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雀躍造句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦施翔程寫的 寫好作文不難：238個作文課後學生作文案例及寫好作文方法(一套共二冊) 和陳勝的 學一次用一輩子的英文溝通技巧(附1MP3)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站有趣的中國文字 - 第 160 頁 - Google 圖書結果也說明：... 造句示例麻 m1 雀 qu- (sparrow): sh&樹 sh3ng 上有許多麻雀在吱吱喳喳。 y6u x ... 雀躍(jump like a sparrow):小華知道考上理想的學校,雀躍不已。 qu- yu- xi2o hu1 ...
這兩本書分別來自五南 和不求人文化所出版 。
國立高雄師範大學 國文學系 林文欽所指導 邱于真的 作文教學之舉例研究 （2008），提出雀躍造句關鍵因素是什麼，來自於作文教學、舉例、用典、用事。
最後網站用雀躍造句 - 三度漢語網則補充：用雀躍造句 · 1. 雷鋒的故事,現在幾乎鳧趨雀躍。 · 2. 在孤單無助時，在憂傷彷徨時，在勝利喜悅時，在歡呼雀躍時，總有一個人為你開心為你憂心，她就是我們偉大的母親。 · 3.
寫好作文不難：238個作文課後學生作文案例及寫好作文方法(一套共二冊)
為了解決雀躍造句 的問題，作者施翔程 這樣論述：
全國第一套從作文課教學現場出發，直接指出五大架構、三大重點，讓你不寫好作文也難。 ◎《作文課後──這樣寫會更好》 ◎《作文課後(續篇)──不用補習，一樣寫出好作文》 每個人都曾上過作文課，當你拿到老師批閱後的作文，有沒有不知如何著手改進的經驗？ 這是一本特別的作文書，適用於學校的作文課，以及會考、學測、國家考試等測驗。揭開鮮為人知的作文課後現場，指出238個學生撰寫作文的問題及弊病，並佐以改寫範文對照，讓你知其然更知其所以然，瞬間提升你的作文力！ 寫作很難嗎？由作文名師親自指導。找出寫作的迷思、常犯的錯誤等，從作文五大架構：題目、首段、結尾、
段落、篇章，提出要注意的三大重點：詞句、修辭、敘事。並依學生作文原文、解釋、範文改寫等三個層次，讓你親臨作文課後現場，閱讀老師紅筆圈評及改寫後的範文，有助提升你的寫作功力。 ◎原文：為學生所寫的作文，找出其優點及缺點，老師紅筆圈出。 ◎解釋：剖析原文之不足與迷思、錯誤與缺漏。如師親臨，諄諄善誘，提供適當的建議。 ◎改寫：多由老師親自撰寫範文，以供學生學習對照。 好評推薦 高中校長強力推薦： 前國立彰化高中 曾勘仁 校長 高雄市立新莊高中 涂順安 校長 各校名師強力推薦： 國立彰化師大附工 王駿揚 老師
雲林縣立土庫國中 沈政傑 老師 新北市立板橋高中 官廷森 老師 台北市立北一女中 歐陽宜璋 老師 高雄市立新莊高中 謝素燕 老師 (依姓名筆畫順序排列)
作文教學之舉例研究
為了解決雀躍造句 的問題，作者邱于真 這樣論述：
透過此研究專題，補足了在作文教學過程中疏漏的舉例教學部分。文中的第一章首先由文獻探討論起，當中發現到，再近幾年來關於「作文教學」的著作，如雨後春筍般，但是能讓教師實際運用在課堂上的部分，卻是少之又少。正因為以往在討論「作文教學」時較著重在「此問題是由何而起」或者「此問題是如何表現」，但是如何解決的方法論著作尚缺，因此萌生研究的動機。論文的第二章從作文教學的泛論開始談起。「作文教學」的重要性和價值性何在？在作文教學的過程中，除了能幫助學生在考試上的運用外，是否作文就無其他用途？此外，從作文教學實施過程中反映出的是現今教育現場的何種現象？不同於以往傳統士大夫的觀念，在現今的作文教學裡，因為時代的
不同又被賦予了何種新的意義？從以上幾點論述出發，來架構此篇章。最後再回到「作文教學」的主體架構，在進行作文教學時，系統究竟為何？該如何有步驟的進行？要把握的原則又該有哪些？這些方法都是幫是學生寫出一篇完整文章的基本方針。一篇文章若只有完整，讀久了不免令人乏味；要能成就一篇好文章，舉例的使用在文章中就佔有舉足輕重的地位。現今稱為「舉例」，即是在中國傳統士人文章內隨處可見的「用典」，一篇文章高妙與否，往往取決於所用之典，但「典」從何而來？文章先對「用典」提出源流的探討，當中包含了「用典」的義界說明，對「用典」提出意義上的界定。進而說明如何能構成巧妙的用典，以及典故在文章的作用又是何在？古稱「典故」
，現今稱為「舉例」，雖是在名稱上有所不同，但對文章畫龍點睛的作用，以及增加文章的可讀性是不會因為時間的差異而有所減損。最後，因為筆者任教於國中，深感在國中作文教學過程中，學生對寫作的未具和無力，因此設計一連串「典故詞語」的學習單，學習該要由淺入深，更希望學生能在活潑、和諧的環境中學習，因此學習單的設計主要先是以詞語的意義解釋入手，讓學生先能清楚瞭解此典故詞語的來龍去脈，並透過句子的寫作，判斷學生是否能正確使用典故詞語。不僅如此，更舉用了佳句格言，點出這些佳句該在何種文體中出現，該如何對文意更加精進的說明。除此之外，筆者最後加上在課堂中實際操作演練後的成果，附錄上學生錯誤的作品，再加上筆者的修改
後的成品，期許能充分說明前文所提出的修改原則。教學是一條充滿喜悅和淚水的路途，在過程中，往往會因為學生一點小小的進步而雀躍不已，更會因為學生不得入門之法讓自己懊惱不已。然而，透過此論文的研究，希望能貢獻自己在教學過程中所得到的經驗談，更希冀能有更多對教育充滿熱誠的後起之輩，一起為作文教學耕耘、努力！
學一次用一輩子的英文溝通技巧(附1MP3)
為了解決雀躍造句 的問題，作者陳勝 這樣論述：
用英文溝通不用死記硬背， 而要「活學活用」！ 用「關鍵句」＋「單字」＋「會話」的靈活組合， 「英文溝通技巧」學一次就能記一輩子！ 所有的學習都從「模仿」開始！ 而學習「英文溝通技巧」， 1. 就要從模仿「關鍵句型」開始。 2. 學會「關鍵句型」後，再替換相關「單字」。 3. 馬上應用在「會話」中。 只要三步驟， 「英文溝通技巧」學一次就夠用一輩子！ 用「關鍵句型」學溝通技巧，保證永生難忘！ 用「關鍵句」＋「單字」＋「會話」的組合， 學完句型後接著認識相關單字，學會運用單字後就能立刻套用在對話中。 讓你學完這些溝通技巧就夠用一輩子，保證永生難忘！ 連老外也是用句型在溝
通！ 模仿是最快速的學習方式，只要掌握本書列舉的200個關鍵句型， 再替換想要表達的單字，就能應用在會話中，讓你輕鬆說出流利英文！ STEP 1 先學關鍵句型 先學會基礎句型，再開始照樣造句，透過大量例句來熟悉句型的應用。 I am afraid... I am afraid of being late to school. 我擔心上學會遲到。 STEP 2 認識相關單字 學完句型之後，認識相關單字來累積字彙量，進而隨心所欲地運用於句型中。 I am afraid of being late to school. work工作 STEP
3 應用於會話中 熟稔句型與相關單字後，就能在各式情境中派上用場，隨時開口說英文。 A: What are you worried about? A：你在擔心什麼？ B: I am afraid of being late to work. B：我擔心上班會遲到。 完全適用於「出國旅遊」及「留學、就業」的溝通技巧 ● 蒐羅各式情境，包含初次見面時的開啟話題、日常生活、工作職場、出國時的交通旅遊、餐飲住宿、逛街購物、休閒娛樂，通通都有，樣樣具備！ ● 列舉溝通時最常用的200個句型，例句下方還有溝通TIP，能幫助讀者使用英文溝通時更有效率！ ● 每
個句型皆有補充相關單字和情境會話，學句型還能認識單字，最後再應用於會話中，一次就能學到最完整的內容！ 獨家附贈「學一次用一輩子的英文溝通技巧」會話句MP3 用美籍老師的發音來學習關鍵句型，利用零碎時間重複聆聽MP3，讓你能身歷其境，跟讀練習說英文，真正需要用英文溝通時才能派上用場！ 使用說明 ● 列舉生活中可能發生的狀況，遇到了才能馬上說 本書依據章節內容，列舉在生活中可能發生的各種狀況，例如與人初次見面時、與熟人寒暄時會有哪些對話，在對話的下方還有例句，告訴你說哪些話最適合。現學現用，讓你在生活中遇到了就能馬上說。 ● 200個學一次就能用一輩子的關
鍵句型 先學會最基礎的關鍵句型，再開始照樣造句。書中列舉大量例句，能讓你透過例句漸漸熟悉句型的應用。本書也蒐集溝通時最常用的200個句型，學會了這些溝通句型，就夠用一輩子。 ● 包羅萬象的溝通TIP，在各式場合皆可運用自如 每個例句下方不定時會補充使用英文溝通時的TIP，例如美式英語和英式英語的用法差異、中西方的用字習慣差異、句型或單字的特殊用法等等。各式各樣的溝通TIP能讓你在各種場合與人溝通時無障礙、零距離。 ● 補充大量情境相關單字，累積字彙量 學完溝通句型之後，接著熟記相關單字來累積字彙量，進而將單字隨心所欲地運用於句型中。根據各式情境的需求來運用相
關單字，能使溝通時的句子更多元化。 ● 將句型靈活使用於各式情境對話中 熟悉了溝通句型、認識大量相關單字後，就可以結合句型與單字，說出豐富多樣的完整句子。本書蒐羅各式情境會話，讓你在不同場合也能隨時說出流利英文。 ● 美籍名師親自錄製的會話句MP3 特地請來美籍老師親自錄音，讓你可以身歷其境，跟讀練習說英文。聆聽外國人的發音，增進你的英文聽力。模仿外國人的語調，英文口說能力就可突飛猛進。