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Media Narratives in Popular Music

為了解決設計 相關 英文的問題，作者 這樣論述：

Chris Anderton is Associate Professor in Cultural Economy at Solent University, UK. He has published on a variety of topics including the recorded and live music industries, music festivals, music history, music culture, music marketing, music cities, event management, and the intersection of fan pr

actices and intellectual property law. He is the author of Music Festivals in the UK: Beyond the Carnivalesque (2019) and co-author of both Understanding the Music Industries (2013) and Music Management, Marketing and PR: Creating Connections and Conversations (in press). He is also co-editor of Res

earching Live Music: Gigs, Tours, Concerts and Festivals (in press). Martin James is Professor of Creative and Cultural Industries at Solent University, UK. His areas of specialist interest include music journalism and the music press, music and cultural cities, and late twentieth-century alternativ

e music; specifically punk, post punk and electronic musics. Martin’s publications have focused on hidden histories in the mediated narratives of popular music. He is author of several critically acclaimed books about music, including French Connections: From Discotheque to Discovery (2003), State o

f Bass: Jungle - The Story So Far (1997; 2020) and co-authored Understanding the Music Industries (2013).

設計 相關 英文進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決設計 相關 英文的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效

How to Make It in the New Music Business: Practical Tips on Building a Loyal Following and Making a Living as a Musician

為了解決設計 相關 英文的問題，作者Herstand, Ari 這樣論述：

How to Make It in the New Music Business, since its first publication in 2016, ?has become the go-to resource for musicians eager to make a living in a turbulent industry. Widely adopted by ambitious individuals and music schools across the world and considered ＂the best how-to book of its kind＂

(Music Connection), this essential work has inspired tens of thousands of aspiring artists to stop waiting around for that ＂big break＂ and take matters into their own hands. In this highly anticipated new edition, Ari Herstand reveals how to build a profitable career with the many tools at our finge

rtips in the post-COVID era and beyond, from conquering social media and mastering the digital landscape to embracing authentic fan connection and simply learning how to persevere. This edition breaks down these phenomena and more, resulting in a timeless must-have for anyone hoping to navigate the

increasingly complex yet advantageous landscape that is the modern music business.

數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究

為了解決設計 相關 英文的問題，作者許瓊文 這樣論述：

本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境，規劃實體課程與課後非同步課程，以Google Classroom為媒介，並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃，以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法，將兩班級分為實驗組與對照組，皆以英語實體課程為主，但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗，並透過期中考之成績進行統計分析，檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時，透過學生學習心得回饋與教師成長及省思，進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看，兩組在成績上並無顯著差異；然而，在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性，

在學習成效上，兩班先維持基本成果，平均數相差不大，但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率，進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下：一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異，有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂，提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議：一、教學者可以補充更多題目，使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫，紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢，設計虛實整合之課程，將達到更好的學習效益。關

鍵字：數位平臺、英語學習、英語學習成效。