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領略的造句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳嘉英寫的 寫作力：只要讀懂題目，國文作文就能成功得分，陳嘉英老師的SUPER好用寫作法（新版） 和李昌圭,今井久美雄的 史上最強韓語文法/單字【博客來獨家套書】都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自麥田 和國際學村所出版 。
國立臺南大學 教育學系科技發展與傳播碩士班 歐陽誾所指導 李育懃的 即時反饋系統應用於國小三年級學生修辭教學之行動研究 （2014），提出領略的造句關鍵因素是什麼，來自於即時反饋系統、修辭、修辭教學、行動研究。
而第二篇論文國立高雄師範大學 國文教學碩士班 蘇珊玉所指導 簡維儀的 韻文色彩語感研究—以高中教材選文為例 （2012），提出因為有 高中韻文、色彩、語感的重點而找出了 領略的造句的解答。
寫作力：只要讀懂題目，國文作文就能成功得分，陳嘉英老師的SUPER好用寫作法（新版）
為了解決領略的造句 的問題，作者陳嘉英 這樣論述：
｜增加新版序與近十年作文試題參考｜ 回到寫作的本質，一同領略讀書的快樂，理解的快樂── 聯合報好讀周報人氣專欄【寫作力】 陳嘉英老師的作文百寶箱 沒想到國文課可以這麼上！嘉英老師的學生好幸福！ 國文作文拿分關鍵，一半在於讀懂題目 陳嘉英老師巡迴全台、累積百場高國中輔導團 第一手教學分享經驗 美麗的迷人風景，迷人的意義路標── 一本兼具理論與實用的好書，提供學習寫作者多元思考的機會。 嘉英老師巧妙設計，引領讀者享受寫作的樂趣，每一課題都回應了寫作的本質： 我們為何而寫？寫給誰看？該怎麼寫？怎樣才能寫得好？ 嘉英老師說：「作文跟個人的生活經驗多寡沒有絕對關係，重點是對題目的想像力
有多遠！」望著黑板上題目發呆，被引導敘述或點到為止的解說框住的經驗，讓作文成為夢魘，表達的欲望也因此被遏止。作文課，不該以完成文章為唯一目的，審題、取材、結構的構思歷程本身就是目標，也是成果。透過賞讀名家作品，觀摩表現手法、由簡而繁的發想、從片段到成篇的層次，激發學生連結所學所見的素材，碰撞創意！ 嘉英老師不僅將寫作祕技分享出來，還極為體貼地為莘莘學子整理歷年寫作試題，大大減輕了考試的壓力。《寫作力》一書層次井然，先從提問思考談起，引導學習者如何立意取材才能讓思想更具深度、廣度。接著談文字魔法、感官體驗，往往扣緊生活，充滿了情味。這除了是實用的考試作文密技，更是人情歷練與思想辯證的彙整。在這
個基礎上，嘉英老師告訴我們寫作的內容與方法。更重要的，我們看見了嘉英老師在課堂上的實踐成果。書中收錄了許多青春寫作者的作品，有了這些文章範例，讓我們知道寫作教學不能是一場空談。──凌性傑 本書特色 ．化整為零：每篇均備有「寫作小叮嚀」、「寫作百寶箱」等小單元，溫故知新好幫手 ．範文新穎：下筆前，先練習看的能力！選讀報章新聞、網路貼文，聯想動腦好新潮 ．他山之石：原來其他人這麼寫！教學現場第一手，同學們的佳文分享 ．主題獨立：單篇練習、自我訓練好好用！創作寫作力的精華大補帖 =作文就像蓋房子，先來一節課= 作文像蓋房子，首先必須決定蓋的地點、樣式、用途，然後依據所想呈現的風格選擇適當的
材料，這道理用之於創作，便是審題、立意、取材。大家寫作文時最苦惱的便是不知如何下筆，而這多半緣於沒有材料，以致腸枯思竭，難為無米之炊，寫作首先鎖定如何從普通的立意出發，尋常中取得材料，並透過高明的技巧點化、深入的觀點呈現，形成一篇充分表達的文章。 散文講究情感之美，但如何在描繪風物、敘寫事件、闡述哲理感染他人，除了立意，勢必由遣詞造句的基本功夫著手，才能以最切當、凝鍊的語言符號來呈現。遣詞造句是寫作基本功，因此以使用語詞與句型是否精確流暢，作為區隔級分的標準。基測六級分「遣詞造句」所敘述的評分規則是「能精確使用語句與各種句型使文句流暢」。如果能正確使用語詞，文意尚稱清楚但「有時出現冗詞贅句，句
型較無變化」則落於四級分。「遣詞用句不夠精確或出現錯誤，句型、冗詞贅句過多」是三級分。相形之下，對於學生是否能精確造句遣詞，在平鋪直敘間變化句型，以修辭表現寫作技巧的要求，比「立意取材」、「結構組織」來得嚴格。
即時反饋系統應用於國小三年級學生修辭教學之行動研究
為了解決領略的造句 的問題，作者李育懃 這樣論述：
修辭的學習除了影響學生的聽說讀寫能力之外，亦能培養其從生硬的文字中領略作者所要表達的情感意境，因此，為了能讓學生更懂得運用語句說自己想說的，寫自己想寫的，讀懂自己所看到的，修辭學習便不得不加以重視。然傳統修辭教學多流於枯燥形式，使師生易為之卻步，故本研究嘗試透過即時反饋系統應用於修辭教學，結合其功能優勢及特性，藉以解決傳統修辭教學所不足之處，進而提升學生的學習態度與成效。 本研究以高雄市某公立國小三年級一個班級的21位學生為研究對象，採行動研究的方式，在研究過程中，透過教師日誌、同儕教師觀察回饋、學生訪談、學生問卷、成就測驗等資料蒐集，進行量化與質性分析，藉以瞭解教師應用即時反饋系統
於修辭教學的歷程、困難修正、學生對於即時反饋系統融入修辭教學之態度與看法，及對學生在修辭學習成效上的影響。 本研究結果發現如下：一、即時反饋系統應用於國小三年級學生修辭教學的實施歷程包含：(一)選擇適合學生學習的修辭；(二)進行系統化的教學設計；(三)結合即時反饋系統多元化功能；(四)實施課程；(五)應用即時反饋系統進行評量；(六)修正教學；(七)分析教學成效。二、針對教學教材進行小組活動、圖文相契、即時評量、延長教學時數；針對即時反饋系統應用進行功能釐清、建立公平機制、延長待答時間、制定使用規範等適時適當的修正，可使教師教學與學生學習更具效率與成效。三、應用即時反饋系統於修辭教學能培養
學生正向修辭學習態度。四、應用即時反饋系統於修辭教學能有效提升學生學習成效。五、學生肯定應用即時反饋系統於修辭教學的學習經驗。
史上最強韓語文法/單字【博客來獨家套書】
為了解決領略的造句 的問題，作者李昌圭,今井久美雄 這樣論述：
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短的時間精通韓語文法！本書的設計詳盡、扎實、易查、簡明易懂。從初學者到中高級韓語學習者都能使用，只要有了本書，平時可以學習如何使用韓語文法來造句表達自己的意思，在學習過程中如果遇到任何不懂的文法問題，也可以馬上查找，立刻拆解，看懂韓文的句子。 ★比網路字典還好用！從初學入門到專業譯者都實用的韓語單字書 網路查單字就是一對一，查一個學一個，但《全新！史上最強韓語單字》已經將單字分類好，不管你是要學韓式料理相關單字、化妝品相關單字還是機場相關單字，只要翻到該分類，一次就能把所有的單字打包帶走。書中的分類廣泛到從日常生活運用單字到專業領域運用單字都有，可兼顧一般韓語應用及專業韓語應用，與其
在各大分類網站東找西找，不如先來查查看這本包山包海的單字書。而且網路查詢雖然方便，但混雜的資訊所給出的內容，正確性你真的放心嗎？《全新！史上最強韓語單字》以嚴格的考證為讀者把關，就算連醫學、法律等專業韓文也能安心查找引用。 套書特色 《史上最強韓語文法》 ★ 從簡單的名詞開始分析，一步一步進入較為困難的課程，初學也容易上手。 ★ 每個章節針對不同的詞性作細部的說明，學習機能分明。 ★ 本書在說明時，淺顯易懂的說明文字將會與專有名詞並行，讓專有名詞的理解變得簡單。 ★ 本書文法例句充足，一定能讓讀者看懂韓語文法的運用。 ★ 不只文法，韓文字母各種變音的發音規則本書亦有
收錄。 ★ 本書備有中文及韓文雙向索引，初學者也利用中文查詢，有基礎的學習者，更能直接以韓文查詢。 ★ 適合自學，也很適合一般學校、補習班機構、一對一私人教師作韓文教學之課本之使用。 《全新！史上最強韓語單字》 ★ 收錄10,000字實用及專業的韓語單字，精細的單字分類 ★ 標音方式改為以韓式標音，與韓語字辭典的標法相同，更精準的標出單字的實際發音 ★ 單字更加生活化又不失其專業性，從初學入門到專業譯者都能使用 ★ 內文與附錄皆為韓文在前，中文在後，先看韓文再看中文增加學習印象 ★ 站在台灣讀者的角度思考，增加許多與台灣有關的單字 ★ 大量補充單字相關俗語
、慣用語 ★ 艱澀詞彙另附有中文解說 ★ 注音索引查找方便
韻文色彩語感研究—以高中教材選文為例
為了解決領略的造句 的問題，作者簡維儀 這樣論述：
韻文設色將審美客體的色彩之美轉化為語言文字，使讀者在文字閱讀中，透過色彩意象的媒介，能感受到不同創作者在色彩設計上的精妙，讓韻文作品既帶有視覺藝術的美感，又兼具語言藝術的巧思。透過高中韻文設色主題的研究，能體會名家於創作設計上的豐富性，不論是色彩的選用、物色的搭配、語法的結構、修辭的潤飾或是詩境美感的營造，都能窺見創作者的用心。本論文統整出高中韻文色彩運用的主要特色，並進行色彩語感的研究。語感是作品閱讀的當下，以語基、語構、語用、語法等作品組構要素為媒介，所獲得的全方位感知。語感的形成，包含了基礎的語文知識，如字形、字音、字義的理解，也包含了文化的素養、美學的陶冶以及情感的引觸聯想等。在閱讀
當下所產生的瞬時性語感，是創作者生命經驗的濃縮凝聚，是閱讀者語言文字的解析領略，必須在創作與閱讀相互作用下才能產生。因此，本論文以色彩運用的分析為媒介，分別從色彩學、語法學、修辭學、美學等不同面向探討韻文在色彩語感上所展現的各種特質，並將其運用於高中國文的文學鑑賞及寫作教學上，以期在高中韻文的教學上開展出不同的研究及教學視角。筆者將色彩學之相關概念寫入第二章「高中韻文的色彩知覺與意象」中，語法學之相關研究寫入第三章「高中韻文設色之語法表現」，第四章則從修辭學及美學的角度對高中韻文進行整體性之美感探析。透過色彩語感的研究，一方面接續了古今文化的差異，拓展了思維的深度及廣度，為閱讀提供更多元的面向
；一方面增添了創作思考的素材，豐富了寫作的辭采與內容，為文學創作帶來更鮮活的美感。