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質性資料分析方法的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦NEUMANW.LAWRENCE寫的 社會工作研究方法：質性與量化方法的應用 可以從中找到所需的評價。
國立清華大學 幼兒教育學系 辛靜婷所指導 接詩涵的 運用繪本促進泰雅族幼兒族語發展之個案研究 （2021），提出質性資料分析方法關鍵因素是什麼，來自於族語繪本教學、教學策略、幼兒族語發展、個案研究法。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理研究所 林伯修所指導 渡會宜大的 大學與日本山形縣西川町之觀光社區營造研究 （2021），提出因為有 日本山形縣西川町、觀光、社區營造、運動觀光的重點而找出了 質性資料分析方法的解答。
社會工作研究方法：質性與量化方法的應用
為了解決質性資料分析方法 的問題，作者NEUMANW.LAWRENCE 這樣論述：
什麼是社會工作研究？社會工作研究與社會學研究的區別是什麼？社會工作研究與我們的日常生活的關係如何？社會工作研究中的倫理與權利關係是怎樣的？社會工作研究的方法是什麼？社會工作研究的結果如何呈現？ 本書涉及基本的研究方法論的內容，如社會工作者在科學和知識建構過程中的角色和作用，社會工作理論和研究之間的關係，同時介紹了實證主義、詮釋主義和批判的視角。 書中還包含了關於研究倫理和研究過程中的權利關係的分配問題，內部評審委員會的作用，社會工作多元視角的實踐案例，以及賦權研究等。
質性資料分析方法進入發燒排行的影片
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08:21 iCloud+ 三重點：Private Relay 自動幫你加 VPN，防止被追蹤
09:05 iCloud+ 三重點：Hide My Email 替你隱藏 Email 帳號，製作無限分身
10:21 iCloud+ 三重點：HomeKit Secure Video 可無限制上傳家用監視器畫面
11:10 iCloud Private Relay：手機透過跳板去上網，網站就追不到你
11:52 設定方式：在 iCloud 升級的位置選 iCloud+
12:30 實際試用 iCloud Private Relay：「私密轉送」，可設定 VPN 範圍
13:34 實際試用 iCloud Private Relay 結果：每一次出現的 IP 都不同，超好玩
14:17 iCloud Private Relay 缺點：過跳板會使上網變慢約 1-5 秒
15:17 蘋果號稱不影響上網速度，但我用 iOS Beta 試，會變慢
16:05 為什麼要有分身 Email？可以用分身 Email 帳號申請各種會員帳號
17:31 要用 HomeKit Secure Video 要有 HomeKit 監視器，可自動分析來的是什麼人並通知
18:30 HomeKit 攝影機缺點：影像畫質不太好，拍了也沒啥好看
19:56 針對過世家人的特殊解鎖方法：現在先指定誰可解鎖，總有一天用得上
21:14 Universal Control 是蘋果抄鴻蒙？開賣時間這麼近，怎麼可能一週抄出來
22:01 蘋果不是不抄襲！以前 Steve Jobs 滑鼠就是抄來的
#WWDC #icloud #蘋果
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運用繪本促進泰雅族幼兒族語發展之個案研究
為了解決質性資料分析方法 的問題，作者接詩涵 這樣論述：
本研究目的在探討原住民地區幼兒園教師運用族語繪本教學的教學策略及幼兒族語發展成效。本研究採用個案研究法，邀請台灣北部原住民地區一所泰雅族幼兒園參與研究，該班級有1位族語教師、3位班級教師及13位幼兒，幼兒平均5歲7個月。在教師的教學策略上，以質性資料分析方法，分析課堂觀察及訪談資料以發展編碼架構，並使用卡方檢定檢驗族語教師和班級教師在策略使用上的差異；在幼兒族語發展上，除了進行課堂觀察，發展幼兒族語發展之編碼架構，也使用Wilcoxon符號等級檢驗幼兒的族語目標詞彙量及閱讀流暢度是否有進步。本研究發現，第一，教師在增進幼兒口語能力上，使用之教學策略為讓幼兒完成句子、教導延伸詞彙、使用當下情境
、認識聲音組成、製作圖卡。在增進幼兒閱讀能力上，使用之教學策略為要求朗讀、重複閱讀、指讀、使用電子繪本；在增進幼兒理解詞彙之內涵能力上使用之策略為連結生活經驗、以多元文本說明、翻譯。第二、在族語及班級教師的策略使用差異上，因族語能力不同，族語教師較常使用的策略為要求朗讀、讓幼兒完成句子；班級老師則為製作圖卡、重複閱讀、指讀、使用電子繪本。第三、教師教學所使用的語言型態可分為三類，為華語完整句、混合華族語及族語完整句，族語教師較常使用混合華族語，班級教師較常使用華語完整句及族語完整句。進一步以課堂觀察中族語字數占總字數比例初估本課程所提供之族語環境，發現族語比例未達一半，顯示仍有進步空間。第四、
分析語言型態和教學策略的關係，發現教師最常同時運用三種語言型態進行的教學策略為要求朗讀、以多元文本說明、連結生活經驗、使用電子繪本，主要增進幼兒閱讀能力與理解詞彙之內涵。第五，在幼兒族語發展的部分，幼兒使用族語的型態分為四種，分別為族語單字、完整族語句子、不完整族語句子及混合華族語，最常表現的型態為目標族語單字及句子。第六、在參與課程後，幼兒之族語目標詞彙量及閱讀流暢度皆有顯著進步。第七、針對焦點幼兒的觀察，幼兒在接受族語繪本教學後的族語發展皆有提升，並在課堂觀察中發現教師會跟根據幼兒的族語起始能力給予適當的引導。
大學與日本山形縣西川町之觀光社區營造研究
為了解決質性資料分析方法 的問題，作者渡會宜大 這樣論述：
本研究目的從觀光與社區營造之角度切入，探討西川町社區營造的現況、困境與未 來方向。使用半結構式深度訪談法訪問九位和本研究主題最為相關的人士，並以文件分 析法蒐集西川町觀光社區營造相關的文獻與媒體報導。研究結果顯示，西川町的觀光社 區營造主要透過西川町綜合計畫及觀光願景兩個計畫來發展，包括長期性趨勢觀察，和 依據市場行銷之策略性事業發展。自 1954 年西川町成立以來，工業和農業一直是主要 產業，但由於高度經濟成長，使得這些產業在當地變得無利可圖。此後，西川町利用其 自然資源，如月山爬山和夏季滑雪，開始觀光社區營造。西川町 2012 年與山形大學， 2013 年與國立臺灣師範大學簽訂了產學合作
。在與大學合作推展社區營造過程中，利用 西川町的自然資源，啟動了以運動為導向的觀光社區營造。運動作為觀光資源在觀光社 區營造中發揮了重要作用，透過運動觀光活動活絡了西川町的觀光和社區營造。