電視台主持人的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

【神奇圖書館】天空歷險記(2)：不會飛的爸爸 (中高年級知識讀本)

為了解決電視台主持人的問題，作者凱叔 這樣論述：

環球追蹤‧遨遊天空 ◆寫給孩子的鳥類知識讀本◆   鳥類知識＋探險任務 「故事大王」凱叔 　超人氣兒童小說系列 ～《神奇圖書館－天空歷險記》～ 給孩子上一堂最不一樣的飛鳥課！   　　◆系列與故事簡介   　　精彩趣味的天空歷險故事 　　激發孩子的閱讀興趣，主動學習鳥類知識   　　身為夢溪小學圖書館館長的凱糊塗老師，同時也是校內科學小組的輔導老師，他發明了「變鳥噴霧」，只要對著身體輕輕一噴，就能馬上變成任何想變的鳥。 　 　　科學小組的成員們，正想利用這個新的發明，變身成各式各樣的鳥類，沒想到卻發生了一個意外的大事件，竟然讓校長都變成企鵝了……   　　◆來自﹝科學小組組員﹞的留言： 　

　嗨，我是科學小組組員吳天天， 　　追蹤任務還在繼續， 　　卻發生了一個意外事件── 　　神書飛船燃料耗盡，掉進了大湖！ 　　但倒楣的事還不只這一件， 　　墜湖後我們就被一隻兇巴巴的鳥爸爸追著猛咬…… 　　但是在逃跑過程， 　　我們發現牠竟然不會飛！ 　　這到底是怎麼回事？我一定要弄清楚！」   系列編寫特色   　　讀故事‧學科學 　　教孩子懂得尊重生命‧保護生態環境   　　《神奇圖書館－天空歷險記》這一系列，是專為小學生量身打造創作的知識讀本，除了每集都有約9-11個精彩有趣的【尋鳥探險故事】，更在書中編排了各種形式的知識小單元，圖文並茂，趣味與專業度兼具，希望讓孩子在閱讀過程中自然而然

地吸收豐富的鳥類知識，並學習愛護生命與環境。   　　【飛鳥筆記】 　　該單元為科學小組的觀察筆記，分為兩種形式來紀錄 　　．小組員筆記：以孩子的角度觀察鳥類，讓孩子更有認同與趣味感。 　　．凱糊塗老師的上課筆記：以老師的角度回答，更為詳盡深化相關鳥類知識。   　　【飛鳥檔案】 　　該單元以「生物資料卡」形式呈現，每集各有約9-11個﹝飛鳥檔案﹞，介紹各種鳥類的「名稱」、「屬性」、「分布區域」、「身體特徵」，搭配細緻精美的鳥類插繪，以及趣味的延伸知識，圖文對照，孩子一下就能看懂。   　　【知識卡】 　　該單元會配合每段故事的進行，根據劇情提出幾則小問答，說明如「啄木鳥一天到晚啄擊木頭，卻不

會得腦震盪」之類的原理，讓孩子邊閱讀邊思考，並能立即補充相關自然科學知識。 　　 　　【大科學家的飛鳥課】 　　每一集的最後，孩子可以讀到鳥類生態學博士胡運彪特別編寫的【大科學家的飛鳥課】這個單元，內容包括有趣的文字說明與圖解，用﹝問答﹞、﹝對照圖﹞及﹝分類表格﹞的方式呈現，讓孩子更具體深刻的擴充學習鳥類的相關知識。   審訂推薦   　　臺灣大學森林環境暨資源學系 ﹝丁宗蘇教授﹞ 　　中華民國野鳥學會        ﹝方偉宏理事長﹞ 　　特有生物研究保育中心       ﹝林大利研究員﹞ 　　(按姓氏筆劃序排列)   專家推薦介紹 　　 　　「神奇的鳥類歷險旅程，帶領小朋友深入探索世界與自然

。   　　要將生硬的科學知識，轉化為清楚易懂的資訊，同時以輕鬆自然的方式讓讀者樂在其中，是一件很困難的工作。這本《神奇圖書館－天空歷險記》是本傑出、神奇的課外讀物，以創意、有趣、懸疑的故事鋪陳，讓讀者深入了解不同鳥類的特色，並探索地球不同的生態環境，是一本非常適合小朋友閱讀的故事書與科普書籍。」──國立臺灣大學森林環境暨資源學系 　丁宗蘇教授   　　「這是一本結合了幻想與科學的童書，虛構的神奇藥水，如同莊周夢蝶般，將人類化為鳥類，又將鳥類擬人化，可以和孩子們溝通交流。 　　書中情節讓孩子們體會到人生中的悲、歡、離、合，不時帶出悲天憫人的同情心，與扶助弱小的正義感。而在每段章節之後，附帶各種

有趣的科學說明可增進鳥類知識。 　　且讓這本書變化成飛船帶領小朋友們，乘著想像的翅膀，在藍天白雲與青翠山林間，自由翱翔，對於鳥類有更多的認識，也願為鳥類生態付出更多的關懷。」──中華民國野鳥學會　方偉宏理事長   　　「《神奇圖書館-天空歷險記》是一群小朋友遇到各種鳥類的冒險故事。鳥類的生活可不只是『飛』而已，還能各自透過通天本領在不同的環境中生存下來。有些小鳥可以邊飛邊睡覺？有些小鳥還會記仇報恩？學習各種鳥類的本事，除了大開眼界之外，也能成為改善人類生活的重要基礎知識。」──特有生物研究保育中心  林大利研究員

電視台主持人進入發燒排行的影片

廣播電視節目主持人工作壓力、職業認同與離職意向的關係研究——以中國黑龍江省廣播電視媒體為例

為了解決電視台主持人的問題，作者申寧寧 這樣論述：

本研究以中國大陸黑龍江省廣播電視節目主持人群體為切入點，關注傳統媒體人職業發展現狀：在研究分析被調查者12項人口統計學變量的差異性表現的基礎上，進行節目主持人工作壓力與離職意向的關係研究，引入職業認同這一影響因素，研究職業認同在工作壓力和離職意向間的作用機制，揭示三個變量之間的關係；同時進一步研究三個變量在融媒體環境下，即節目主持人新媒體參與度與接受度測量部分的具體表現，探究傳統媒體人的融媒體職業行為傾向。本研究採用量化與質化相結合的方式進行，量化部分依據164份《廣播電視節目主持人職業現狀調查問卷》數據分析展開，內含工作壓力、職業認同和離職意向三個維度量表，利用SPSS統計軟件進行單因素方

差分析、獨立樣本T檢驗、相關分析和層級回歸分析並得出相應結論；質化部分圍繞量化結果展開探討，深訪節目主持人從業者、學界專家及媒體組織新媒體部門負責人等5位嘉賓，對量化結果進行解釋分析說明。本研究旨在為媒介組織融媒轉型過程中，減少節目主持人人才流失，做好人力資源管理提供借鑒，為節目主持人群體職業發展規劃提供參考。

【神奇圖書館】昆蟲特戰隊(1)衝出蟲圍(中高年級知識讀本)

為了解決電視台主持人的問題，作者凱叔 這樣論述：

大戰害蟲‧拯救地球 －寫給孩子的昆蟲知識讀本－ 昆蟲觀察＋救援行動 「故事大王」凱叔 　超人氣兒童小說系列 ～《神奇圖書館－昆蟲特戰隊》～ 給孩子上一堂最不一樣的昆蟲課！ 　　◆系列與故事簡介 　　精彩刺激的昆蟲冒險故事 　　激發孩子的閱讀興趣，主動學習昆蟲知識 　　身為夢溪小學圖書館館長的凱糊塗老師，同時也是校內科學小組的輔導老師，他新研發了一款探險服，這款探險服具有強大的防護功能，非常適合野外環境冒險用。同時間，科學小組的成員們收到一個外星來的包裹，裡頭夾帶了一隻神祕昆蟲，為了追捕這隻逃跑的昆蟲，一行人穿上探險服，再次展開新一輪的「捕蟲任務」冒險之旅…… 　　◆來自﹝科學小組組

長﹞的留言： 　　嗨，我是科學小組組長董曉雨。 　　喵星人卡特博士寄來一盒貓爪巧克力， 　　誰知，包裹裏竟然混進一隻外星昆蟲——嘎嘎蟲！ 　　地球綠色植物將遭受滅頂之災。 　　拯救綠色植物，保衛地球家園， 　　昆蟲特戰隊，出發！ 系列編寫特色 　　讀故事‧學科學 　　教孩子懂得尊重生命‧保護生態環境 　　《神奇圖書館－昆蟲特戰隊》這一系列，是專為小學生量身打造創作的知識讀本，除了每集都有約9-11個精彩有趣的【尋蟲探險故事】，更在書中編排了各種形式的知識小單元，圖文並茂，趣味與專業度兼具，希望讓孩子在閱讀過程中自然而然地吸收豐富的昆蟲知識，並學習愛護生命與環境。 　　【昆蟲筆記】 　　

該單元為科學小組的觀察筆記，分為兩種形式來紀錄 　　．小組員筆記：以孩子的角度觀察昆蟲，讓孩子更有認同與趣味感。 　　．凱糊塗老師的上課筆記：以老師的角度回答，更為詳盡深化相關昆蟲知識。 　　【昆蟲檔案】 　　該單元以「生物資料卡」形式呈現，每集各有約9-11個﹝昆蟲檔案﹞，介紹各種昆蟲的「名稱」、「屬性」、「分布區域」、「身體特徵」，搭配細緻精美的昆蟲插繪，以及趣味的延伸知識，圖文對照，孩子一下就能看懂。 　　【知識卡】 　　該單元會配合每段故事的進行，根據劇情提出幾則小問答，如：「糞金龜會傳播糞便中的病菌嗎？」之類的問題，讓孩子邊閱讀邊思考，並能立即補充相關自然科學知識。 　　 　　【

大科學家的觀察日記】 　　每一集的最後，孩子可以讀到昆蟲研究所研究員／殷海生教授特別編寫的【大科學家的觀察日記】這個單元，內容以有趣的文字說明搭配圖解方式呈現，讓孩子能更具體深刻的擴充學習昆蟲的相關知識。 審訂推薦   　　國立嘉義大學植物醫學系                             宋一鑫 副教授 　　行政院農業委員會農業試驗所& 台灣昆蟲學會監事      李奇峯 研究員 　　行政院農業委員會林業試驗所& 台灣昆蟲學會理事    陸聲山 研究員 　　國立中興大學昆蟲學系／尼泊爾農林大學昆蟲學系    楊正澤 教授 　　(按姓氏筆劃序排列) 專家推薦介紹

　　 　　「本書故事性十足，凱老師帶著夢溪小學生尋找喵星生物嘎嘎蟲的過程中，一次又一次的被牠所逃脫，嘎嘎蟲所經之處，都有各式各樣昆蟲的足跡，嘎嘎蟲最後會不會被捕獲送回喵星球呢?本書作者用寓教於樂方式介紹了昆蟲的生態與習性，極適合親子共同閱讀來認識昆蟲並尋找故事的答案。」──國立嘉義大學植物醫學系     宋一鑫 副教授 　　「昆蟲是一群多樣性極高且生物現象相當複雜的生物，作者以科幻小說的方式帶領小朋友進入昆蟲世界的殿堂，傳遞很多不同昆蟲的正確知識，是一本富含教育意義的好書。」──行政院農業委員會農業試驗所& 台灣昆蟲學會監事      李奇峯 研究員 　　「透過生動有趣的故事引領

，結合移除外來的嘎嘎蟲主軸，同時融入多種昆蟲相關知識，將昆蟲科普知識傳遞給大小朋友。本書除能認識多樣的昆蟲生態與習性，也能傳遞移除外來種的重要性，以期降低對生態的衝擊與影響。」──行政院農業委員會林業試驗所& 台灣昆蟲學會理事    陸聲山 研究員 　　「作者以創造神奇科幻故事的手法，緊緊吸住孩子們的眼睛，神奇圖書館、神書飛船、神奇手錶等等，都是為了這故事而設計，又專挑孩子們熟悉的獨角仙、糞金龜、螞蟻、螳螂等，加入不斷研究發現的新知，喜歡昆蟲又喜歡探險的孩子們，一定會因為樂於探索，被這樣奇幻的情節吸引，欲罷不能而迷上閱讀。這是一本成功的兒童昆蟲科普讀物。」（摘錄）──國立中興大學昆蟲

學系／尼泊爾農林大學昆蟲學系　楊正澤 教授  

吳冠中抽象繪畫作品之研究

為了解決電視台主持人的問題，作者王鶯 這樣論述：

　　吳冠中以「結合中西」為方針，以「油畫民族化」、「中國畫現代化」為繪畫的實驗藍本，他是中國當代少數切身實驗繪畫論述之畫家。本研究以吳冠中抽象繪畫之創作歷程、繪畫理論、媒材與題材之數量分析、作品分析、比較吳冠中與帕洛克(Jackson Pollock，1912-1956)繪畫相似性等，進行綜合性闡述。　　研究結果分列五點：一、吳冠中創作歷程受中西畫家之影響，使其提出「形式美」、「抽象美」、「筆墨等於零」之論述。二、統計吳冠中70-80年代之創作可證，70年代他以油畫為主要媒材；80年代則以水墨畫為主要媒材，媒材轉變為實驗「油畫民族化」、「中國畫現代化」之歷程，改變其創作方式。三、他所提之大理

石、古典建築等物象，吳冠中定義為「抽象美」，研究後應界定為裝飾性題材，而非「抽象美」。四、吳冠中《春曲》、《藤花》、《花雨》為素白與艷黑時期之作品，他以點線面與紅、黃、綠、藍等基本形式與基本色彩構成，是其80年代後抽象繪畫主要創作方式。五、帕洛克與吳冠中繪畫的相似性在於格林伯格「滿佈畫」(All Over painting)之定義與線條之運用，但兩者之抽象繪畫仍有其差異性所在。