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國立臺北護理健康大學 護理研究所 張靜芬所指導 林凡庭的 二年期護理師人格特質、工作負荷、團隊凝聚力與離職傾向之研究 （2019），提出長庚科技大學護理系學費關鍵因素是什麼，來自於二年期護理師、人格特質、工作負荷、團隊凝聚力、離職傾向。
而第二篇論文國立臺中科技大學 護理系 怡懋‧蘇米所指導 劉俞妡的 高擬真情境模擬呼吸困難教學方案於NPGY與護生學習成效之研究 （2019），提出因為有 高擬真情境模擬、呼吸困難、NPGY、護生、學習成效的重點而找出了 長庚科技大學護理系學費的解答。
二年期護理師人格特質、工作負荷、團隊凝聚力與離職傾向之研究
為了解決長庚科技大學護理系學費 的問題，作者林凡庭 這樣論述：
護理人力不穩定不僅造成財務損失，更是直接挑戰護理品質與病人安全，本研究旨在探討二年期護理師人格特質、工作負荷、團隊凝聚力與離職傾向現況及其相關因素。本研究採量性橫斷式研究設計，以北部兩家醫學中心及新竹、台東兩家區域醫院之內科、外科、婦兒科、急護科病房二年期護理師為研究對象，資料收集期間自2019年10月10日至2019年12月31日，共發出125份結構式問卷，有效問卷回收率96.80%，配合研究架構以SPSS 20.0統計軟體進行描述性與推論性統計分析。研究結果發現：二年期護理師人格特質以和善親和型傾向最高，以神經質型傾向最低；工作負荷感受屬於高等程度44.38分(滿分63分)，負荷類型以超
時負荷最高，其次為身心理負荷；團隊凝聚力感受屬於中等程度36.78 分(滿分56分)；離職傾向屬於中等程度4.82分(滿分10分)。背景變項與各變項之差異分析結果：服務於內科病房之神經質型傾向高於急護科、輪值花班聰穎開放型及和善親合型傾向高於月固定班、大學畢業聰穎開放型傾向高於專科、獨自居住聰穎開放型傾向高於與家人同住、服務於內科及外科病房工作負荷高於急護科。經皮爾森積差相關檢定亦發現，人格特質中僅神經質型與團隊凝聚力呈顯著負相關，與社交外向型、聰穎開放型、和善親和型、嚴謹自律型皆呈顯著正相關；神經質型與工作負荷呈顯著正相關，與社交外向型、聰穎開放型、和善親和型、嚴謹自律型皆呈顯著負相關；神經
質型與離職傾向呈現顯著正相關，與社交外向型、和善親和型、嚴謹自律型呈顯著負相關，除此之外，二年期護理師離職傾向會受到工作負荷影響。茲將研究結果提出建議，提供二年期護理人員規劃教學策略、輔導機制與穩定護理人力之參考。
高擬真情境模擬呼吸困難教學方案於NPGY與護生學習成效之研究
為了解決長庚科技大學護理系學費 的問題，作者劉俞妡 這樣論述：
近年來高擬真（High fidelity patient simulation, 簡稱HFPS）情境模擬教育已被應用在教育相關研究。透過高擬真情境互動，增進知識、技術及自信心，促進溝通與團隊合作進而檢視安全措施，避免臨床作業發生疏失。本研究旨在探討高擬真情境模擬呼吸困難教學方案對畢業後第一年的護理師(Nurse post graduate Year, 簡稱NPGY)以及護生之學習成效。本研究採類實驗單組前、後測的研究設計，研究對象以中部某醫學中心成人病房到職1年以下NPGY學員(N=69)，以及中部某科技大學二技具有護理師證照的護理系學生(N=66)，共計135人；研究介入前以「呼吸困難臨床
評估與處置認知、態度結構式問卷」、「呼吸困難臨床評估與處置客觀結構式臨床測驗」、「一般自我效能量表」、以及「團隊合作觀察量表」進行前測，再以高擬真情境模擬呼吸困難教學方案介入，課程完成一週後進行後測。以SPSS 20.0版進行資料建檔與分析，並以廣義估計方程式（generalized estimating equation，簡稱GEE）檢定重複測量得分。研究結果顯示：(一)NPGY學員在接受高擬真情境模擬呼吸困難教學方案介入後，呼吸困難臨床評估與處置之「認知、技能、態度、自我效能、團隊合作」後測優於前測，具有統計顯著之成效。(二)護生在接受高擬真情境模擬呼吸困難教學方案介入後，呼吸困難臨床評估
與處置之「認知、技能、態度、自我效能、團隊合作」，後測優於前測，具有統計顯著之成效。(三)高擬真情境模擬呼吸困難教學方案，對NPGY於呼吸困難臨床評估與處置之「技能」、「態度」與「團隊合作」學習成效優於護生組；而NPGY組與護生組之「認知」與「自我效能」學習成效，無明顯之差異。高擬真情境模擬呼吸困難教學方案可顯著提升NPGY與護生對於呼吸困難臨床評估與處置的學習成效，建議未來可利用擬真情境教學方案作為NPGY人員訓練以及護生教育之策略，以增進教學成效。