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不心累的故事教育法：改變說教的口吻，將童話重新詮釋，透過小故事引導孩子改變自我

為了解決雙子女魅力的問題，作者洪春瑜,薛梅城 這樣論述：

孩子愛搗蛋，身為父母應該怎麼辦？ 義正詞嚴地說「你不可以×××」，只被頑皮鬼當作耳邊風？ 想要闡述一些人生大道理，孩子卻面露不耐呵欠連連？ 其實，只要站在兒童的角度思考，一切就能迎刃而解！ 　　小朋友最愛什麼？聽故事！ 　　說教何必板起臉孔？將道理融入一篇篇活潑逗趣的小故事中， 　　便能在潛移默化中達到教育的目的，並增加家庭的和諧氣氛！ 　　聽故事是孩子們充滿童趣的嚮往，故事所闡述的也不只有劇情與人物， 　　在字裡行間，常常隱喻著人生的哲理與啟發孩子的浩瀚知識， 　　而身為父母，教育子女成為一個知書達禮的人，更是當仁不讓的職責。 　　若你正苦惱該如何培養孩子待人處事的禮儀，以及讓他們

遵守規矩， 　　不妨就將這些思想融合進故事裡，發揮想像力的同時深耕教育的核心！ 　　【成為王子公主的第一步，從有禮貌開始】——教導孩子敦厚待人 　　童話裡帥氣的小王子和美麗的小公主，通常都是彬彬有禮的， 　　迎接外來訪客的第一步，一定是以一句親切的問候來當作話題的開頭。 　　在為孩子編織七彩斑斕的皇家夢時，不妨也透露一些「討人喜愛的祕密」， 　　若是孩子能擁有同等的和善與禮儀，相信在現實中也是人見人愛的寶貝！ 　　【龜兔賽跑的另一層涵義】——包容每個人的不同 　　不管是大人或是小孩，一定都聽過龜兔賽跑這個故事吧？ 　　一般人知道的寓意是不要傲視他人、做事要持之以恆， 　　但從另一個角度來看

，兔子和烏龜本就各有不同，無法比較。 　　藉由剖析故事中的各個面向，去解釋兩位主角之間的相異， 　　告訴孩子：不管今天是誰和自己站在一起，都不可以排斥對方， 　　除了要秉持尊重、平等、友善的心態，包容與體貼更是必備的人格特質。 　　【將心比心】——讓孩子對故事的主角感同身受 　　年紀幼小的孩子，還不懂得什麼是「替他人著想」， 　　但如若錯過了教育的時機，孩子的人格便會悄悄定型， 　　日後要想改進，難度可謂是大大增加！ 　　既然如此，該如何趁早教會他們這樣的道理呢？ 　　很簡單！只要利用故事主角的處境，讓孩子學會換位思考， 　　在讀故事的過程中，孩子也能悄悄成為一個貼心溫暖的人！ 　　【故事

落幕後的掌聲】——鼓勵孩子寫下自己的創意，並給予鼓勵 　　別小看孩子的想像力！有時他們腦內的創意可謂湧泉一般不斷迸發， 　　此時若鼓勵孩子寫下腦中的奇思異想，有助於孩子保持自信光彩的表現。 　　而當孩子說完自己寫下的故事後，父母不妨給予鼓勵或是友善的建議， 　　這樣除了能鞏固孩子的信心以外，也能讓他們將來在面對挫折時， 　　學會記取教訓並積極改進，不讓失敗的陰影從此蒙在自己的人生上。 本書特色 　　本書收錄多篇以教育為目的的小故事，鼓勵孩子閱讀的同時也啟發孩子，突顯親子之間的教育關係。內文流暢，主題鮮明，同時帶入歷史上知名人物的故事，來佐證親子教育的重要性。除此之外，編者也採用條列式的方法

，來闡述親子教育的相關步驟，重點清晰，方法分明，是一本值得父母們參閱的教育書籍。

雙子女魅力進入發燒排行的影片

大學生父母教養態度、虛擬社群使用與網路沉迷之相關研究

為了解決雙子女魅力的問題，作者彭梅芳 這樣論述：

　　本研究主要目地在探討大學生父母教養態度、社群使用與網路沉迷之間的相關情形。本研究使用過去學者之量表，分別為「雙親教養量表」、「網路成癮量表」作為主要的研究工具，且探討社群使用之沉浸經驗是否為網路沉迷之主要因素。本研究以探討台灣地區之大學生為研究對象，抽取預試樣本為40份、正式施測有效樣本為393份，運用平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森績差相關以及多元迴歸分析統計分法，以考驗研究假設。研究發現，主要如下：1.大學生使用社群主要目的以「瀏覽圖片文章或影片」、「和親友聊天」，；大學生經常使用之社群為「FaceBook」、「LINE」、「Instagram」。2.大學生之網路沉迷

不因年齡、家庭結構、居住地區、主要照顧者的不同而有顯著差異，而是因性別、每日平均使用社群時間而有顯著差異。3.大學生的社群使用之「沉浸經驗」與其網路沉迷之間有中度正相關。4.大學生父母教養態度之「保護」與其網路沉迷之間有低度正相關。5.大學生父母教養態度之「關愛」與其網路沉迷之間有低度負相關。6.不同的父母教養態度類型對網路沉迷具有顯著差異，其中高保護高關懷類型與低保護高關懷類型有顯著差異；高保護低關懷與低保護高關懷、低保護低關懷有顯著差異；父母教養態度之保護因子愈高，大學生與有可能有網路沉迷之現象。7.社群使用與父母教養態度，能有效預測大學生網路沉迷。　　綜合本研究之結果，提出相關建議以供學

校、家長、相關機構單位及輔導實務工作者之參考。

媽媽這樣做，女孩會不同【好評修訂版】

為了解決雙子女魅力的問題，作者松永暢史 這樣論述：

與《媽媽這樣做，男孩會不同》兩書狂銷60萬冊的教養經典【女孩篇】   這樣教女孩，她們會變得不一樣 ‧用讚美讓女孩子感受關愛，這是提升自我第一步！ ‧順應女孩子的好奇心，並帶著她親身體驗與學習！ ‧與外祖母多相處，能再被愛的同時累積生活經驗！ ‧崇拜爸爸的女孩子願意主動學習，而且聰明懂事！ ‧教女孩子如何拿捏分寸，她的人際關係就不會差！ ‧不刻意區分「喜歡」「不喜歡」，才能提升包容力！       ‧日本知名教育專家為家有女孩媽媽寫的40則關鍵教養祕訣！       如何守護女孩的特質，呵護女孩的成長是非常重要的。 被父母讚美「好可愛」的女孩會讀書、喜歡「扮家家酒」的女孩能

力會大幅成長、崇拜爸爸的女孩未來發展更好……，傳說中的達人教師、毫無保留徹底公開40個教養女孩的有效祕密。     本書將告訴你如何運用這股力量，培養全方面發展的魅力女孩！ 女兒看到漂亮精緻的小東西，雙眼就會變得熠熠有神嗎？ 女兒總是盯著媽媽做家事，偷偷地學習模仿或直接搶著做嗎？ 女兒心思很細膩，說話要小心翼翼，不然很容易展開心中小劇場？   原來，這都是女孩子存在「扮家家酒的力量」的關係！     「扮家家酒的力量」...... 就是女孩子觀察、模仿、陶醉其中、崇拜人物的能力， 更是提升積極度、判斷力、邏輯力和行動力的來源。     很多人會認為男孩子調皮、搗蛋、難管教，其實教養一個女孩子，

也要細心與用心，千萬不要以為女孩子乖，就不需要特別下工夫！   女孩子與生俱來比男孩子強的感受力，擅長透過觀察和模仿來學習，進而培養自主性，利用女孩子的這個特質來教養，在學習、人際關係上的培養，自然能事半功倍，要養成一個人見人愛的女孩子非難事。     【家有女孩媽媽‧免驚慌推薦】 ‧羅怡君（親子溝通專家） ‧陳怡安（小魚媽、親子料理作家） ‧黃子玶（親子中醫師） ‧Samantha（四千金媽、親職部落客）

校長領導風格對教師創新行為之研究－以組織承諾為中介及干擾變項

為了解決雙子女魅力的問題，作者孫志嘉 這樣論述：

本研究旨在探討校長領導風格、組織承諾及教師創新行為間相互之關係。而本研究採用問卷調查法，以臺南市公立國民小學教師為調查對象，探討校長領導風格對創新行為的影響，並以組織承諾為中介及干擾變項，發放330份問卷，有效問卷325份，所得資料以SPSS 26.0版統計套裝軟體進行描述性統計分析、因素分析、信度分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、迴歸分析及階層迴歸分析。 本研究假設驗證結果如下： 1.校長領導風格對組織承諾有正向顯著影響（成立） 2.組織承諾對創新行為有正向顯著影響（部分成立） 3.校長領導風格對創新行為有正向顯著影響（部分成立） 4.組織承諾在領導風格

對創新行為之影響具有顯著中介效果（成立） 5.組織承諾在領導風格對創新行為之影響具有顯著干擾效果（成立） 依據上述研究結果，提供具體建議，作為校長領導學校團隊與後續研究者之參考。