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美國會計師學分班的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李昭陽寫的 轉變：大時代中一個小人物奮鬥的故事 和鄭凱文,陳昭靜的 會計學：基礎篇(第四版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站[情報]USCPA 美國會計師說明會- Accounting - PTT生活資訊討論也說明：... 號3樓華岡興業基金會大安中心☆如需補修(美國/台灣)會計師會計學分，以備符合考試資格可參考實踐大學推廣部會計學分班： https://eec.usc.edu.tw/Front/Category?
這兩本書分別來自白象文化 和全華圖書所出版 。
國立中正大學 教育學研究所 林明地所指導 謝富榮的 問題本位之國民小學校長專業發展課程設計研究 （2008），提出美國會計師學分班關鍵因素是什麼，來自於問題本位學習、校長專業發展、專業發展課程、課程設計。
而第二篇論文國立中正大學 運動與休閒教育所 廖俊儒所指導 楊智匡的 美國顧客滿意度指標（ACSI）在健身俱樂部之實證研究-以健身工廠為例 （2008），提出因為有 顧客期望、知覺品質、知覺價值、顧客滿意度、顧客抱怨意圖、顧客忠誠意願的重點而找出了 美國會計師學分班的解答。
最後網站事務所實習 - 國立臺北大學會計學系則補充：AICPA 美國註冊會計師. 預備USCPA美國註冊會計師，打造畢業後的黃金履歷，在職涯的起步點，為自己增加職業選擇與機會、未來職場的競爭力，並儲備跨國移動的行動力。
轉變：大時代中一個小人物奮鬥的故事
為了解決美國會計師學分班 的問題，作者李昭陽 這樣論述：
大時代中一個小人物的親身奮鬥史，陪我們一同回顧那個年代，也鑑往知來！ ◎李昭陽博士一生的自傳，再度回味細嚼已逝去70多年的時光，也給後人提供參考。 ◎前半生的台灣經驗與後半生的加拿大生涯，見證東西文化、社會與政治的不同，碰撞出壯烈的思懷與火花。 ◎以教育為終身職志，為培育菁英的幼教師資而努力，也是生命的延續與開枝散葉！ 回顧自己的一生，似乎依循「馬斯羅需求理論」的發展模式，歷經但求「生理與安全」的溫飽階段，然後進入「社會與尊重」的小康階段，最後抵達「自我實現」的超然層級；整個轉變過程中，所經歷的酸、甜、苦、辣、痛苦、快樂、失敗、成功的往事，如同打了一場人生美好的仗，
更豐富了我的生命旅程！ 作者一生的旅程，跨越兩個不同的社會型態，前半生在台灣，歷經二戰後的凋敝、威權的統治與民主自由的萌芽社會；後半生移民加拿大，見證民主自由社會的法治與進步，與東西文化之大不同。 身處異國他鄉，以教育為終身職志，先後創辦加拿大世紀學院、世紀中學、加拿大首都學院及美國首都蒙特梭利培訓中心，引進「美國 AMS蒙特梭利師資證照」培訓課程，並榮獲加拿大BC省政府幼教局授權的「幼兒教育(ECE)師資執照」課程，為當地眾多弱勢新移民，提供幼教專業證(執)照之取得，創造就業機會；畢業校友更遍及美國、加拿大、日本、韓國、台灣、香港、澳門、東南亞與中國大陸等國家或地區，為幼兒教
育事業做出相當大的貢獻；有生之年，仍不忘奉獻教育之初心，繼續最後的衝刺，籌辦蒙特梭利大學，與幼兒及蒙特梭利教育的非營利組織，期能對社會做出更多的服務與貢獻，也為人類留下更珍貴的智慧遺產，付現奉獻教育的偉大理想目標。
問題本位之國民小學校長專業發展課程設計研究
為了解決美國會計師學分班 的問題，作者謝富榮 這樣論述：
摘 要隨著教育改革的推動，國內教育環境與學校生態產生急劇變化，國民小學校長職務和角色因而面臨許多衝擊與挑戰，其必須不斷地追求專業成長才能加以克服。因此，規劃提供實質有效之專業發展課程有其必要性。本研究旨在依據研究發展模式，設計一份適用於國民小學校長的問題本位專業發展課程。在研究階段，研究者進行校長專業發展內容探討及需求調查。研究者寄發問卷600份，回收問卷482份，扣除填答不完整問卷7份，實得有效問卷475份，比率為79％。經平均數、標準差、t檢定、以及單因子變異數分析與事後比較等，分析校長在整體、各專業領域及各項專業知能之發展需求，以及不同個人背景與學校環境變項校長的需求差異，做為本研究
及後續系統規劃校長專業發展課程之依據。規劃階段，研究者以需求程度最高之專業知能為主題，規劃課程學習目標及教學活動設計。發展階段，研究者進行問題本位專業發展課程內容撰擬。課程撰擬完成後，由八位學者進行專家審核。最後，由十六位國小校長進行學習者確認，以平均數、標準差、及平均數t檢定等統計方式，評估課程之適切性、實施成效和校長的學習態度。本研究結論如下：一、國民小學校長專業發展內容包含政策執行、學校經營、教學與課程領導、公共關係、人格特質、專業成長等六大專業領域，共四十七項專業知能。二、國民小學校長在整體、各專業領域、以及各項專業知能均具有高度的專業發展需求。三、國民小學校長在整體及各專業領域之發展
需求，不因個人背景變項而有所差異，但會因學校環境變項而有部份差異。四、本研究設計之課程主題為「校園危機管理」，問題情節為「學校因欄杆老舊，致使學生自三樓墜下死亡，因而引發家長抗議、媒體報導、以及法律調查」，課程架構包括前言、問題陳述、學習目標、學習資源、成果規格、引導問題、評量活動、時間限制等。五、本研究所設計之問題本位專業發展課程具高度適切性。六、本研究設計之問題本位專業發課程實施成效良好。七、國民小學校長對於問題本位學習模式具有高度的接受度，其認為問題本位學習是校長專業發展的可行模式。最後，依據上述研究結論，提出相關建議，作為教育行政機關、校長、以及未來研究之參考。
會計學：基礎篇(第四版)
為了解決美國會計師學分班 的問題，作者鄭凱文,陳昭靜 這樣論述：
本書主要針對非會計系與初學會計之讀者所編撰，內容配合趨勢提供最新資訊，重視讀者觀念的建立，文中簡單清楚的例題可協助讀者理解會計理論，書後更收錄丙級會計事務技術士之技能檢定考試題庫，便於讀者複習與掌握學習要點。 本書特色 1.本書主要針對非會計本科系之讀者，透過完整架構闡述會計學概要， 2.文中穿插「會計一點靈」及「補充說明」，整理該章重點，提高學習效率。 3.藉由「選擇題」、「問答題」、「計算題」等多種不同類型習題，檢視學習效果。 4.全書包含「丙檢會計學科試題暨解答」，務求理論與實務兼具。 5.書末附有「學後評量（壓撕線）」，便於讀者課後演練。
美國顧客滿意度指標（ACSI）在健身俱樂部之實證研究-以健身工廠為例
為了解決美國會計師學分班 的問題，作者楊智匡 這樣論述：
本研究的主要目的，在於探討健身工廠會員顧客期望、知覺品質、知覺價值、顧客滿意度、顧客抱怨意圖、顧客忠誠意願間之相關情形，並實證美國顧客滿意度指標（ACSI）在健身俱樂部上之研究。本研究以問卷調查法來收集所需資料，將回收問卷資料以SPSS 12.0版套裝軟體及LISERL8.71版結構方程模式軟體進行統計分析並予以討論，以求實證性的發現。本研究僅針對健身工廠的會員為研究對象，會員人數共6000 人，抽樣方式採便利取樣，共計發放450 份正式問卷，回收有效樣本為389 份，有效回收率為86.4﹪。本研究主要結果為：一、人口統計特性：健身工廠性別部分以女性有207 人，佔53.2﹪，顯示健身工廠的
會員女性多於男性；年齡部分以21-40 歲最多，有253 人，佔65.1%；職業以家庭主婦最多，有81 人，佔20.8﹪；教育程度以大專大學最多有157 人，佔40.4﹪；年所得以500,001 至1000,000最多有172 人，佔44.2﹪及500,000 以下居次，有149 人，佔38.3﹪。二、女性會員在服務品質、滿意度上顯示高於男性會員；而在忠誠度部份呈現女性會員高於男性會員、年齡20 歲以下高於51 歲以上之會員、職業為學生及家庭主婦高於職業為商業之會員、教育程度為研究所以上高於教育程度為大專之會員、年所得500,001 至1000,000之會員高於500,000 以下之會員。三、
由研究結果可得知本研究無論是在模式基本適配標準、整體模式適配標準、模式內在結構適配標準皆獲得支持，顯示本模式具有良好之模式適配度，獲得統計分析之驗證。四、結構方程模式的結果顯示，其顧客期望、知覺品質、知覺價值、顧客滿意、顧客抱怨與顧客忠誠意願之間有正面影響。五、結構方程模式的結果顯示，結構配適度上屬於良好。亦驗證美國顧客滿意度指標（ACSI）適合應用在健身俱樂部。