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Hello Kitty AI 閱讀機【0~8歲套組】(1台閱讀機+8盒圖卡+5本繪本)

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輕壓力，遠離憂鬱症 　　◎降低罹患失智症的風險 　　◎延長壽命 　　親愛的爸比媽咪，從小開始培養孩子的閱讀習慣，讓孩子在未來成為一個快樂、健康的成功人士吧！ 　　#Hello Kitty AI閱讀機 　　#孩子最棒的閱讀陪伴 　　※「Hello Kitty AI閱讀機」介紹影片搶先看：reurl.cc/5r2xQV 　　※本產品通過「SGS驗證」及「ST安全玩具檢驗合格」，雙重保障，給孩子最安全的陪伴！ 　　＼Hello Kitty AI 閱讀機【0～8歲套組】／ 　　本套裝組合專為「0～8歲孩子」設計，透過聰明可愛的「Hello Kitty AI閱讀機」，讓孩子快樂成長、發揮想像力、

用有趣的方式學習新事物，孩子未來會更愛學習，成為一個更棒的人喔！ 　　1、Hello Kitty AI 閱讀機 　　>>> AI微型攝影機，快速識別圖像，隨手翻，馬上唸。 　　2、性別小繪本：男生小雞雞 　　>>>從「男生為什麼比女生多一個東西」開始，帶出一連串輕鬆的性教育啟蒙故事。 　　3、性別小繪本：女生小祕密 　　>>>從「男女生尿尿的方式為什麼不同」開始，帶出一連串輕鬆的性教育啟蒙故事。 　　4、兒童情緒繪本：黑黑，我怕怕！ 　　>>>小志正在聽媽媽講睡前故事，可是，怎麼才打個呵欠，媽媽就像雕像一樣不動了？！突然

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64種＼真實照片、中英對照／的蔬果食物與生活用品，小手翻、眼睛看、耳朵聽、大腦記、嘴巴說，多感官並用，孩子立即會！ 　　11、幼兒學習圖卡：ㄅㄆㄇ+ABC 　　>>>小手翻動卡片，玩學37個注音符號、26個英文字母，學習效果加乘，記牢牢一級棒！ 　　12、幼兒學習圖卡：快樂吟唱唐詩 　　>>>32首＼孩子必學的／經典唐詩，讓孩子跟著音樂吟唱，跟著老師一句一句唸，從小接受唐詩的薰陶，提升語文能力！ 　　13、幼兒問答圖卡：生活常規+寶寶好奇問 　　>>>卡片正面問問題，背面解疑惑＼翻動卡片好好玩／讓孩子從玩中學，玩出好習慣、想出好頭腦！ 　　

14、幼兒問答圖卡：動動小腦筋+猜謎語遊戲 　　>>>32道＼趣味問答／培養幽默感、鍛鍊思考力，提升解決問題的能力。從小就要讓孩子動動腦，天馬行空的想像、不同角度的思維，開發孩子的多元智力，讓孩子不只會投直球，也會投變化球！ 　　※小小人類官網設有「Hello Kitty專區（reurl.cc/2rr4lE）」，未來將持續增加更多精彩的書籍、學習卡、語言卡、遊戲卡等，讓孩子有更多元的閱讀體驗。爸比媽咪可隨時前往查看新增的書籍或卡片喔！ 　　商檢字號 　　閱讀機：R38803 　　卡片：D38803 　　ST安全玩具 　　閱讀機：110年-G11939-35429  

萬聖節英文繪本進入發燒排行的影片

《小黑，別擔心！》兒童情緒性焦慮之繪本創作研究

為了解決萬聖節英文繪本的問題，作者劉馥綿 這樣論述：

　　紛紛擾擾的世界裡，許多事情令人擔心、憂慮，普通的焦慮於事過境遷後，即刻解放；若是過度的擔心，則累積為慢性焦慮，甚至變成廣泛性焦慮症，不斷地擴大內心的負向信念。大人的焦慮很明顯，兒童卻不容易闡述，或是發掘其焦慮之情形。在國內專攻兒童心理醫療資源不足的狀況下，一般民眾較少觸及相關衛教資訊，可能導致有焦慮傾向的兒童，無法獲得身心裡的緩解。　　彙整情緒、焦慮症、人格特質、社會知覺以及認知行為治療法後，發現藉由閱讀合適的主題繪本對於情緒抒發、舒緩有所幫助之「發展性兒童書目療法」。本次兒童情緒繪本創作中，以擬人化的小黑貓為故事主角，該角色性格帶有焦慮之人格特質，而輔助角色為代表正向信念的蝴蝶。貓與蝴

蝶之組合，於中華文化裡，寓意吉祥，藉此平衡黑貓不祥的印象，加強正向的意念。透過三幕劇敘事架構，從鋪陳、衝突、結局，描繪主角焦慮的情景與過程；最後，蝴蝶出現解救小黑貓，象徵驅離負向信念，迎來正向信念。除實體繪本之創作外，另因應網路世代潮流，將繪本內容以2D動畫形式製成影片並上傳網路平台，不僅添加動態圖像的趣味性與故事劇情的節奏感，透過網際網路的傳播，能使兒童焦慮的議題獲取更多關注。

Hello Kitty AI 閱讀機【4~8歲套組】(1台閱讀機+4盒圖卡+2本情緒繪本)

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後不僅餅乾被媽媽丟掉，還被唸了一頓。傷心的小芙偷偷躲起來哭，但越哭心情越差……。最後，小芙究竟找到什麼方法，把「難過的情緒」變不見了呢？ 　　4、幼兒學習圖卡：ㄅㄆㄇ+ABC 　　>>>小手翻動卡片，玩學37個注音符號、26個英文字母，學習效果加乘，記牢牢一級棒！ 　　5、幼兒學習圖卡：快樂吟唱唐詩 　　>>>32首＼孩子必學的／經典唐詩，讓孩子跟著音樂吟唱，跟著老師一句一句唸，從小接受唐詩的薰陶，提升語文能力！ 　　6、幼兒問答圖卡：生活常規+寶寶好奇問 　　>>>卡片正面問問題，背面解疑惑＼翻動卡片好好玩／讓孩子從玩中學，玩出好習慣、想

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創作性戲劇教學融入國小學童英語學習情形之行動研究—以萬里地區五、六年級學童為例

為了解決萬聖節英文繪本的問題，作者涂瑞娟 這樣論述：

創作性戲劇教學融入國小學童英語學習情形之行動研究—以萬里地區五、六年級學童為例中文摘要本研究採用行動研究法，以新北市萬里地區某補習班之五、六年級學童為主要研究對象，探討以創作性戲劇教學融入英語學習，對於孩童學習情形之影響，並與學生共同研究將戲劇課程融入英語學習時，其中所遭遇的困難、與問題的解決方法。研究者本身為授課者，透過10次試驗性課程，加上15次的正式實施課程活動，評估孩童對於語言學習融入創作性戲劇教學的接受度及成效為何？並希望藉由本研究，提供教學者在課程或活動設計及進行時所需注意的事項，透過研究者在補習班中的指導與觀察，並以參與觀察、訪談記錄、省思札記、學習單、回饋單等文件資料作為資料

搜集與分析的工具。關鍵字：創作性戲劇；英語學習； 行動研究