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台灣文學英譯叢刊(No. 44)：杜國清專輯

為了解決論文的英文的問題，作者 這樣論述：

　　這一專輯，譯介本叢刊的創辦者和主要編者杜國清一生的業績。在推展台灣文學上的重要角色之外，杜國清是一位著名的詩人和研究對象，也是台灣六○年代開始推動現代詩運動的重要詩人之一。然而，關於他的作品，英語讀者知道的很少，可惜這是由於歷史和審美趣味的原因。因此這一專輯，我們的用意在於提供杜國清作品的代表作以及一些研究論文的英文翻譯。如此，我們希望華文以外的讀者能夠有機會欣賞他的創作成就，以及瞭解他對華文現代詩發展的貢獻。 　　This very special issue of Taiwan Literature: English Translation Series is d

edicated to the life work of the journal's founder and main editor, Tu Kuo-ch'ing. Apart from his important role in the promotion of Taiwan literature, Professor Tu is a celebrated and much-studied poet who has been one of the most significant poets in the Modernist poetry movement in Taiwan since t

he 1960s. However, very little of his work is available to English language readers. This is unfortunate for both historic and aesthetic reasons. Therefore, it is our intention with this special issue to provide a representative selection of Tu's poetic oeuvre, as well as a number of studies of his

verse in English translation. Our hope is that in this way readers outside of the Chinese-speaking world will be afforded the opportunity both to enjoy Tu's outstanding accomplishment as a poet and to gain an understanding of his contribution to the development of Modernist verse in the Chinese lang

uage.  

論文的英文進入發燒排行的影片

比較男性成人以及女性成人的英文閱讀錯誤表現

為了解決論文的英文的問題，作者陳愛文 這樣論述：

論文名稱: 比較男性成人以及女性成人的英文閱讀錯誤表現校所組別: 國立高雄師範大學 英語學系碩士班畢業時間: 一零八學年度 第二學期指導教授: 張玉玲 博士研 究 生: 陳愛文論文摘要:            本研究旨在比較男性成人以及女性成人的英文閱讀錯誤表現。透過個別訪談，研究者比較十位男性以及十位女性的閱讀背景。進而透過獨立樣本T考驗，研究者比較男性及女性閱讀英文論說文與及議論文的英文文章的錯誤的種類及表現，包含語意、文法、字形以及字音相似性，並比較男性及女性在論說文及議論文的複述表現。此外，透過皮爾遜相關係數，研究者分析性別、語意、文法、字形以及字音閱讀錯誤表現的相關性。本研究主要發

現如下:一、大多數女性以及男性閱讀較多的新聞類型的文章，而不是他們較喜歡非虛構小說以及虛構小說。女性以及男性認為他們自己的英文閱讀能力較差的原因在於他們/她們總是缺乏例行性時間以及動機閱讀英文文字。為了改善彼此共通的英文閱讀問題，他們/她們的閱讀策略，包含在日常生活透過英文字典查詢英文單字中閱讀多樣的閱讀素材。二、英文閱讀錯誤表現中，男性及女性的語音相似性閱讀錯誤有顯著差異。此外，男性的中位數比女性來得大。同時，代表男性的語音處理較女性佳。三、在論說文及議論文的複述中，男性及女性的閱讀表現並沒有顯著差異。然而，男女的重述分數較低的原因來自於低程度的自我效能以及較差的英文閱讀能力。四、在性別、語

意、文法、字形以及字音閱讀錯誤表中，並沒有顯著相關性。 基於研究發現，研究者提供老師們三項建議給以英文為外語的老師、以英文為外語的學習者以及以英文為外語的出版商。首先，以英文為外語的教師可以診斷學生在英文閱讀困難以及教導他們一些策略。教師也必須藉由不同文體的英文文章，包含非虛構以及虛構的閱讀材料，來帶領學生閱讀。再來，為了處理一些英文閱讀錯誤，以英文為外語的學生必須學習一些由下而上處理歷程的閱讀策略，像是配對法、運用同義字或者英文句型合併的策略。同時，學生必須學習一些由上而下處理歷程的閱讀策略，如整理英文文章摘要、比較不同與相同的觀點或者擴張基模策略，以解讀文本文字的涵義。最後，對於以英文為外

語的出版商來說，他們可以彙整一些語言學習者的英文閱讀材料，並且做密集性的閱讀，如英文字彙的學習、英文句型結構的整合或取代、英文語意的解釋或換句話說。此外，他們可以彙整一些主題式閱讀的文章，以激發學習者廣泛的閱讀興趣。

地理學論文寫作

為了解決論文的英文的問題，作者姚魯烽 這樣論述：

本書是在從事15年以上期刊工作的編輯根據2000年~2014年的6000余篇來搞的10000余份論文審稿意見分析和整理編寫。供廣大地理學論文撰寫者寫作時參考。本書第一篇系統地闡述地理學論文撰寫中在論文選題、結構、數據、文獻、插圖、表格、英文等七個方面的規范要求。第二部分是論述地理學論文的類型與結構。對時空變化類論文、相關影響類論文、數學模擬類論文、分區分級類論文、實驗分析類論文、綜述評論類論文等六種主要類型論文的形式進行結構和層次的分析。第三部分為附錄是論文撰寫過程中需要查閱的資料。包括：論文投稿的注意事項、投稿常見問題的解答、論文寫作的參考文獻、地理學報審稿專家名錄等。

台灣大一學生的英文學習動機及其英文學習行為之研究

為了解決論文的英文的問題，作者張杏宜 這樣論述：

本研究主要目的是探討台灣大一學生的英文學習動機及其英文學習行為，並同時探討二者之間的關係。研究者將學習行為分為課堂內及課外之英文學習行為，用以比較不同組別之間的英文學習動機及其英文學習行為之差異，並同時檢測學生課堂內及課外英文學習行為之相關性。最後，研究者亦檢視英文學習動機是否能夠有效預測學生的課堂內及課外之英文學習行為及該預測關係是否會因學生英文程度之高低不同而有差異。 本研究共有573位皆就讀於台灣中部一所大學的大一學生，包括258位男性及315位女性。所有的參與者入學時都需參加大一英文能力測驗(包括文法，聽力及閱讀能力測驗)。根據此測驗的成績做分組，274位參與者屬於英文

程度較高的一組，另外299位則為程度較低的一組。本研究共使用兩份中文問卷，參與者填寫兩份中文問卷做為資料收集工具。其中「大一學生的英文學習動機調查問卷」包含24 個以李克式五點量表所呈現之選項，大部分改編自Gardner (1985) 的語言動機學習問卷用以測量參與者的英文學習動機。另一份「大一學生的英文學習行為調查問卷」包含48 個以李克式五點量表所呈現之選項，大部分改編自陳美伶 (2006) 研究論文的英文學習行為調查問卷，用以測量參與者課內與課外的英文學習行為。 本研究使用統計軟體SPSS 20 for Windows 針對537份有效問卷進行資料彙整及分析，以提供描述性及推論性統

計數據之結果。所有推論性統計分析之顯著性檢驗皆設定為α＜.01。研究中針對所有選項進行次數分配表及描述性統計分析，以瞭解個人基本資料選項的頻率分布數據、英文學習動機調查問卷，以及英文學習行為調查問卷中所有選項的頻率分布、平均數、標準差等數據。首先，以推論性統計中的單因子變異數分析英文程度高及英文程度低兩組之間的英文學習動機及英文學習行為差異之顯著性；其次，皮爾森相關係數用以檢視學生課堂內及課外英文學習行為之相關性；最後，簡單迴歸分析用以檢驗使用英文學習動機預測課堂內及課外英文學習行為的預測關係。 最後，茲略述本研究之發現與結果如下: 首先，此研究中顯示大一學生普遍擁有適度的英語學習動機，

且英文程度較高者的英文學習動機明顯地高於英文程度較低者。第二、大一學生雖然表現適度的使用課堂內英語學習行為多於課外的英文學習行為，但英文程度較高者，不論是課堂內或課外的英文學習行為皆優於英文程度較低者。第三、不論英文程度的高低，大一學生課堂內或課外的英文學習行為之間存有正相關。最後，本研究顯示，即使英文程度高低不同，大一學生的英語學習動機皆能有效預測其課堂內或課外的英文學習行為。