繪本延伸的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

一本沒有故事的書

為了解決繪本延伸的問題，作者CarolinaRabei 這樣論述：

獻給喜歡閱讀和不喜歡閱讀的每一位孩子   　　灰灰是一本圖書館裡的書， 　　但是他從來沒有被人讀過， 　　甚至不知道自己是什麼樣的書。 　　難過的灰灰， 　　希望可以找到一個和他一起分享故事的人。 　　他能順利找到嗎？   　　充滿想像力與好奇心的有趣故事，結合溫暖、明亮的可愛圖像，完美的捕捉了閱讀和分享故事的魅力，非常適合鼓勵沒有閱讀習慣的孩子，培養對書本的熱愛。在這裡，你會發現每一本書都充滿了生命力，跟著書的腳步窺看夜晚的圖書館，不管你喜不喜歡閱讀，你都可以在這裡找到一本屬於自己的書喔！   本書特色   　　◇培養同理心！從書的角度看人  　　在這個神奇的圖書館裡，每一本書都是有生命

的喔。夜深人靜的時候，所有的書會聚在一起聊天，分享被人們觀看的感受以及圖書館外的生活。受歡迎的書和不受歡迎的書，他們各自的心情是什麼呢？聽聽書的心聲，學習換位思考吧！   　　◇培養廣泛的閱讀興趣，找出屬於自己的書 　　人與書的相遇，就像是朋友間的相遇，每個人、每本書都有不同的個性，若能多元接觸各種不同類型的書，讓閱讀不偏食，不僅能發展不同的興趣與喜好，即使是沒有閱讀習慣的孩子，一定也能找到一本自己喜歡的書，主動開始閱讀！   　　◇認識自己，學習自我肯定 　　書中的灰灰因為沒有被人們閱讀過，覺得沮喪、沒有自信。在書朋友的幫助下，灰灰漸漸的認識自己，在與讀者互動的過程中，進而肯定自己、發現自己

的特點。每個人也都有獨一無二的特色，看完灰灰的故事，你是否更認識自己了呢？   　　◇展現圖書館的功能與特色 　　你知道嗎？圖書館有很多、很多的書任你翻閱，還可以把書借回家哦！帶著孩子認識圖書館的功能與特色，學習運用圖書館的資源。看完本書後，試著把繪本延伸到實際生活，去家裡附近的圖書館走走吧！   國外評論   　　◆「溫暖、充滿活力的色彩貫穿整個圖書館，柔和的月光、書中的擬人化表達，誠摯的邀請讀者一同進入書中的世界。……讀完這個故事後，讀者將會迫不及待的去擁抱一本書。」──柯克斯書評   　　◆「這是一本好書，鼓勵孩子們找到他們「真愛」的書。卡羅萊納呈現的多元性不僅表現在孩子的容貌、膚色上，

也呈現在繪本中的每一本書上。在這個神奇的圖書館裡，你會看到各種不同主題的書活了過來，包含旅行、數學、太空、火車、海洋、仙女、鳥類、昆蟲，當然還有恐龍書。這是一個很好的方式，讓孩子們知道不管他們喜歡任何主題，都會有一本關於那個主題的書。不管是圖書館、學校的故事時間，或是睡覺前，這都是一本很好的故事書。」──goodreads讀者五顆星評論   　　＊適讀年齡：3歲以上 　　＊有注音

繪本延伸進入發燒排行的影片

兒童繪本周邊商品品牌策略之研究-以賴馬為例

為了解決繪本延伸的問題，作者劉慧瓏 這樣論述：

本研究透過質化與量化的方式來分析賴馬的繪本品牌。賴馬在台灣的繪本產業中具有高知名度，同時又朝向品牌經營的方式開發周邊商品，可說是台灣繪本界品牌化的指標性作家之一。繪本是兒童接觸知識的啟蒙，也是家長教養子女的工具書，從行銷角度來看，少子化之下，家長重視對孩子的教育，使得兒童繪本的需求，不受整體出版景氣不佳的影響，依然能逆勢上漲。 品牌研究討論內容包含賴馬及家庭讀者的深入訪談，並由其中設計問卷之題目；分析內容來自於對3-8歲兒童之家長進行資料抽樣，並使用SPSS 22做敘述統計分析，藉由重要度與滿意度的分析中來尋找賴馬繪本與周邊商品的服務缺口；再運用單因子變異數分析進行市場區隔，以做為結

論中STP之分析討論基礎。 研究結果針對賴馬繪本周邊商品的品牌策略建議如下：一、銷售應該在陳列推廣或包裝上與繪本高度連結。二、質感與包裝方式需再提升，才能達到提高價值的滿意度。三、親子天下通路內的教具類周邊商品：類別符合需求、通路完整，但是繪本館與Pinkoi內的文創商品應該以文具與日用品生活小物，取代目前的伴手禮類文創商品，才能符合消費者的期待，並建立賴馬自我品牌的完整通路。本研究期望能對賴馬繪本品牌及台灣繪本產業的品牌化有所助益。

我的小祕密

為了解決繪本延伸的問題，作者吳欣芳 這樣論述：

西瓜甜不甜～甜！ 每到夏天，大家都免不了吃一口多汁香甜的西瓜， 但是，所有人都這麼覺得嗎？！ 　　小布有個小祕密，不想讓別人知道，他怕別人覺得自己很奇怪，好不容易鼓起勇氣說出口沒想到媽媽說了一句話，會是什麼呢？ 　　每個人心裡都有自己的小祕密，有的很微小、有的很沉重。若別人向你訴說小祕密時，你會怎麼看待這件事呢？不知道的話，就反過想一想，自己要怎麼樣才能安心的對別人說出小祕密?希望別人給予什麼樣的回應呢？或許就可以得到答案嘍！ 本書特色 　　☆掃描繪本封底的QR Code，就可以「聽」故事嘍！ 　　☆內附故事賞析，可以帶著孩子來細細品嘗繪本內涵，留意有趣的插圖細節。 　　☆可運用「

故事延長線」，和孩子一起進行好玩的繪本延伸活動。 總編推薦： 　　小康軒出繪本囉～ 　　小康軒繪本館提供臺灣創作者一個舞臺，讓更多愛說故事、愛畫故事的大人們，可以將自己心中蘊釀已久的好故事分享給更多的孩子們。 　　一本繪本像是一顆種子，種進孩子的心裡時，便滋養了孩子的心靈、開拓孩子的視野，啟發孩子的無限想像。繪本除了有好看的圖、好聽的故事之外，老師、父母也可以利用繪本和孩子討論許多事：小康軒的繪本中精心規劃「故事賞析」欄目，提出作者在書寫或設計故事時的巧思，或是值得和孩子交流的議題，讓孩子對故事有更深度的體會。 　　此外，書末「繪本延長線」更提供閱讀後的延伸活動，可以做為親子共學的材

料。願您和孩子透過繪本能夠分享更多、也得到更多。 　　＊適讀年齡：三歲以上  

應用圖片輔助故事教學於高中英語低成就學生補救教學之 學習成效及滿意度研究

為了解決繪本延伸的問題，作者何曉華 這樣論述：

本研究旨在探究圖片輔助故事教學應用於高中英語低成就學生補救教學中，相較於傳統翻譯式教學，是否能提升學生英文單字學習成效，並探究參加圖片輔助故事的補救教學學生之學習滿意度。研究方法採準實驗研究法，研究對象為台灣中部一所高中的高職部二年級英文低成就學生共60名，分成實驗組及控制組，實驗組採用圖片輔助故事教學法，控制組採用傳統翻譯式教學法，補救教學為期8週。資料處理採平均數、標準差、相依樣本t檢定與單因子共變數分析。研究結果發現實驗組和控制組的後測成績都比前測成績有進步，差異達顯著水準；但兩組間的後測成績也有顯著差異，且控制組優於實驗組。 此外，實驗組學生接受英語補救教學學習滿意度問

卷調查，結果發現滿意度很高，顯示圖片輔助故事教學的學習方式能夠提高對於英文學習的興趣。