僅次於粵語。2014年，客家話被香港非物質文化遺產委員會納為口頭傳統和表現形式的“非物質文化遺產”項目。   　　本書從語音、詞彙、日常用語等方面對香港客家話進行了深入全面的描寫和分析。並將香港客家話與廣州話、梅縣話等進行比較和歸納，是一部了解和研究香港客家話的學術力作，對保育香港地方方言和傳統特色文化有重要意義。   好評推薦   　　一種語言的背後是其歷史和文化。當客家話消失，客家文化只為空殼。而客家村落作為香港新界社會的重要組成部分，客家話應受到社會的重視和保育。「寧賣祖宗田，莫忘祖宗言。

」劉博士身體力行實現此諺言，現今其《香港客家話研究》一書之付梓，為香港客家話的傳承貢獻殊深也！——新界鄉議局主席 劉業強

香港粵語拼音進入發燒排行的影片

陳百潭閩南語流行歌曲聲情分析

為了解決香港粵語拼音的問題，作者王怡方 這樣論述：

陳百潭是閩南語歌壇的奇葩。他不但能作詞、作曲，還身兼男歌手與製作人。他創作的多首閩南語流行歌曲，至今仍膾炙人口。本文根據陳百潭創作的80首閩南語流行歌曲，由聲韻學的角度，進行音韻成分分析，與出現頻率統計，觀察字調與曲調的搭配關係，試圖探討這些歌曲的音韻特色，解釋它們受歡迎的原因。首先利用PRAAT及SPPAS程式將陳百潭親自朗讀的歌詞作全面的聲學分析，用國際音標轉寫，分析陳百潭的閩南語音韻系統。再搭配曲調，作成歌詞成分分析與曲調走向對照表。再分別針對聲母、韻母、聲調、句式、曲調等方面，進行統計與相關性分析。藉著多種統計表格，具體描述陳百潭所作閩南語流行歌曲在「聲情」方面所展現的特色，總體來說

，「聲情」的表現組成是透過許多元素搭配而成的，在交互組成下，必然形成各種妥協，而陳百潭歌曲之所以朗朗上口深得聽眾喜愛，主要原因在於使用半唸半唱的模式「唱歌」，且音域多落在一般人所接受的中音域，故這樣的唸唱調和成為其主要風格。本文不但在文章風格學方面，完成了一項具體的個案分析。藉著訪談的機會，錄製了陳百潭親自朗讀的歌詞，也記載了他創作的心路歷程與作詞作曲的理念，為閩南語流行歌曲發展史，留下了寶貴的第一手資料。

中學生語文學習字典

為了解決香港粵語拼音的問題，作者unknow 這樣論述：

　　學習功能 　　設有多個學習欄目，包含字形、字用、文化等知識，滿足學生語文學習的需求 　　字理：追溯漢字字形的來源及本義 　　形近字：區分字形結構相似的字 　　小知識：講解相關的語言文化知識 　　詞義辨析：比較、辨析易錯及易混淆字詞   　　收字豐富 　　收錄字頭共8395個，收字範圍以《通用規範漢字表》為依據   　　字形標準 　　字頭採用楷書，字形參照香港教育局《常用字字形表》標準   　　詞彙擴充 　　收錄詞條4300多個、正逆序詞語490多組，有助豐富詞彙量   　　檢索方便 　　字頭按漢語拼音排序，另設有部首及筆畫檢字表，方便查字

語音辨識系統上的模仿、比較和回饋方法對華語學習者「發音」的影響

為了解決香港粵語拼音的問題，作者莊惟翔 這樣論述：

對於華語學習者而言，溝通是其學習中文的重要目的，而要能清楚傳遞訊息，進行溝通，勢必需要正確的發音。伴隨著網路科技及語音辨識系統的發展，電腦輔助發音學習正在流行，由傳統教室透過老師大班教學的方式轉變成使用新穎的資訊科技與學習理論的結合教學，讓學生可以自主學習，老師在課堂上可以將教學重心放在更高層次的教學。本研究針對學生的學習，提出使用聽後模仿、比較辨別與模仿回饋方法，結合語音辨識技術，進行電腦輔助發音教學，幫助學習者口說學習。研究方法間的結合，是否能協助學習者，在進行口說單字練習時，可以快速矯正其錯誤發音，增強學習者自主學習的成效。本研究的實際研究對象為60位外國學習者。透過隨機分派的方式，分

成四組，分別針對不同方法的結合，進行比較，並了解學習者在學習後是否有所進步。研究結果顯示：一、 參與者的背景可能影響口說學習成效，在本研究的學習者，來自漢字學習圈的平均成績高於非漢字學習圈的學習者。二、 集合不同方法融入於電腦輔助口說學習的方式，讓各個組別在後測成績上均有進步。三、 將三種方法結合使用的實驗組一，在口說成效測驗上顯著高於只有使用聽後模仿方法的控制組。四、 在滿意度問卷的調查上，學習者大多給予肯定的評價。控制組的分數，略低於其他組別。最後，研究者針對研究結果與訪談內容進行討論，並提出幾點建議與未來研究方向以供日後研究與參考。