親子diy勞作的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

小學生的第一本美感素養書：每個孩子，都有一雙發現美的眼睛

為了解決親子diy勞作的問題，作者沈鈺華,葉佾竺 這樣論述：

\ 每個孩子，都有一雙發現美的眼睛！/ 美感教育，就是生活教育！ 爸媽隨時都能陪孩子觀察世界， 在日常生活的各角落探索「美」與創造「美」。   \ 符合108課綱「藝術領域」，培養孩子的美感素養！/ 從美感教育培養多元覺察力， 累積精彩學習歷程，設計自己的人生！   　　落實美感教育5步驟： 　　觀察 ► 用「視覺探索心智圖」，帶領孩子觀察生活中的場景 　　感受 ► 陪孩子表達對場景的感受，深化「我與環境的連結」 　　內化 ► 透過問題引導孩子說出在場景中「印象深刻的畫面」 　　行動 ► 動動手進行「美感作品創作」，打造自己喜愛的環境 　　分享 ► 藉由「作品賞析」與「美感延伸」，培養獨到

鑑賞力   　　【使用說明】 　　跟著鱷魚班班、藍鵲吖藍一起探索生活場景， 　　發現藝術無所不在！    　　1. 24站趣味探索：每一站都是孩子們熟悉的生活場景，包含一個好玩有趣的美感學習主題。跟著動物主角一起展開探索，發現周遭世界的美。 　　2. 美術學習構面：對照教育部十二年國民基本教育課綱藝術領域中「視覺藝術」的關鍵內涵。 　　3. 視覺探索心智圖：啟發擴散性思考能力，在日常生活中探索多元的視覺元素，盡情展現細微觀察力。 　　4. 我與環境的連結：深化對生活環境與經驗的敏銳覺察力，表達自我感受與想像。 　　5. 印在腦海的畫面：留意周遭環境的空間、色彩與人物，對自己帶來哪些深刻感受。

　　6. 創作引導：學習運用不同的素材、圖像和構成要素，開展自身的創作歷程。 　　7. 動手創作：盡情嘗試不同媒材的特性與技法，學習設計思考，展現個人獨一無二的創作潛能。 　　8. 範例賞析：學會觀察、欣賞生活中的各種物件與藝術品，從範例作品中看見不同視角。 　　9. 美感延伸：培養對於美感基本元素的認知與理解，包括漸層、對比、造形、秩序等等。 　 　　✪書中的DIY創作步驟是供參考使用。歡迎小朋友發揮創意嘗試不同做法，做出獨一無二的個人化作品！   好評推薦   　　黃子佼｜跨界王 　　吳望如｜教育部藝術教育推動委員 　　鄭之涵｜資深電影美術指導

親子diy勞作進入發燒排行的影片

運用圖畫書圖像教學增進幼兒創造力表現

為了解決親子diy勞作的問題，作者高珮淑 這樣論述：

本研究旨在探討運用圖畫書融入圖像教學增進幼兒創造力之學習歷程與表現。本研究採用行動研究法，研究對象為九位大班幼兒。本研究為期六週，共進行十二堂課，其中包含一堂前測，用以分析幼兒起始能力，接著進行6本想像性圖畫書圖像教學並畫下自創結局，及分享自創結局和欣賞圖畫書原本的結局，最後再施行後測與追蹤測驗，用以測試圖畫書圖像教學是否具有提升之效果。本研究採多元角度蒐集研究資料，包括圖像教學錄影觀察、自創結局的繪畫作品、幼兒圖形創造力測驗前、後測、追蹤後測內容、訪談幼兒資料、訪問家長問卷資料、圖像教學內容逐字稿、觀察紀錄、教學省思、與協同教學的對話等。研究結果如下：一、圖畫書圖像教學培養幼兒對圖像內容觀

察細膩，其中在觀察圖像元素中，對形狀、顏色和圖案甚感興趣。二、幼兒在回應圖像內容時，會結合本身的生活經驗。三、圖像教學有助於促進幼兒語文理解力與表逹力。四、運用圖畫書圖像教學引導幼兒後，整體提升幼兒創造力表現，包含流暢力、變通力、獨創力。最後，研究者根據研究結果，對現場教學工作者、及後續研究者提出相關建議。

忍者兔手提盒小麥黏土：甜蜜棒棒糖【8色小麥黏土、9件工具】

為了解決親子diy勞作的問題，作者幼福編輯部 這樣論述：

創意啟發Ｘ全腦開發Ｘ專注培養，一次GET！ 玩出孩子創造、觀察、美學、想像、思考5大能力！ 快來一起進入黏土世界動手DIY吧～ 　　讓孩子從遊戲中越玩越聰明！開啟動手DIY的興趣。全系列共6款甜蜜棒棒糖、動物世界、歡樂下午茶等超可愛黏土主題，透過遊戲提升創造力、觀察力和美感能力。在玩樂的過程中，連帶激發大腦潛力，黏土遊戲就是爸媽空閒時光的最佳神隊友。不管下大雨、大太陽、寒流，一盒放家裡，孩子永遠不無聊！ 　　【內容物】 　　8色小麥黏土、9件工具 產品特色 　　★全系列共有6款受孩子歡迎的黏土主題，怎麼玩都玩不膩 　　有餐桌上常吃到的美味食物、甜蜜蛋糕，天上飛的、地上爬的動物世界，

還有好開心的各種下午茶餐點主題，統統都在這個系列，讓孩子再也不會喊無聊！ 　　★輕輕鬆鬆完成多樣作品，創意捏法玩不膩 　　偷偷告訴你，學會捏「球形」就能做出多款甜滋滋的棒棒糖；運用捏出「長條形」的小技巧，可以做出香噴噴的美味麵條！創意多變的捏法，激發創造力、思考力與美學力！ 　　★訓練美感力，培養創造思考能力 　　除了思考想要捏出的造型外，也需要透過想像逐步完成，因此無形中便提升了思考力、觀察力和想像力。完成作品後，爸媽可從旁協助讓孩子描述捏出的造型。有助於培養豐富的口語表達能力。 　　★全腦開發！一起激發無限想像力 　　除了訓練手部肌肉的運用外，也能增進手眼的協調能力，不只越玩越聰明，

也適合親子同樂的手作遊戲，快來一起動手捏出有趣的造型吧！  

立體書教學對學童創造力表現之行動研究-以國小低年級為例

為了解決親子diy勞作的問題，作者張婷婷 這樣論述：

近年來，為提升國家競爭力，世界各國無不在培養學童創造力，期許可以打造一個創造力王國。而立體書是一種結合「書本」和「玩具」兩種屬性的書籍，如果能讓學童自製立體書，相信更可以培養學童手腦並用、審美、欣賞和創造力等能力。本研究的目的是希望透過一連串循序漸進的立體書教學的課程引導，讓學童能學會寫出有自己想法的故事內容並能製作出屬於自己的立體書，並在實作過程中，激發學童想像力和創造力。本研究以行動研究法為中心，運用立體書教學課程，探討其對國小低年級學生創造力之影響。以基隆市某國小二年級一個班26名學生為研究對象，進行為期五週，每週1-2課，每節四十分鐘，共八節的教學課程。本研究採用「陶倫斯創造思考測驗

圖形版」為研究工具，在實施課程前施以陶倫斯創造思考測驗圖形版（TTCT）甲式並在課程結束後施以乙式測驗，並將前後測資料以成對樣本T檢定方法進行統計分析，再輔以質化說明及專家評估意見來驗證研究對象在創造力的表現。研究結論有三點：一、適合低年級學童的紙藝技巧為簡單的摺、黏貼、剪等技巧，且適合製作卷軸書、翻頁書、可愛房屋書、屏風書等立體書。 二、透過立體書教學課程，可以引導低年級學生創作屬於自己的立體書作品。並且在授課時給予學生適當且適時的鼓勵和讚美，更可以提升學童創作的動力。三、立體書教學課程對於低年級學童創造力確有助益。用「陶倫斯創造思考測驗圖形版」驗證了立體書教學活動對學童在「流暢」向度上雖有

提升，但未達顯著。其他「獨創」、「標題」、「精密」、「開放」等向度的提升都具有顯著差異。所以立體書教學有助於學生對訊息產生開放的心態，進而增進其發想出獨特、創新的想法，也能讓學生更注意細節並掌握訊息重點。綜上所述，立體書課程確能提升低年級學生的創造力，期望此研究能提供給未來欲從事提升學童創造力相關課程之研究者參考。