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我靠家教，年薪百萬

為了解決辦意思的問題，作者尚明 這樣論述：

　　◎以家教為業也能身價百萬，鐘點費媲美律師行情！　　◎上市上櫃公司老闆、立委、醫師、明星指定名師！　　◎補教界天王教你：　　1.讀書、教學的開竅法　　2.不用成本、不需創意的另類創業法　　3.如何把家教當事業，善加行銷，打造個人金字招牌　　讓你身價百倍、行情看漲，從家教打工族變成家教A咖！ 　　補教界第一把交椅、鐘點費屢創紀錄、行情上看千萬的尚明老師，　　即使時間滿檔，家長不惜花大錢、學生早晨六點也要請他上課；　　即使大考在即，竟能讓學生兩週內考上研究所，數學將近滿分；　　即使名氣響亮，依然竭盡所能、真心關懷學生，免費指導上課。 　　他不是一般人請得起的家教，不斷提升眼界、行情和客層至金

字塔頂端；　　他不放棄任何自我充實的機會，總是花比上課多兩倍以上的時間做足準備；　　他不譁眾取寵、不教學生強記，針對不同學生自創一套靈活的教學系統及課程大綱；　　他熱中教學，找尋定位、鎖定客層，把自己當作一個品牌自我行銷、認真經營；　　他對自己的教學品質、效率和專業有信心，因此博得信任，擁有高薪。 　　本書要告訴你，如何用物超所值的教學品質、專業和熱忱，靈活教學、創立家教事業，如何用事半功倍的直覺式開竅法精準備考、讀好數學及其他科目。 作者簡介 尚明 　　補教界、家教界傳奇人物。現任自由家教老師、台北大碩補習班線性代數名師、尚明專業數學團隊首席指導。 　　中央大學物理系畢業、台灣大學數學研究所

碩士班畢業、台灣大學數學研究所博士班肄業。曾以四個月的準備時間，考上台大、清大、交大、中央、政大等七間大學的數學研究所，其中清、交大還是榜首，高微幾乎滿分。 　　曾任自由家教老師、中研院數學研究所、創立尚明數學團隊、桃園縣中小型補習班數學講師、台北縣市大型補習班數學名師。至今已有十二年教學授課經驗，教授過一對一家教學生已超過100人。 　　尚明老師曾經只用兩週，就讓一位程度近於零分（3.3分）的國小老師考上研究所，放榜時數學成績95分，將近滿分！教過的學生遍及並考上台大、師大、彰師大、中興、交通、清華......等大學及研究所。很多學生因為受到尚明老師的教學啟發思維靈活，境遇比一般人更順遂。曾

有學生考上北京清華大學MBA碩士班，寒假實習期間薪水高達12萬以上；也有學生進陸軍官校一年後，保送美國西點軍校，而在此之前，陸軍官校已經多年沒有人符合這項資格了。 　　尚明老師常說，靈活的思維才能表現傑出，因此，「教學生思考、觀察、推理、發現，才是學數學真正的價值」，就成了尚明數學的核心理念！ 　　證照：保險業務員執照、NLP專業執行師。 　　其他研究領域：成功學、行銷學、網路行銷、心理學。 　　最喜歡的事：讀書、學習、教學、寫作。

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運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例

為了解決辦意思的問題，作者洪于雯 這樣論述：

研究動機始於在教學現場中，教師如何透過教學策略，引導學習者能自主學習，並了解學習者的改變情形，增進學習成效。因此，本研究旨在探討運用KUSP教學策略融入器樂課程，對不同學習風格的高職學生學習成效關係之影響。為達成本研究目的，研究對象為兩班高職一年級的學生共98位，採不等組僅為後測準實驗設計，採一班為實驗組，進行KUSP教學策略；一班為對照組，進行傳統教學。本實驗為期十二週，兩組學生均需在第一週實驗前填答完畢「學習風格量表」，第十二週實驗結束後實施「校內琴法素養評量」及「琴法技能學習適應問卷」，所得資料以描述統計、單因子變異數分析、獨立樣本ｔ檢定、二因子變異數分析進行分析討論。本研究獲致結論歸

納如下：一、實驗組運用KUSP教學策略接受度達標準75分以上二、實驗組運用KUSP教學策略在學習成效之後測成績優於對照組的傳統教學三、不同背景變項對高職學生的學習成效之影響具有顯著性四、不同學習風格的實驗組學生在KUSP教學策略上有所差異五、不同學習風格高職學生在KUSP評量尺規的學習成效無交互作用顯著結果最後，研究者將依據以上研究結果，俾供需採線上授課之音樂教師、幼教師、與補習班家庭教師等提出相關建議，以及後續研究參考。