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里爾克-給奧菲厄斯十四行(上、下卷全譯本及評析)

為了解決美國南加州大學的問題，作者張錯 這樣論述：

此來彼去，妳仍像小女孩 瞬間把曼妙舞姿放入舞蹈 完成一系列純粹星座舞曲 超越大自然枯燥秩序   ★美國哈佛大學教授李歐梵、王德威聯名推薦★   《寫給奧菲厄斯十四行》共有上卷26首、下卷29首，跟《杜英諾哀歌》一樣在瑞士的穆佐城堡（Chȃteau de Muzot）完成。十四行是因紀念少女舞蹈家維拉之死，觸發而成。   里爾克是一個「困難的詩人」（a difficult poet），他的困難不是一般所謂的難懂或晦澀，而是他要把表達的豐富內涵壓縮在短短十四行句內。學者專家不斷證明，這些詩作不是故作難懂的虛無內容，而是分別隱藏在一個巨大豐富的系統性組合（schema），也就是藉維拉之死與奧菲厄

斯神話發展成里爾克對生命奧祕的探索。這種理念能夠發揮成上下兩卷55首詩作，真是難得可貴。怪不得比他年長十四歲，更曾拒絕尼采求婚的露．莎樂美慧眼識英雄，另眼相看，相戀之餘，與他通訊不絕。   《杜英諾哀歌》及《給奧菲厄斯十四行》這兩部作品也是里爾克一生中最重要及富影響力的創作。

美國南加州大學進入發燒排行的影片

我國民航業者採用「疲勞風險管理系統FRMS」之探討－以中華航空公司為例

為了解決美國南加州大學的問題，作者宋姈月 這樣論述：

本研究針對航空產業競爭激烈，在營運擴充需求與機師人力無法迅速補充的現況之下，我國政府主管機關與航空業者是否有足夠的管理措施與能量來因應與預防機師因飛行疲勞而引發的風險？是否能建構以安全與營運績效間取得平衡的疲勞風險管理系統？因此，本研究將探討國內民航機師疲勞風險管理的現況、並檢視國際民航組織所訂定疲勞風險管理系統（Fatigue Risk Management System - FRMS）之內容、進而分析影響我國民航業者採用FRMS的因素，據以提出解決目前困境的建議。本研究採用文獻回顧法，結合深度訪談專家、官方代表、及個案航空公司機師與業務相關人員等，藉以釐清航空公司運作機制、國內業者現況與

現行法規等對我國推行FRMS所面臨的問題與挑戰。經過綜整相關理論與訪談結果的歸納分析後，發現影響FRMS在我國推行的重要因素可歸納為法制、專業、組織、教育與文化等四個構面；本文根據這些構面提出了四個方面的建議：(1)政府對於民航業者可能的協助；(2)民航業者內部管理的措施；(3)機師個人及其團體應有的配合與作為；(4)其他方面。本研究最後強調在國內法制化建立之前，FRMS概念可以運用來提升機師疲勞風險管理，讓飛行能更安全。

里爾克《杜英諾哀歌》及《給奧菲厄斯十四行》(全譯本及評析)

為了解決美國南加州大學的問題，作者張錯 這樣論述：

★美國哈佛大學教授李歐梵、王德威聯名推薦★   1911年10月冬天，里爾克到瑞士的杜英諾城堡探望瑪莉郡主（Princess Mary von Thurn und Taxis-Hohenlohe），郡主於12月中旬離開杜英諾，直到翌年4月才回來。在這四個月中，里爾克單獨留在堡內。有天，他收到一封頗為麻煩應付的信函，必須立即作一謹慎答覆，為了安排思緒，便走到城堡的外棱牆往來踱步，外邊是浪捲百尺海浪，忽地驀然停步，好像風浪中聽到第一首的首句：   假若我呼喊，誰在天使的階位 會聽到我？   他拿起隨身筆記本寫下這句子，知道是神祇在給他說話，跟著回到房間寫好那封信，當天黃昏，完成哀歌第一首⋯⋯

  《杜英諾哀歌》（Duino Elegies）共10首，第1首起於1912年里爾克在杜英諾城堡獨居時。里爾克曾因第一次世界大戰（1914-1918）及憂鬱症無法寫作，拒絕讀報，自我孤絕，停筆10年，在慕尼黑等待戰爭結束。直到1922年初在瑞士的穆佐城堡（Chȃteau de Muzot）神思勃發，短短數天，《杜英諾哀歌》全部完成。同時也在這期間完成《寫給奧菲厄斯十四行》（Sonette an Orpheus）上卷25首十四行詩（成書時是26首），十四行是因紀念少女舞蹈家維拉之死，觸發而成：   此來彼去，妳仍像小女孩 瞬間把曼妙舞姿放入舞蹈 完成一系列純粹星座舞曲 超越大自然枯燥秩序   里

爾克是一個「困難的詩人」（a difficult poet），他的困難不是一般所謂的難懂或晦澀，而是他要把表達的豐富內涵壓縮在短短十四行句內。學者專家不斷證明，這些詩作不是故作難懂的虛無內容，而是分別隱藏在一個巨大豐富的系統性組合（schema），也就是藉維拉之死與奧菲厄斯神話發展成里爾克對生命奧祕的探索。這種理念能夠發揮成上下兩卷55首詩作，真是難得可貴。怪不得比他年長十四歲，更曾拒絕尼采求婚的露．莎樂美慧眼識英雄，另眼相看，相戀之餘，與他通訊不絕。   《杜英諾哀歌》及《給奧菲厄斯十四行》這兩部作品也是里爾克一生中最重要及富影響力的創作。

從軍隊社會工作實務 反思軍隊社工專業教育發展與契機

為了解決美國南加州大學的問題，作者陳昱璟 這樣論述：

近年來，已有越來越多的研究關注到臺灣社會工作者實務與專業教育的議題，然而國內在軍隊領域的助人實務工作及軍隊社工專業教育的探究仍在少數。由此研究者期待藉軍隊助人者的實務經驗與感受，反思軍隊社會工作專業知識與專業教育的內涵，因此本研究分別先後採質性研究中的深度訪談法及焦點團體訪談法，主要探討軍隊助人實務經驗與社會工作教育間的互動關係，包含在實務層面的專業發展困境與專業教育的整合，期能透過反思幫助豐富社會工作專業教育內涵，本研究有三點結論如下：一、社工專業教育為軍隊助人者學習專業知識的源頭二、在軍隊實務中偏重以直接服務領域技巧提供服務三、軍隊助人者「知而行，行而知」在軍隊實務中展現的行動知

識 根據上述研究結論，本研究據此提出以下二點建議：1.運用在職訓練強化軍隊助人者專業能力；2.學校社工專業教育規劃要能貼近軍隊實務。關鍵詞：社會工作、軍隊社工教育、社工專業