說故事教案的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

籃球之神：空中飛人喬丹

為了解決說故事教案的問題，作者管家琪 這樣論述：

　　大人物是怎麼長大的﹖籃球之神——空中飛人喬丹   　　都說書籍是精神食糧，在孩子們的成長過程中，人物故事所提供的「榜樣的力量」，是不可缺少的營養。   　　我們並不是要孩子們立志成為「某某第二」，但不可諱言，在這些各行各業傑出人士的身上，確實有很多特質和精神，很值得我們來學習。   　　管家琪的人物故事，總是能站在兒童視角，比較真實且生動的呈現人物的年少時期，讓孩子們看看，這些大人物是怎麼長大的，究竟是什麼形塑了他們的未來？   　　麥可．喬丹，被公認為是史上最偉大的籃球運動員，有「籃球之神」、「空中飛人」之稱，有人說他簡直就是抱著一顆籃球出世，也有人說，在球場上，上帝總喜歡扮成喬丹的

模樣……他出生於紐約布魯克林區，後來在北卡羅萊納州的海港威明頓長大，他的童年和青少年是什麼樣子？是如何一步步成長為籃球巨星？……   　　你知道麥可．喬丹，為什麼被公認為是史上最偉大的籃球運動員?  　　他的童年青少年是什麼樣子？五歲前，竟然是體弱多病的孩子？有什麼特殊的遭遇？ 　　他真的是抱著一顆籃球出世？他如何克服低潮，成為知名的「空中飛人」……   　　《籃球之神：空中飛人喬丹》 　　童書大師管家琪、插畫家徐建國兩大名家聯手文圖創作 　　獻給孩子的人物故事書，最新一彈·想不到這麼好看!親師推薦必讀!!   　　◆風靡校園小朋友人手一冊、親師推薦必讀，系列累積銷售逾10萬本！ 　　◆看大人

物的成長故事，啟發孩子認識自己以及對未來的想像！ 　　◆陶冶小學生的品格與勵志典範，培養人文素養、生命教育最佳讀本!   本書特色   　　～小學生的閱讀寫作首選．增強文學與人文素養、美學與思考力～ 　　 　　一、管家琪最新出版專為孩子寫的人物故事，以少年讀本的形式呈現。最特別的是站在兒童視角，真實且生動的呈現人物的年少時期，讓孩子們看看，這些大人物是怎麼長大的，究竟是什麼形塑了他們的未來？   　　二、讓小孩子享受閱讀人物小說的樂趣。   　　三、在傑出人士的身上，確實有很多特質和精神，很值得孩子來學習，奠定未來職涯選擇的重要觀念。 　　 　　四、在管家琪以「媽媽關懷」描繪的人生圖畫中，小孩

子感受到被包容的溫馨。   　　五、在「無心插柳」下，閱讀的同時，可以學到人物故事的寫作技巧。   　　六、本系列暢銷經典人物故事共1-4冊：《跟費曼一起玩科學》、《珍古德的黑猩猩情緣》、《哈利．波特之母：J.K.羅琳》、《籃球之神：空中飛人喬丹》，這四位當代人物迄今仍影響著世界，在物理學家費曼身上，我們見識了這位科學頑童如何以遊戲般的態度在生活，在生活中處處印證科學；保育英雄珍古德以無比的耐心和毅力，深入危險性極高的非洲叢林，為我們揭開黑猩猩神秘面紗；曾為憂鬱症所苦的J.K.羅琳，在人生的低谷，憑藉著愛與勇氣挺過生命的黑暗與磨難，創作出家喻戶曉的《哈利波特》；被譽為「籃球之神」的喬丹，是如何

克服低潮成為史上最偉大的籃球運動員。   　　七、融入12年國教課程綱要—108課綱六大核心素養： 　　1)閱讀寫作力培養 　　2)自主學習、自我精進 　　3 )跨領域學習 　　4)系統思考、解決問題 　　5)溝通表達   　　6)創新   聯合推薦   　　林瑋(國語日報副刊組組長、中華民國兒童文學學會常務理事) 　　許慧貞(花蓮明義國小教師)

說故事教案進入發燒排行的影片

數位說故事教學法研究 - 以原住民語言推行教學為例

為了解決說故事教案的問題，作者高美英 這樣論述：

近年電腦科技進步與網際網路應用多元普及是現代人類文明進步的趨勢,非常適合運用於語言學習與振興教學的發展, 根據調查國內外許多母語教學已經開始結合此主流方式進行新型態的教學。而且語言不僅僅是人與人溝通的工具‚語言更是體驗社會、傳承歷史內涵的媒介,與現實生活表達情感互相依存的重要工具，如何善加利用此數位優勢進行母語教學推廣是值得深入研究的課題。鑒於研究者多年的族語教學經驗與投入,深體如何強化母語傳承教學的成效與提升教學品質是重要且有意義的工作任務。依據研究調查顯示，臺灣各族群均面臨母語傳承之困境，其中尤其以原住民族語言斷層最為嚴重。由於研究者本職工作即參與原住民母語傳承推廣計畫，遂嘗試利用創新資

訊技術與數位說故事教學方法來改善實際教學效果。本研究主要以「文獻分析」、「教材文件設計」、「教案施教」及「訪談法」四種研究方法，並結合目前教師原住民文化母語教學推廣工作活動融入數位故事教材方式進行教學，然後評估使用後教學狀況；其次利用語言行銷的策略、進行數位教案設計與施教於語言推廣專案工作中，最後進行母語教導推廣工作個案研究分析。研究結果顯示藉由數位說故事的創新教學方式，可以改善以往原住民母語教學學習成效不佳的問題。同時對於大部分學生之學習動機、學習態度、課程滿意度方面亦會有良好提升。實際教學顯示母語教學推廣中利用數位攝影或影音錄製作原住民文化之說故事的模式，確實可提升學生的學習成效，亦能增進

其對原住民文化的認同感。最後評估本研究執行績效，利用此數位平台教學優勢進行母語教學推廣可有效提升整體教學效能，此創新教學模式亦可並進一步提供後續研究者參考。

乾坤國寶菁萃

為了解決說故事教案的問題，作者沈朝合 這樣論述：

　　［一語點竅 勝讀十年書］   　　●一望都是水，心融神會都是山 　　●楊公龍門八局，刻畫浩瀚山水真性情 　　●羅城之美，驗證龍門八大水法融通巒頭 　　●卦爻分金扭乾坤，氣動之極致在384爻   　　乾坤國寶，世無刻本可遵循，作者沈朝合，許以琴心劍膽，獨創〈龍門八局‧羅城之美〉，引經據典尋回正宗龍門八局正三元水法原貌，圖繪〈三元水法圖鑑〉114個風水圖，立論楊公楊筠松《乾坤國寶‧龍門八局》心法真訣，詳解「第二明師看水口」點穴技巧，辯證龍門八局八大水法可以融入、融通龍脈巒頭，證明水法理氣與巒頭實為一體而不可分。引用「天圓地方˙氣動極致於384爻」，明澈龍門八局透過「變局˙小八門卦局」，經天

緯地盈天地自然之造化。練就《乾坤國寶菁萃》斷驗心法，醍醐灌頂，豁然貫通，飛躍昇華識得來龍去脈，揮灑自如立足指點江山。   　　擁有《乾坤國寶菁萃》，如詣寶所。

創作性戲劇教學融入華語文教學的課室活動設計與實踐

為了解決說故事教案的問題，作者温嘉惠 這樣論述：

在語言教學中，教學者常常是單向的輸入，而忽略了語言雙向交流的重要性，為幫助學習者達到有效的輸入與輸出，本研究透過創作性戲劇活動融入華語文課程，設計適合的教學策略與模式，藉由創作性戲劇之戲劇特點，促進學生自發性之合作學習並增進學習肢體以及聽說能力。研究者從行動研究結果發現，從設計能夠有效促進短期華語班以利提升學習動機。本研究採行動研究法，研究架構分為五個章節，第一章緒論說明研究背景與動機、目的與問題。第二章文獻探討，根據創作性戲劇教學活動原則來設計合適的教學活動與模式。第三章研究方法與研究架構，透過行動研究說明短期華語班實施操作流程與方法。第四章為研究結果與分析，從實驗結果中分析出創作性戲劇活

動的效果。第五章為研究結果與結論針對本研究初始的研究目的作結論並給予未來建議。本研究的結論為：一、合作學習模式應用於創作性戲劇有助於的降低焦慮感；二、應用創作性戲劇多元活動在短期華語班促進學習者主動學習能力與動機；三、透過創作性戲劇教學可提升聽說表達能力。