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回望彼岸：亞美劇場研究在台灣

為了解決裝潢工人英文的問題，作者謝筱玫 這樣論述：

　　伴隨著六0年代的美國族裔運動，「亞美劇場」成為凝聚、集結北美亞裔表演藝術家，以及他們訴求改變社會、爭取能見度的場域，一路走來，成果豐碩。新世紀北美亞裔劇場蓬勃發展，更形多元開闊，但其作品始終保持身為邊緣少數的抵抗姿態與自覺。這個非既得利益者的身分位置，讓亞裔創作者可以更同理弱勢、更有政治敏感度，時不時仍會從邊緣的位置批判思考，跳出來質疑之、挑釁之。這種帶點刺的鋒芒，正是亞美劇場引人入勝之處。 　　本論文集收錄十一篇亞美戲劇相關論著，且均為2000年以後發表的作品，希望能將近期的亞美劇場研究風景呈現於華語讀者面前。另外，也希望藉著論文集的出版，將更多優秀的亞裔劇作家與戲

劇作品介紹給台灣劇場界，使其進一步思考搬演的可能。 本書特色 　　1.台灣第一本亞美劇場研究專書。 　　2.適合劇場相關領域教師、學生，以及一般大眾閱讀。 　

裝潢工人英文進入發燒排行的影片

師徒制度對新人工作滿意的影響-以南科設備工程師為例

為了解決裝潢工人英文的問題，作者王啓亮 這樣論述：

本研究目的是探討師徒領導方式對新進員工的滿意度之調查，並考量新進員工人格特質的干擾效果。本研究調查以未滿兩年的科技產業新人，收集99份有效問卷並且使用層級迴歸分析方法進行資料分析，獲致以下研究發現：(一)師徒領導方式之威權領導對工作滿意無顯著影響；(二)師徒領導方式之仁慈領導與工作滿意有正向顯著影響；(三)師徒領導方式之德行領導對工作滿意無顯著影響；(四)新進員工的人格特質之勤勉審慎性、外向性與經驗開放性，均對師徒領導方式與工作滿意無顯著影響。本研究也針對以上研究的發現提出相應的實務意涵。

94狂：素人房地產快樂賺錢術

為了解決裝潢工人英文的問題，作者廖柏全,張典宏,陳冠佑,李瑞欣,陳達為,方耀慶 這樣論述：

　　房地產投資很難嗎？沒有錢、沒有資源，真的也能投資房地產賺錢嗎？ 　　這是很多人的懷疑，也是你的疑問！市場上有太多騙局、詐術在做房地產的買賣、倒貨，但我們絕不教你投機，我們親自做裝修工務創造出房地產改良的建設性價值，社會上對房地產投資印象存有太多的負面觀感，導正房市投機歪風，這個責任反而是由我們這一群素人發起。因此我們不敢自居是專家，但是我們團隊合作的實力絕對遠勝過專家！ 　　房地產投資一定賺嗎？景氣若好，投資當然賺，可是景氣不好怎麼辦？ 　　這也是很多人的質疑，也是你的疑問！房市如果只做「買空賣空」就是叫投機，一旦時機沒了就喝西北風，而真正的房地產投資當要創造「實質的

建設性價值」以賺取合理的報酬利潤，不受景氣好壞而影響。因此我們才能在「奢侈稅」與「房地合一」房市交易最冷時期，仍創造出２年經營全台２億的房地產業績，證明不用靠天吃飯才有本事真正賺實在。 　　這本書，見證了沒有錢、沒有資源的年輕素人，不但真的可以透過學習、合作，親自去做房地產投資，還能夠把房地產變成他們的成功事業。看這群來自不同領域背景的夥伴如何跨入房市，並且從素人角色成為專業團隊的領導人，內容不僅自剖每位作者自身的人生歷程與轉折故事，也依各別專長的分工將房地產投資的經營、教育、實戰、行銷、工務等各門專業與技能，用系統化的方式變成容易學習且能夠傳承的一門房地產投資實務。 　　現代的企業組織缺

乏「共好」的精神，反倒是個人團隊因為「共好」可以「共治」達到「共享」的境界！素人可以透過組織與分工將共同目標結合成為事業，並且發展得更快、更好，這不只是一般人效仿勵志的典範而已，更是企業組織突破時代變局必要學習的新「心」管理學。 聯合推薦人 　　袁知洲 中國大陸法官退休 廣東金橋百信律師事務所首席律師 　　朱廣勝 中國鋼鐵工業協會企業法律分會 秘書長  　　李豐源 中華民國全國商業總會 資本化團長 　　莊世金 會計師／萬騰聯合會計師事務所  　　蘇淑華 律師／懿法國際律師事務所 　　毛嘉進 香港中國律師協會 總幹事 　　鄧兆亨 香港律師、工程師

台灣室內裝修木工職業教育與民間培訓研究 —以高雄某培訓工坊為例

為了解決裝潢工人英文的問題，作者吳敏漢 這樣論述：

台灣因近年少子化、高齡化與高等教育擴張，使室內設計與裝修產業鏈產生變化，造成裝修木工專業人才的短缺。其中，室內裝修裝修木工專業人才，不僅在室內設計裝修工程扮演著關鍵執行角色，甚至兼具工班領導與溝通工種的管理任務，如何避免人才斷層是該領域重要課題。因此，本研究聚焦裝修木作專業人才培訓，透過高雄民間的培訓工坊個案，來探討其系統化技術訓練的教學內容。 本研究首先以文獻回顧，提出技術教育及職業教育起源，及其教育意義精神，藉以理解台灣裝修木工的傳承、證照認證及師徒教育制度的技術意義。再者，透過個案調查法，針對高雄民間的培訓工坊為案例，探討其情境式教學對職業教育木工培訓的可能。研究發現：一、裝修木

工技藝傳授，分師徒制與證照制度，兩者雖都是培育專業技術人才，但師徒制以裝修實務施工現況為主，而證照制度以證照取得為目的，在目的與情境的差異下教育內容有所不同。二、研究中的個案木工培訓工坊，其專業訓練過程以情境式教學實務施工的操作，進行現實世界問題的解決學習為主，包含體驗木作裝修現場與工地環境現況，呈現真實施作環境並鼓勵同儕學習互動。三、個案中，培訓完成且有意從事裝修木工的培訓學員，即進行媒合進入職場從事實務工作，達到教、學、用一體。研究發現，本個案雖非正式職業教育，卻具技術傳承實務意義與專業執行實際能力，個案情境式裝修木工的系統教學，不但可作為技術傳承，也建立一套邏輯的教學系統。關鍵字: 職業

教育、師徒制、室內裝修、裝修木作、情境式教學