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課程大綱英文syllabus的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蔡詠琳寫的 用英文聊天交朋友：生活中的大小事，都能用英文說出口!(附學習月曆拉頁+1MP3) 和LUKE SHEN-TIEN CHI的 英語口語學教程：你我之間的對話都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自不求人文化 和清華大學所出版 。
國立清華大學 教育行政碩士在職專班 李安明所指導 周弘祖的 科技輔助自主學習的發展—以幸福高中職為例 （2021），提出課程大綱英文syllabus關鍵因素是什麼，來自於自主學習、科技輔助自主學習、科技學習、困境與策略。
而第二篇論文遠東科技大學 創新商品設計與創業管理系碩士班 王堂亭、余國訓所指導 郭凡綺的 以創新的觀點探討幼兒教育研究之發展與趨勢 （2021），提出因為有 幼兒教育、知識網路、引文分析、共引文的重點而找出了 課程大綱英文syllabus的解答。
用英文聊天交朋友：生活中的大小事，都能用英文說出口!(附學習月曆拉頁+1MP3)
為了解決課程大綱英文syllabus 的問題，作者蔡詠琳 這樣論述：
英文，是通往世界的門票！ 英文只要好一點點，你的世界就會寬一點！ 聊天，是建立關係的第一步！ 聊天主題只要廣一點點，你的朋友就會多一點！ 專為非英語系國家的學習者設計！ 學一次用一輩子的120個生活情境， 馬上開口說英文的3個學習步驟， 生活中的大小事，都能用英文說出口！ 聊天主題可以自由選擇， 生活中會發生怎樣的大小事件卻是無法控制的。 在無法選擇的情況下，你最好讓自己什麼都會！ ˙ 你會用英文跟外國人打招呼，但你知道怎麼分享彩券中大獎的喜悅嗎？ Step 1 掌握單字：lottery 樂透 Step 2 選用句型：It must be
a miracle…. 這……一定是奇蹟。 Step 3 馬上開口：It must be a miracle that I won the lottery. 我能中樂透一定是奇蹟。 ˙ 你會用英文跟外國人討論功課，但你知道要如何退選課程嗎？ Step 1 掌握單字：course 課程 Step 2 選用句型：Can I still…? 我還可以……嗎？ Step 3 馬上開口：Can I still drop this course right now? 我現在還可以退選嗎？ ˙ 你知道如何幫同事電話留言，但知道要怎麼用英文和同事換班嗎？ Step 1
掌握單字：cover for 代替 Step 2 選用句型：I wonder if… 我想知道是否…… Step 3 馬上開口：I wonder if you could cover for me tomorrow. 我想知道你明天是否能幫我代班。 120個生活情境，只要學一次就夠用一輩子！ 生活不是只有買東西、看電影、吃大餐、去旅行、開趴踢。外國人的生活跟我們一樣平凡，從「申請入學」到「校園霸凌」、從「找工作」到「被詐騙」，從「樂透中獎」到「心理諮商」……各式各樣的情境，不管你想不想碰到都要先學會，只要學一次，就能用一輩子！ 用三步驟學英文，說英文就像呼吸一
樣自然！ 靠死記硬背學會的英文會話，在外國人耳裡聽起來是生硬不自然的。讓開口說英文成為你的人體自然反應吧！用「單字 --> 句型 --> 會話」三個步驟，循序漸進地學習，說英文就變得像呼吸一樣自然！ 多面向的學習，馬上就能和外國人聊天交朋友！ 想要在國外生活，除了語言能力之外，也要有文化常識等先備知識。本書按照月份整理出該月會碰到的各種節慶、玩樂、學校、工作、意外等情境，並補充文化背景知識，知道得愈多，和外國人一起生活就愈沒有問題！ ［免費附贈］「用英文聊天交朋友」專屬MP3 英文雖不是天生就會，但要會說英文一點都不難！ 英文只要好一點點，你的世界
就會變得更寬廣！ 【使用這本書的方式】 Point 1 首創！依據月份安排學習內容 一年12個月，每個月的生活大事略有不同，學習的內容也各不相同。3月有聖派翠克節、5月開始找工作、9月大學新生入學、11月要吃感恩節大餐，知道得愈多，用英文和外國人一起生活就愈沒有問題！ Point 2 豐富多元的對話情境 全書依據五大主題［節慶］、［玩樂］、［學校］、［工作］、［意外］共收錄120個對話情境，不管這些情境你想不想碰到，學就對了！ Point 3 有趣又深入的文化小知識 想和外國人交朋友，除了英文說得好以外，更要了解國外的文化。不僅能讓聊天的內容更深入有趣，也能
避免誤觸文化禁忌。 Point 4 用英文聊天交朋友的第一步：熟悉單字 熟悉情境重點單字，是開口用英文聊天的第一步。就算無法完整說出一句話，也能靠單字和外國人聊天。每個情境皆收錄16個關鍵單字，並以圓圈的大小表示其重要程度，一層層地延伸學習，背好單字，再也不是夢想！ Point 5 用英文聊天交朋友的第二步：掌握句型 不想只靠「單字 + 單字」和外國人聊天的話，就要掌握萬用句型！每個情境皆收錄2個萬用句型、3～5句例句，各種句型搭配各種單字，能說出數以千萬句的會話。完整說出一句英文，再也不是夢想！ Point 6 用英文聊天交朋友的第三步：勇敢開口說 你無法掌控對
話內容的走向，萬一和外國人聊得正開心，但卻不知道怎麼用之前學的句型回覆的話，該怎麼辦呢？別擔心，本書在每個情境皆列舉10～12句必學會話，會話句中更以顏色標示出之前學的單字與句型，方便對照學習。只要多學一點點，就能夠多說幾句。 最重要、一定要會的會話句，用特殊星號標示。光靠「單字 + 句型」，不足以應付千變萬化的對話情境，只要將這些會話背起來，用英文跟人聊上兩三句，再也不是夢想！ Point 7 獨家設計「情境 + 句型」雙目錄 會話書以情境作為分類，方便找尋適合的情境；句型書則以句型做目錄，方便查找應用。本書結合兩者的優點，設計出「情境 + 句型」雙目錄，想要從情境切入學習，
或想要一次看完所有句型，都不是問題！ Point 8 美籍錄音員親錄MP3 完整收錄全書單字、句型例句、會話句的MP3，由美籍專業錄音員錄製，讓你隨時隨地都能增加英語聽說力。只要模仿錄音員講話的聲調起伏，用英文跟外國人聊天交朋友就不是夢想！ ［本書附贈CD片內容音檔為MP3格式，音檔檔名即為頁碼］
科技輔助自主學習的發展—以幸福高中職為例
為了解決課程大綱英文syllabus 的問題，作者周弘祖 這樣論述：
本研究以幸福高中職為例，探討在108新課綱實施及全球疫情的影響下，教師運用科技輔助課程教學和學生自主學習的教學模式，採用質性研究中的訪談法，藉由文獻探討、訪談實施科技輔助自主學習之教師與行政單位、研究者進入現場所得之訪談資料與反省札記，輔以文件分析，逐步形成研究議題，並且從教師的訪談中觀察幸福高中職推動科技輔助自主學習之歷程，來瞭解教師使用科技輔助自主學習的動機與教學模式中的實施要素，並且探討幸福高中職教師在科技輔助自主學習實施過程中可能遭遇的困境與解決策略。本研究經資料整理與分析後，歸納結論如下：一、行政單位主動協助教師們解決教學現場發生的問題，並透過社群推動科技輔助自主學習之教學。二、教
師通過社群確立科技輔助自主學習教學模式的實施要素。三、教師們面對「教學上」的困境，透過階段性學習單的靈活運用，掌握學生的學習進度而適當的引導學生學習。四、教師們面對學生「學習上」的困境，透過階段性學習單和教師的引導，培養學生的自主學習能力。根據上述研究結論，提出以下建議：一、學校行政單位應適時向學生及家長宣導科技輔助自主學習的目標與施行方式，也應主動邀請教師或團隊到校分享教學經驗與資源。二、教育行政機關應確立自主學習課程的學分認定辦法，並且辦理符合現場需求之研習課程，適時升級教學設備，提供教師和學生更好的教育與學習環境。關鍵詞：自主學習、科技輔助自主學習、科技學習、困境與策略
英語口語學教程：你我之間的對話
為了解決課程大綱英文syllabus 的問題，作者LUKE SHEN-TIEN CHI 這樣論述：
本書圍繞作者原創的「口語學」的基本概念和理論，系統講解了應用口語學習和口語科學的實踐過程，逐步展示了「口語學」的理論支撐、教學內容和實踐操作過程。全書將重點放在人與人對話時話題推進的過程上，通過探索人與人交流的客觀規律，幫助學習者擺脫傳統背誦問答的方式，運用不同的句型逐步「生長」出具有自己個性的口語體系。本書附錄部分提供了一些課堂操作和口語操練過程中的參考資料。本書具有較強實用性，旨在教授英語學習者如何用英文與陌生人開始最基本的日常交談。本書既適用於高等學校英語專業口語課與公共英語選修課的課堂教學，也可供英語口語愛好者自學使用。 ACKNOWLEDGEMENTS致謝 FOR
EWORD序 PREFACE前言 INTRODUCING SPOKENOLOGY口語學簡介 KEY WORDS DEFINITION關鍵詞定義 HOW TO USE THIS BOOK？如何使用這本書？ HOW TO TEACH THIS TEXTBOOK？如何教授本書？ BEFORE LEARNING THE TOPICS話題學習前的准備 PROCESS STEPS OF ENGAGING A CONVERSATION WITH A STRANGER同陌生人交際的步驟 BASIC NOTATIONS OF THE TEXTBOOK本教材基本符號 NOTES筆記 STUDY OF APPLIE
D SPEAKING應用口語學習 SEQUENCE TOPIC STUDIES有序話題學習 TOPIC 01 GREETINGS／GRE 1，GRE 2，GRE 3問候 TOPIC 02 REPETITION／REP重復 TOPIC 03 INTRODUCTION—UNKNOWING／I—U介紹——陌生人 TOPIC 04 INTRODUCTION—KNOWING／I—K介紹——認識人 TOPIC 05 NAME／NOM名字 TOPIC 06 MEETING／MTG見面 TOPIC 07 COMPLIMENT—NAME／COM—NOM稱贊——名字 NOTES筆記 SET TWO IN RELA
TIONAL TOPIC STUDIES關聯話題學習 TOPIC 08 COMPLIMENT—OBJECT／COM—OBJ稱贊——物體 TOPIC 09 COST／COS價格 TOPIC 10 NATIONALITY／NAT國籍 TOPIC 11 LIVING—WHERE／LIV住址 TOPIC 12 LANGUAGE／LAN語言 TOPIC 13 NATIONALITY—RELATIVE／NAT—REL國籍——親屬 TOPIC 14 LANGUAGE—RELATIVE／LAN—REL語言——親屬 TOPIC 15 HOW’’S YOUR DAY？／HYD今天如何？ TOPIC 16 HOW
ARE YOU？／HAU你怎麼樣？ TOPIC 17 EMOTION／EMO情感 TOPIC 18 WHATS UP？／WSUP怎麼了？ TOPIC 19 ILLNESS／ILL疾病 TOPIC 20 WEATHER／WEA天氣 TOPIC 21 DATE／DT日期 TOPIC 22 TIME／TM時間 TOPIC 23 DIRECTIONS／DIR方向 TOPIC 24 AMUSEMENT／AMU娛樂 NOTES筆記 SET THREE EXTERIOR TOPIC STUDIES外部話題學習 TOPIC 25 COMMUNITY／COU社區 TOPIC 26 FOOD—WESTERN／F—
W西餐 TOPIC 27 LOCATION—GEOGRAPHY／LOC—GEO位置——地理 TOPIC 28 LOCATION—PLACE／LOC—PLA位置——地點 TOPIC 29 DESTINATION／DEST目的地 TOPIC 30 PURPOSE／PUR目的 TOPIC 31 BIRTHDAY—WHEN／BDAY—WEN生日——時間 TOPIC 32 BIRTH—WHERE／BIR—WHRE出生地 TOPIC 33 AGE／AE年齡 TOPIC34 OCCUPATION／OCC職業 TOPIC 35 OCCUPATION—LIKE＆DISLIKE／OCC—L&D職業——喜歡和不喜歡
TOPIC 36 WHAT DO YOU DO TO UNWIND YOUR DAY？／UYD你如何放松？ TOPIC 37 WHAT ARE YOU DOING NOW？／YDN你正在做什麼？ NOTES筆記 SCIENCE IN SPEAKING口語科學 SCIENCE STUDY OF SPEAKING口語科學學習 01 THE STUDY OF AUDIENCE對聽眾的研究 02 THE STUDY OFINTERACTION對互動的研究 03 THEIMPORTANCE OF LEARNING TO TALK WITH STRANGERS學習與陌生人談話的重要性 04 THE BA
SIS OF HUMAN INTERACTION人際互動的基礎 05 THE STUDY OF LEARNING PROCESS學習過程研究 06 THE DIFFERENCE BETWEEN VERBAL&NONVERBAL COMMUNICATION語言交流與非語言交流的區別 07 CLASSIFICATION OF SPOKEN ENGLISH CAPACITY口語能力分類 08 THE SIMPLE LINER STRUCTURE簡單線型結構 09 CULTURE INVOLVEDIN SPOKENOLOGY口語學中的文化 10 THE CONCEPT OF ANGLE角度概念 11
MESSAGETRANSMISSION信息傳達 12 THE CONTAINED MESSAGE有含義的信息 13 VARIED TYPES OF DISTURBANCE干擾的不同類型 14 LEVEL OF SPOKEN ENGLISH口語級別 15 MOTION TOPICS移動的話題 16 DEGREES OF TOPICINFLUENCE話題影響的程度 17 THE STUDY OF TOPICS話題研究 18 THE ESSENTIAL STUDY OFINTERPERSONAL COMMUNICATION人際交流的基本要素研究 NOTES筆記 MISCELLANEOUS附錄 ORA
L EXAMINATION HOW TO APPLY FOR A PARTICULAR PROFESSION？口語測驗（如何申請一個職位） SUGGESTED COURSE SYLLABUS： FIRST SEMESTER課程大綱：第一學期 SUGGESTED COURSE SYLLABUS： SECOND SEMESTER課程大綱：第二學期 SUGGESTED LESSON STRUCTURE OF LEARNING TO SPEAK推薦的課堂教學結構 PRACTICE SPEAKING THROUGH ROTATIONAL APPROACH輪流式口語練習 DETAILED EXPLANAT
ION ABOUT CALL＆RESPOND發問與應答的詳細解釋 DEGREES OF PROFICIENCY精通程度 TERMS OF PROFICIENCY精通等級 PEOPLE WHO SHAPED EDUCATION＆COMMUNICATION STUDIES教育學和傳媒學領域的締造者 USEFUL RECOMMENDATIONS推薦書籍 GLOSSARY術語表 BLANK CALENDAR空白日程表 NOTES筆記
以創新的觀點探討幼兒教育研究之發展與趨勢
為了解決課程大綱英文syllabus 的問題，作者郭凡綺 這樣論述：
本研究之目的為呈現內含在幼兒教育研究文獻知識結構之演變。研究方法係採用書目計量分析、因素分析及社會網絡分析，主要以2011年至2020年發表在SSCI期刊有關幼兒教育研究議題的研究文獻為對象，總計分析790篇文章與36,040筆參考文獻資料。研究結果顯示幼兒教育研究主要集中在四個研究趨勢：幼兒教育與照顧品質、向外化行為問題、教學文獻及早期干預措施。未來在幼兒教育領域的研究將持續上述之研究趨勢。本研究提出一個可以讓學術界及實務界更了解幼兒教育研究的發展與趨勢之方法，此方法可描繪出幼兒教育研究領域的智慧結構與闡明其研究領域的發展及演變。