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國立臺北教育大學 兒童英語教育學系碩士班 陳錦芬所指導 張筱文的 Global Scholars網路平臺對於國小雙語班五年級學生 英語寫作能力與跨文化溝通能力之影響 （2015），提出英語教案格式下載關鍵因素是什麼，來自於Global Scholars網路平臺、英語寫作能力、跨文化溝通能力、CHILDES、雙語班。

而第二篇論文淡江大學 資訊與圖書館學系 王健華所指導 王鵬順的 大學網路英文寫作活動教師指引 （2000），提出因為有 英文寫作活動、網際網路、電子郵件、網路平台、英語為第二外國語言、指引、學習模式、瀏覽器的重點而找出了 英語教案格式下載的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了英語教案格式下載，大家也想知道這些：

Global Scholars網路平臺對於國小雙語班五年級學生 英語寫作能力與跨文化溝通能力之影響

為了解決英語教案格式下載的問題，作者張筱文 這樣論述：

本研究旨在研究透過Global Scholars網路平臺進行的跨國寫作教學對於5位國小雙語班五年級學生英語寫作能力與跨文化溝通能力之影響。本研究採寫作前測與後測，蒐集研究對象的英語寫作資料，再以CHILDES系統進行資料編碼與分析，探討英語寫作能力的進步情形，最後透過教學回饋問卷調查和半結構性訪談方式，蒐集研究對象對於此教學模式之觀感。研究結果顯示，Global Scholars網路平臺支持的跨國寫作教學不但提升研究對象的英語寫作能力，包括寫作的總字彙量、總句數和校正後相異字出現率，且有助於提升其跨文化溝通能力。另外，問卷調查與訪談結果顯示，研究對象對於本實驗寫作教學抱持喜歡與支持的正向態度

。最後，依據研究結果提出相關建議，供未來教學及研究之參考。

大學網路英文寫作活動教師指引

為了解決英語教案格式下載的問題，作者王鵬順 這樣論述：

以網路為主的語言教學環境逐漸受到英語教師的重視，針對英語為第二外語的學習者所發展出的網路教學平台及技巧也越趨豐富。但在國內，英語教師如何將網路英語寫作活動帶入課堂教學之中，則尚待解決。有完整的手冊資料可供參考是解決方式之一。初次接觸網路英文寫作活動之教師常遇到三個面向的問題，軟體操作、網路學習資源、網路英文寫作活動教案類型及模式。因此本開發研究計畫以英語寫作教師為對象，開發網路英文寫作教學指引手冊，以幫助教師縮短摸索如何進行網路學習活動之時間，而有更多時間投入網路英文寫作活動教學設計上。 本指引之形成性評鑑之結果顯示本書可提供相關的網路英文寫作活動知識，認同此類指引有其存

在必要。在內容方面，以網路英文寫作活動教案類型及模式及網路學習資源最具參考價值。評鑑結果也顯示透過網路搜尋資料的技巧解說需要開發。受限於研究時間及經費之限制，本指引未能進行總結性評鑑。未來的開發研究建議為開發知識工作檢核表，提供讀者自我判斷所需能力之評判表。

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